四年级上册语文第八单元 习作 我的心儿怦怦跳 教学设计

习作 我的心儿怦怦跳 教学设计
教学目标
1.选一件令自己心儿怦怦跳的事，讲清楚事情的经过，讲出当时的感受。
2.根据自己想要讲的事情，画出属于自己的“心跳图”。
3.聚焦“心跳图”心跳最厉害的那一刻，从多个角度，借助教材提供的词语和自己积累的词语把感受写清楚。
教学重点
绘制属于自己的“心跳图”。
教学难点
找到心跳最厉害的那一刻，通过“心里想的”和“身体‘变’了”两个角度写清楚当时的感受。
教学过程
一、游戏导入 缓解情绪
课前游戏雨点变奏曲，缓解学生第一次来到录播室的紧张情绪。过渡：生活中，总会有一些事情让我们心跳不已，或担心、或害怕、或
紧张、或激动。让我们走进今天的习作——我的心儿怦怦跳，重温心跳时刻。
二、营造气氛 唤醒生活记忆
1. 教师分享自己心儿怦怦跳的经历，讲清楚“心里想法”和“身体反应”。并绘制自己的心跳图。
2. 学生参加活动的照片引领，回忆心跳时刻，引导学生说一说生活中有哪些令自己心儿怦怦跳的事？过渡：“参加体育比赛”“当众发言”“登上领奖台”“参加班干部竞选”“第一次走夜路”......这些都会让我们心跳加速。每个人的喜怒哀乐都不一样，那些让人心儿砰砰跳的事里，藏着特别的自己。那你最想分享哪件事呢？
二、绘制“心跳图” 分享故事
1.利用习作学习单完成心跳图的绘制要求：用关键词记录下事情的经过，用画心的方式标出心跳最厉害的时刻，并写出感受。（生动手绘制，并小组分享）
2.学生分享绘制的“心跳图”，并讲述自己的心跳故事。
3.小组交流，如何写清楚自己的感受从“心里想什么”，“身体有哪些反应”、“动作、神态、语言”等方面引导
4. 课件出示课本上的词语，学生朗读积累。
三、聚焦心跳 写清感受
1.出示习作小妙招，重点指导写出感受。
2.生独立完成习作片段，师巡视指导。
四、感受心跳 习作展示
出示点评标准：a.心里的想法。b.身体的反应。c.课本中提供的词语及歇后语。
1.展示学生习作，师生共同修改。
2.巩固习作修改方法，同桌互相点评并圈画出对方描写心里想法和身体反应的句子。
3.生展示自己修改的习作。
五、课堂总结
“我的心儿怦怦跳”习作课要在学生写清楚事情过程的基础上要添加一些细节的描写和心理活动。课下请同学们继续修改自己的习作，并分享给小组其他成员。
六、板书设计