(共23张PPT)
Unit 4 My home
Part C
Story time
人教（PEP）四年级上册
What can you see in the room
Let’s sing
How many rooms do you see
study
What are they
kitchen
living room
bedroom
bathroom
Let’s review
sofa
bed
table
phone
glasses
schoolbag
Where are my keys
Are they on the fridge
Yes, they are.
No, they aren’t.
Look! Your keys are in the door.
Tips:大声说出你看到的词组或单词。
Where are my glasses
Let’s review
Who are they
Uncle Bear
Grandpa Bear
Do you see my glasses
No. Are they on the fridge
What are they looking for
（他们在找什么？）
glasses
Look and say
How many glasses can you see
①
②
③
Three glasses.
Where are they
They’re
on the fridge.
They’re
on the table.
They’re
on the bed.
Read and answer
1: Where are Uncle Bear’s glasses
A.They are on the table.
B.They are on the bed.
2: Where are Grandpa Bear’s glasses
A.They are on the fridge.
B.They are on the bed.
Those are not
my glasses.
Look! My glasses are on the table.
But where are my glasses？
Look! Your glasses are on the bed!
Thank you.
My glasses
are on the table.
Your glasses
are on the bed!
Read and answer
What happened to them
（他们怎么了？）
They wore the wrong glasses.
（他们戴错眼镜了。）
Oh, my eyes hurt.
Oh, I can’t see you.
What should they do
（他们应该怎么做？）
change
Oh, my ...
Let’s change our glasses.
Look and say
Can they see at the last （他们最后能看见吗？）
Watch and answer
Can they see at the last （他们最后能看见吗？）
I can see now.
Me too.
Do you see
my glasses
No. Are they on the fridge
Those are not my glasses.
Look! My glasses are on the table.
But where are my glasses
Look! Your glasses are on the bed.
Thank you.
Oh, my...
Let’s change our glasses.
I can see now.
Me too.
Listen and follow
Are they _____________
on the fridge
Those are _____________.
not my glasses
Look! My glasses are ______________.
on the table
But where are ____________
my glasses
Look! Your glasses are ______________.
on the bed
_________.
Thank you
Read and fill
Do you see my glasses
No. Are they on the fridge
Those are not my glasses.
Look! My glasses are on the table.
But where are my glasses
Look! Your glasses are on the bed.
Thank you.
Oh, my...
Let’s change our glasses.
I can see now.
Me too.
Tips:小组合作，角色扮演。
Role-play
Retell the story
Consolidation and extension
Consolidation and extension
Where are my glasses
They’re on the fridge.
Er, where are the glasses
Consolidation and extension
Consolidation and extension
Zoom changes the glasses again.
（Zoom又捣蛋，把熊奶奶的眼镜从冰箱上拿了下来，并和爷爷的眼镜调了包。爷爷奶奶找到了“自己”的眼镜，戴上后却晕了...）
Consolidation and extension
Continue the story.续编故事并表演
Wrong glasses
Look for
glasses
Three glasses
.......
Think and say
Think a title for the story
Emotional education
Emotional education
Homework
1.Read the story in the book
2.Continue the story and act it out中小学教育资源及组卷应用平台
PEP四上Unit4：My home单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度
单元功能：询问、介绍
育人价值 保管自己的物品，养成良好的生活习惯
（二） 教材分析 本单元是义务教育(pep)小学英语教科书四年级上册第四单元。单元主题为 My home(我的家)。主 情景图展示了几个学生以及 Zoom和 Zip 的家居生活，从而揭示本单元的主题:描述家里的居室及物品设施。 A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk 部分Amy向Sarah介绍自己的小 猫，然后两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。以此介绍了询问物品或人物位置的句子以及表示房间名称的词汇:living room。之后的Let’s play是个猜东西位置的游戏。以此来练习重点句式。第二课时为词汇 学习课时，Let’s learn 中介绍了房间名称词汇: bedroom, living room bathroom 以及询问物品或人物位置的句子,之后的Let’s do通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动。第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱;听一听、圈一圈;听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母u在开音节中的发音/ju:/。 B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景 下一篇对话和练习。Let’s talk中John和妈妈到处找门钥匙，最后发现它在门上。以此来引出询问物品和人物位置的句子Where are... 以及词汇。之后的Ask，answer and write活动来练习重点句式与单词。第二课时以 John 和 Mike的对话来学习新的词汇: sofa table,fridge之后通过一个活动Let’s play来练习句子。进一步熟悉新授词汇。之后的读写练习、听音判断、看一看并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。 C部分的故事这次是有关熊伯伯和熊爷爷的故事。他们在不同的地方找自己的眼镜，最后发现眼镜还给戴反了。学生们通过阅读这个有趣的故事来整合本单元的重点句式及词汇，并拓展自己的词汇。
三、学情分析
本刚上 四年级的学生已经学英语一年了，这个年龄段的孩子具有好奇，好活动，爱表现，善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活。因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小学生身心发展的特点。三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作，作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。 业 逻辑
四、单元整体设计思路
本单元学习的主题是“My home”。这一单元分为Main scene、Part A Part B和Part C四部分。Main scene主情景图展示了几个学生以及 Zoom和 Zip 的家居生活，从而揭示本单元的主题:描述家里的居室及物品设施 Part A主要包含Let's talk ,Let's play ,Let's learn, Let's do ,Let's spell五个环节。前四个环节主要通过谈话 Amy向Sarah介绍自己的小猫，然后两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。以此介绍了询问物品或人物位置的句子以及表示房间名称的词汇:living room。之后的Let’s play是个猜东西位置的游戏。以此来练习重点句式。第二课时为词汇 学习课时，Let’s learn 中介绍了房间名称词汇: bedroom, living room bathroom 以及询问物品或人物位置的句子,之后的Let’s do通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动。第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱;听一听、圈一圈;听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母u在开音节中的发音/ju:/。最后一个环节学习了字母发音规则并根据规则拼读单词。Part B主要包含Let's talk, Let's play, Let's learn、Draw and say, Read and write, Let's check, Let's sing七个环节。之后的阅读练习、听排列顺序、读一读圈一圈的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。Part C主要包括Story time这一个环节。本部分通过故事来复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
五、单元总目标
知识目标： 词汇:学生能够听、说、认读单词:bedroom,living room... 句型结构:能够听懂、会说、认读句型 3.字母与语音:掌握字母 u在开音节里的发音，即/ju:/ 能力目标 能够正确使用重点词汇来描述家里的居室和物品设施 2.能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇 3.能够认读并在情景中运用句型描述家里的居室和物品设施 4.能够读出符合u在开音节里的发音;并能根据发音拼写出符其发音规则的单词 情感目标: 能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感。 能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯。
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
第二部分 分课时教学设计
【第 6课时】
教师 授课内容 Part C: Story time
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 Story time部分是熊爷爷和熊伯伯的故事。他们两个眼睛都有问题，都需要戴眼镜。两个人都找到不眼镜了。他们在不同的地方寻找，找到后才发现眼镜戴错了。在故事中，学生会复习到glasses, fridge, table, bed等重点词汇，同时还会复习到Are they on the fridge Where are my glasses My glasses are on the table.等本单元中询问并描述物品位置的句式。同时还呈现了句子：Do you see my glasses Let’s change our glasses. [How]文本结构和语言修辞 学生通过阅读故事，理解这些句子的意思，从而拓展自己的词汇与语言，为以后的文本阅读做好准备。
二、教学重难点
教学重点 1能够听懂、会说、认读本单元重点单词 2.能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式
教学难点 能够听懂故事，并正确表演
三、教具准备
PPT、板书
四、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting Let’s sing Free talk Greeting to the teacher
While-task Lead-in S1:glasses 本部分通过融合A,B部分的内容创设情景，让学生能在一个连贯的语境中理解和学习新词。
Look and say Who are they？What are they looking for S1:glasses S2: glass S3: glasses 通过观察图片，发现信息，引出新词的学习，让学生能更直观的感知。
Read and answer (1).Where are they (2)Where are Uncle Bear’s glasses Look and say S1: They’re on the fridge 通过找规律引出本节课的重点单词，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。
Watch and answer Can they see at the last
5:Watch and answer Ss listen carefully 通过思考，加深对对话的理解
Post-task 1.Listen and imitate Ss listen carefully 训练学生的听力和图文匹配能力，提高学生对新词的理解能力，同时也是检验学生的学习方式。
Read and fill 4.Role-play Do you see my glasses.
4:Retell the story
5.Homework 1. Read the text adroitly. 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计
