第 2课 点、线、面 教学设计 鲁教版（五四制）美术二年级下册

第 2课《点、线、面》教学设计
教学内容：
山东教育出版社（五·四学制）《美术》二年级下册第 2课
教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域，主要目的在于让学生观察生活中的点、线、面，发现它们的丰富性，感受点、线、面变化组合的形式美感。作为美术造型最基础的语言，孩子们从拿起画笔的那一刻起，点、线、面就成为他们表现世界的主要手段。本课教材中选取了与生活息息相关的各种图片，如建筑、动物等，引导学生感受点、线、面在自然界、在生活中随处可见充满艺术感觉的造型特点。学习点、线、面旨在使学生运用已掌握绘画技能，发展其创新意识和实践能力，培养学生对大自然和对生活的热爱之情，感受环境中蕴含的点、线、面艺术之美，学会用点、线、面表达自己的情感，创作出富有情趣的作品。
学情分析：
二年级学生已经对点、线、面有初步认知，通过本课深入引导，及对古今中外各种形式艺术作品的欣赏，将使学生发现点、线、面组合规律，鼓励学生积极参与美术活动，尝试用点、线、面大胆表达自身感受，提升美术素养。
课时安排：一课时
学习领域：造型·表现
教学目标：
1、知识与技能：观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的美感效果，利用点、线、面创作富有情趣的作品。
2、过程与方法：学习运用不同的点、线、面组合变化，尝试用自己喜欢的方法创作艺术作品。
3、情感态度价值观：感受点、线、面组合变化的形式美感，引导学生发现生活中的美并尝试表现它。
教学重难点
教学重点：观察生活中和艺术作品中的点、线、面，并用绘画形式表现它们的组合变化。
教学难点：懂得运用各种效果表现点、线、面的组合变化。
教学准备：课件、绘画工具
教学过程：
一、 引导阶段：
同学们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一段，请大家看看动画的主角是谁？它遇到什么有趣的事情？（课件，播放小马视频）
你有没有注意观察，刚才小斑马身上都出现了什么样的花纹？如果总结一下，我们用三个字就可以概括，你知道是哪三个字吗？今天就让我们一起走进点线面的世界吧！
二、 发展阶段：
1、 认识点
我们先来认识其中个头最小的——点。点是宇宙的起源，是所有图形的基础。你都知道哪些种类的点？老师也带来一些（课件展示不同的点）通过观察你发现它们有什么不同？
（1）草间弥生：有位老婆婆特别喜欢用点来画画，大家先看老婆婆的画像，你猜她最喜欢用什么形状的点来画画？（出示草间弥生画像）
（出示南瓜作品）我们来看她画的南瓜，你发现画中圆点的排列方式有什么特点？（用重复的点）重复排列，带给我们一种秩序感。
(2)修拉：还有一位将点融入生命的艺术家，他把点用到了极致（出示修拉作品）这幅画表现了好多人在周日的下午游玩的场景，我们把画放大，你有什么发现？对！我们刚才看到的整片色彩，都是由点状笔触组成的，画家修拉由此还创造了一个新的画派，就叫点彩派。
2、 认识线咦！屏幕上有个圆点，这个圆点有什么不同？它有好多小伙伴！这些点整整齐齐排列在一起，连接而成了什么？（一条直线）直线条让你想到了什么？带给你怎样的感觉？生活中你还发现有哪些不一样的线条？试着在纸上画一画吧。（学生练习）谁来介绍一下自己的作品？大家笔下的曲线柔美舒畅，直线稳定冷静，变化真是丰富！
（1）线条也被广泛运用在艺术作品中，你在这件距今古代的陶器发现了哪些线条？它们组成的花纹让你感受到什么？
（2）这件作品中的线条与刚才有什么不同？画家运用厚重的线型笔触，释放着自己的热爱和激情，把我们带入一个充满动感和变化的星空。从我国古代的陶器，到荷兰画家梵 高笔下斗转星移的璀璨夜空，艺术没有国界，不分古今，各种各样的线条穿插其中，充实着我们的艺术空间。
3、认识面老师这儿也有一根线条，大家齐声喊“变”，看！线条变成了什么？线条不断加粗，就会变成面，面不停缩小，又会变成点。点线面你中有我，我中有你，关系还真有趣。
说到面的变化，那就更多了，简单来讲，面有规则形和不规则的形状，规则形就是大家熟悉的圆形、方形、三角形......不规则的面就是大家创造出来的各种形状啦！
4、观看视频，学习表现方法小朋友们会怎样运用点线面展开创作呢？老师带来一段视频，让我们来学习一下吧！
5、作品赏析
生活中和艺术作品中的点线面大多是以组合的形式出现在我们面前，看这件作品，你从中找到了什么？点和线的组合，带给我们一种节奏美感。这两件作品又有什么不同呢？（摄影、绘画）无论采用什么形式，大胆的把自己对生活的观察表现出来，就是一件艺术品。看~春日的油菜花田，你发现这三个好朋友的身影了吗？到了水墨艺术大师的笔下，是不是又有了别样的意境？这场景，让老师想起“天光云影共徘徊”的诗句。
小朋友们也喜欢用点线面来画画，让我们一同看看小朋友们的作品吧！
他们用点线面记录自己的生活、装点周围的环境，风格多种多样。看了这么多作品，你有什么想法吗？那就快点开始我们的创作吧！
三、完成创作尝试
使用自己喜爱的方式，运用点、线、面绘制作品。
四、展示与评价
谁来展示自己的作品？请介绍一下，你都画了什么？怎么运用的点线面？小朋友们喜欢他的作品吗？对他有什么建议吗？今天这节课我们感受了点线面的魅力，同学们的精彩表现让我想到毕加索的一句话“每个孩子都是天生的艺术家”愿大家在今后的美术世界里，用心感受，大胆创造，勇于探索，不断尝试，创作出更美的作品！下课！
教学反思：
在自然界，在生活中、在艺术作品里充满了由点、线、面组成的美妙图案，艺术没有国界，不分古今，古往今来，无数艺术家和匠人们运用这些图案，装点着我们的生活和环境，使它们充满了艺术魅力。本课教学在认识点、线、面之间关系的基础上，通过欣赏大量的艺术作品，培养了学生的艺术感受能力，激发其艺术创作的兴趣，在创作中提高了他们的造型能力，并在学习过程中体验成功的快乐