课 题 课文16 动物王国开大会 年 级 一年级
课 时 第1课时 备 课 人
教材分析 (重点、难点) 本文是一篇童话,讲述了狗熊在其它动物一次又一次地提醒下,才把动物王国要开大会的通知说清楚,其中涉及到了老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿这几种动物。本文的教学重点在于让同学们认识文中的五种动物,认识文中的生字,掌握会写字,有感情地朗读课文。本文的教学难点在于让学生明白发布通知时要把时间、地点说清楚,初步掌握通知的几大要素。
教学目标 1.学习13个生字,认识“牜”,写好“连、还”两个半包围结构的字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学过程 一、图画激趣,导入新课 1.小朋友们,今天我们已经来到了茂密的森林,这里有好多小动物,小朋友们想不想和他们交朋友呢!我们一起去看看吧!瞧,谁来了? (1)图中走在最中间的是谁?(老虎)出示词卡“老虎”,哪位小朋友不仅认识它,还能读准它的名字。 出示“虎”图片,小朋友们,看看图,再看看这个字,“虎”这个字和老虎长得可像啦!他们什么地方像,你有发现吗?上面的部分就像什么?(虎头)这长长的一撇,就像老虎的什么?(身子)横折弯钩就像长长的老虎的尾巴。 老虎可是百兽之王呀,看他多么威风凛凛地走在中间呀,我们再来和他打个招呼吧。指读“老虎”。 老虎的后面是谁呀?这是一条?出示大灰狼。你来叫叫它的名字。 这是谁?出示词卡“狗熊”,它的名字有点难读,“熊”这是一个三拼音节,你拼得真准。(学生读不准时,让学生拼读。) 介绍“熊”。“熊”是一个上下结构的字,上面左边的部分表示熊的身体,右边的两个“匕”表示熊的足,熊体壮力大,不怕寒冷,身如有火,所以下面有个四点底,表示熊熊燃烧的火。 (5)小朋友,走在最左边的小动物你们一定很熟悉。“狐狸”谁来读?出示词卡“狐狸”狸是一个轻声哦,读好它。 (6)还有一个小动物,谁来读?出示词卡“梅花鹿”知道它为什么叫这个名字吗?(身上有梅花一样的图案)瞧,名字里也有学问,我们每个人的名字就是我们的名片。 2.你们看森林里有这么多动物,都成了——“动物王国”了。 (1)“物”字是今天要学习的生字。 (2)这个字有一个新偏旁,他是什么旁?物怎么会是牛字旁呢?听老师说。“牛”在古人心目中是很神圣的,他们认为 “牛”是一种大物,所以“物”是“牛”字旁。当牛这个字做偏旁的时候书写有什么变化?(这一长横变成了提)还有呢?(变窄了,变瘦了)是呀,中国汉字可讲礼貌了,因为他要让出地方给右边的部分。右边的部分你认识吗?你在哪里见过它?(“请勿吸烟”)你发现了吗?这个“勿”和“动物”的物的读音是一样的,右边的勿表示它的——读音,左边的“牛”字旁表示它的——意思,我们一起再来读一读这个字,掌握了这样的规律,识字就变得容易多了。 3.动物们匆匆忙忙地去干什么呢?(贴:开大会)谁来读课题?我们再来一起完整地读一读课题。 二、初读课文,学习字词 1.这篇课文可长了,我们给课文标上自然段,一共有多少自然段呀?(出示课文电子图,一共17个自然段。) 2.出示词语。 这节课的生字可多了,老师把他们分成三个难度等级——三星、四星、五星,五星最难的。你想挑战几分? 预设:5星,一下子就挑战最难的五星,看来你的预习做得很到位。 知道老师为什么把他们归类成五星级吗?这四个词语中,每一个都有三拼音节的字,“连”“脸”这两字的声母都是小棒“l”,可不能读错哦。 “鬼脸”:我们做个鬼脸相互看看,有的词语我们做做动作就理解了。 3.课文中还有一个长句子我们来读好他。谁来读?加上停顿就更好了,跟老师一起读,我们再来一起试一试。 4.下面自己读一读课文,提出读书要求。 想一想:狗熊一共通知了几次。 三、精读通知,随文识字 1.出示图,这幅图谁和谁在干什么?(预设:生:他们在谈话。对,他们在说什么呢?谁能完整地说一说)你们是怎么知道的?谁来读。 出示句子:“动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家。” (1)谁来读? (2)出示词卡“通知”,谁来读?老虎让狗熊通知大家什么?(说完整)是的,老虎让狗熊告诉大家要开大会。 (3)刚才我们已经读了一遍课文了,狗熊先后通知了几次呢?我们一起去文中找一找。 (4)出示 狗熊第一次通知是哪个自然段?出示课文第一自然段 狗熊第二次通知是哪个自然段?出示课文第七自然段 第三次呢?出示课文第十三自然段 第四次呢?出示课文第十七自然段 你有什么方法一下就能找到?通知是狗熊说的,我们就要多多关注狗熊说的话。 2.读四次通知。 (1)狗熊先后通知了四次,才把开大会的事情说明白,每次通知有什么不一样的呢?不要着急回答,我们先来读一读这四次通知。(ppt四则通知一起出)。 (2)究竟有什么不一样的呢?我们先来读第一次通知。谁来读? 教学“喇叭”:这个词语谁会读?同学们,喇叭你见过吗?你发现没有,这两个字都是口字旁,看看字形,你猜猜看“喇叭”是用来干什么的?(扩大声音的)你瞧,狗熊在通知大家的时候不仅用喇叭扩大声音,还大声喊了出来,声音就更大了,谁来读? 声音要高一些;注意这里的感叹号(感叹号标红)标点符号会说话。突出了“注意”这个词,让所有动物都集中注意力仔细听呢! (3)小朋友们听出来了吧,狗熊第一次通知是想告诉我们什么事情呢?(动物王国开大会)—事情(贴出) (4)第一次通知还告诉了我们什么呢?“请你们都参加”。你们是谁?(动物王国的所有动物们)是呀,读到这里我们知道狗熊在第一次通知里面还告诉了参加人是谁。(贴参加人)读了第一则通知我们知道了,通知的事情是开大会,参加人是所有的动物们。 (5)小朋友们,用我们的双手做成小喇叭,我们一起来播一播第一次通知,加上小喇叭,声音就更响了!让所有的动物都能听见哦。 (6)狗熊生怕别人听不见,听不清,读(手指指着)一连说了十遍(“遍”“连”标红)。 这两个字都是——走之底,刚刚我们还学了一个“走之底”的字,同学们还记得吗?(旁边出“通”)走之底的字大多和行走有关。我们可要辨认仔细哦!我们一起来读读这三个字。 3.读第二次通知。 (1)狗熊刚播完第一次通知,狐狸奔来了,对狗熊说:“你说一百遍,大会也开不起来。” 狐狸为什么这么说?(因为你没告诉大家时间,大会在哪一天开,今天,还是明天,还是……) 于是狗熊又通知了第二次,那么第二次有什么不一样呢?自己先读一读。谁来说有什么不一样? 老师把两次通知放在一起,分别请两个同学来读一读,其他同学仔细听,你发现哪里不一样?聪明的你听出来了吗?(第二次通知多了一个“明天”)把“明天”标红。“明天”其实是在告诉我们——时间。是啊,狗熊补充了时间,你来读读这句话,要注意时间哦。齐读提醒:(加上动作)用上你们的小喇叭。 4.读第三次通知。 (1)话音未落,大灰狼又跑来了,谁来当大灰狼,读一读。大灰狼说:“你说一百遍,大会也开不起来”听了大灰狼的话,你有什么发现?大灰狼和狐狸说了一样的话。怎么回事呢?(在明天什么时候开,上午还是下午,几点钟开)我们来看第三次通知又有什么变化,ppt出示第三句,标红“上午八点”。指名读。同学们有什么发现?(又多了一个上午八点) (2)小朋友们看“明天”是时间,“明天上午八点”也是时间。这两个有什么不一样?出示时钟。同学们请看,从夜里12点到中午的12点是明天的时间,从中午的12点再到夜里的12点还是明天的时间,有24个小时呢!这么多的时间都是明天,究竟什么时间开大会呢?动物们根本不知道。明天上午八点,时间就具体。小动物们就知道什么时间开大会了。谁再来读一读?这句话有点长,比较难读,老师标上停顿符号。 5.读第四次通知。 (1)这会儿应该没问题了吧!咦?这时谁又来了?这时梅花鹿奔来问狗熊:“大会在哪开呀,你得说清楚”(“得”注音)。这里有个多音字,你读准了。再来读读梅花鹿的话。听了梅花鹿的话,你知道了什么?(大会还不知道在哪开。) 出示第四句。是啊,我们再来看看狗熊的第四次通知,这次狗熊有没有把地点说清楚呢?谁来读?哪一个是地点(“森林广场”标红)贴地点、森林广场。谁再来读一读让我们听出来地点是在森林广场。 (2)这次大家都明白了吗?大家明白了什么?手指板贴说(大家明白了,开会的时间是明天上午八点,开会的地点是森林广场)说得真好,我们也一下子明白了。 (3)下面让我们拿起喇叭,一起喊,让所有的小动物听清楚听明白。 6.狗熊是怎样在好朋友的帮助下一步步把通知说明白的呢?我们下节课一起分角色朗读。 四、检查生字 小朋友们,动物王国的小动物们知道要开大会了,全部都赶来啦!还带来了我们这一课学习的生字。我们一起读一读这些生字。 五、指导书写 1.教学“连” “还” (1)“连”: “连”这个字,“连”是走之底加上一个“车”,(指图慢说)表示人拉着车走,人车相连的样子。是半包围结构,写的时候要先写里边后写外边。“连”像板车,先装货(先写里面的车),后拉车(再写走之底),货不能太重,不能超载哦,要瘦身,要写得瘦一些,里面的“车”要高于走之底,就能把这个字写漂亮了。(车突围,横折折撇稍右斜,捺要舒展) (2)“还”:“还”也是一个走之底的字,想要写得漂亮除了和“连”一样,把走之底写好,还要注意里面的“不”,不要高于走之底,要写得扁扁的方方的。 2.教师范写。 3.学生写(纠正写字姿势),教师展示评价。 六、教师小结 同学们,今天这节课我们和很多小动物交了朋友,认识了很多汉字,更知道了播通知要说清楚事情、参加人、具体的时间和地点,今天这节课我们就上到这里,下课!
板书设计 16动物王国开大会 事情 通知参加人 具体时间 地点
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