5《搭石》教学设计

《搭石》教学设计（第2学时）
【设计理念】
突出语文课程工具性和人文性的基本特点，紧扣文中所流淌的美，引导学生感悟。在自主探究的过程中，通过学生、教师、文本之间的对话，使学生在感知语言文字的同时感受人与人之间的美好情感。
【教学目标】
1、认识本课生字词，指导书写“暴”。
2、在学生充分预习的基础上引导质疑，培养学生读中质疑的能力。
3、指导朗读感悟课文，体会搭石上的风景美，人情美。
4、领悟作者留心观察事物并从平凡的事物中发现美的表达方法。
【教学重难点】
1、朗读感悟课文，体会搭石上的风景美，人情美。
2、领悟作者留心观察事物，从平凡的事物中发现美的表达方法
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、复习导入
同学们，上节课我们学习了《搭石》这篇课文，知道了什么是搭石？为什么要搭石？搭在哪里这几个问题。还积累了许多词汇。今天这节课，我们继续跟着作者来到无名小溪前，一起来走一走搭石，欣赏欣赏搭石上的美丽风景，感受感受搭石带给我们画一般的美感。
二 、巩固生字词
读一读：
间隔 联结 相背而行
谴责 懒惰 俗语 理所当然 脱鞋绾裤 协调有序
人影绰绰 清波漾漾
三、学习2-5自然段
1、 好，现在我们可以跟作者一起愉快地过搭石了。
2、 同学们请看，点击：搭石，构成了家乡的一道风景。齐读。
3、 咦， 搭石只不过是小溪中供人走路的小石头而已，为什么成了家乡的一道风景？读一读课文中的2—4自然段，然后大家说说你仿佛看到了那些画面，最好能给每个画面娶一个名。
5、指名解答，板书：老人搭石图
众人过石图
谦让尊老图
第一幅画面（第二段）
6、同学们，现在我们一起走进风景一：老人搭石图
7、请同学们来读一读下面两段话：
A.上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
B.上了点年岁的老人，急着赶路，发现那块搭石不平稳，会放下带的东西，找来石头搭上，满意了回去。
读一读，比一比，发现了什么？指名讲。（透过“无论……只要……一定……并且在上面踏上几个来回，直到……”更能体会出老人那闪光的心灵）
（是呀，虽说只是增加了几个文字，但带给我们的感受完全不一样。作者观察得如此细致，描写得又是那么细腻，让我们再一次来品味作者的神来之笔）
8、从老人摆搭石的过程中，我们感受到了什么呢？
（不仅是画面的美好，更是老人一心为他人着想的心灵美。）
导读：同学们，这难道不是一道美丽的风景吗？来，把这道风景读美！
第二幅画面（第三段）
9、读读这部分，说说画面中哪儿让你觉得美？怎么美？
每当上工下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
(1)、师配乐朗诵本段，生闭目想象：你头脑中会出现一幅怎样的画面？你仿佛听到了什么？看到了什么？往溪水里看一看还看到了什么？
(2)、学生描绘画面。
a.体会动作协调之美（读悟——协调有序：读出轻快之美。评价促读）
b.体会声音韵律之美（踏踏的声音像轻快的音乐。评价促读）
c.体会人景和谐之美（试着描述：清波漾漾——人踩在搭石上，搭石周围清澈的溪水漾出一波一波的细纹；人影绰绰——一行人紧走搭石，倒映在水中的人影一个接一个，在漾开的水纹中影影绰绰，既看得见，又不真切。）
随机解释“清波漾漾，人影绰绰”的意思
10、这么美的有声有色的画面，还想不想再读？谁来读，谁还想读，想读的站起来一起读，老师和你们一起过搭石。走熟练了，不看书过搭石。
11、口头填空，点击：
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么（ ）！前面的（ ），后面的（ ），踏踏的声音，像（ ）；清波（ ），人影（ ），给人（ ）的美感。
导读：所以说搭石构成了家乡的一道风景。
第三幅画面（第四段）
12、指名度第四节，说说你感受到了什么？（乡亲们之间的谦让精神以及尊老美德）
13、出示句子：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人在说上几句话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
“理所当然”什么意思？文中说什么事是理所当然？举例说说我们身边那些是理所当然的事？
14、激发想象，表达练习：
（1）假如遇到孩子来走搭石，大人总要 ，人们把这看成理所当然的事。
（2）假如遇到 ， 总要 , 人们把这看成理所当然的事。
导读：多么淳朴的乡情们啊，你们看，在山清水秀的小山村中，搭石让老人想到别人、年轻人想到老人，人与人之间友好相处，这怎么不是一道靓丽的风景呢？同学们，让我们把这道风景读美！
学习第5自然段
15、这小小的山村，这一个个看似平常的生活场景，体现出生活中这么多看的见、看不见的美，这美撞击着作者的心灵，发出由衷的感叹，齐读最后一段。
出示句子：
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
（你是怎样理解这段话的意思的？）
16、师总结：是呀！一块块、一排排搭石静静地躺在溪水中，任人走，任人踏，却无怨无悔，默默无闻。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献的精神写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带！
四、升华扩展
1、法国著名雕塑家罗丹说过“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”朗读小诗：
美是一把雨中的小伞；
美是一句风中的问候；
美是一个关怀的眼神；
美是一片温暖的阳光……
2、小练笔：慧眼识美！
美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾
美在身边，美是
美在身边，美是
美在身边，美是