部编版五年级上册第七单元语文园地教案（共2个课时）

语文园地
【教学内容】
本单元语文园地共安排了三个板块的内容。
“交流平台”意在引导学生结合本单元的学习体会,围绕景物的静态描写和动态描写展开交流,教材呈现了《鸟的天堂》和《月迹》中相关语句,引导学生回顾梳理自己在静态描写和动态描写方面的感受和体会。
词句段运用”安排了两项内容。第一题是为元旦联欢会设计海报,重在练习宣传语的拟定,与学生的实际生活紧密联系,体现语文学习的价值。第二题是本单元语文要素的迁移运用,通过把画面写具体的仿写训练,引导学生进一步体会静态描写和动态描写的作用
“日积月累”编排了唐代诗人张志和的《渔歌子》。这首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色。整首词的大意是:西塞山前白鹭展翅高飞,桃花夹岸的溪水中,鱖鱼肥美。头戴箬笠,身披蓑衣,在斜风细雨中垂钓的人舍不得回家。这首词的前两句点明地点在西塞山前,时间是在桃花流水、鱖鱼肥美的春季。后两句描绘出雨中钓者悠闲自在的生活情趣。
【教学目标】
1.能交流动态描写和静态描写的语句,初步体会这样表达的好处并能主动积累。
2.为元旦联欢会设计一个海报。
3.仿照例句,体会静态描写和动态描写的作用,学习把画面写具体。
4.朗读、背诵《渔歌子》。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能交流动态描写和静态描写的语句,初步体会这样表达的好处并能主动积累。
2.为元旦联欢会设计一个海报。
【教学重点】
1.能交流动态描写和静态描写的语句,初步体会这样表达的好处并能主动积累。
2.为元旦联欢会设计一个海报。
【教学难点】
能交流动态描写和静态描写的语句,初步体会这样表达的好处并能主动积累。
【教学过程】
板块一：交流平台。
1.同学们，我们学完了本单元课文，透过生动优美的文字，更显文章的生动，请你认真读书中的语段，体会体会。
2.学习活动：
学生读文，交流自己认为优美的语句。
3.全班交流汇报，说说自己的体会。
4.小结：要把这种独特的感情通过朗读表达出来。学生再读优美的语句。
板块二：词句段运用
（一）设计海报
1.指名读题目要求，明确题目要求：为即将到来的元旦设计一个联欢会海报。
2.指名全班交流。
3.评选出优秀设计者。
【板书设计】
静态描写
动态描写
第二课时
【课时目标】
1.仿照例句,体会静态描写和动态描写的作用,学习把画面写具体。
2.朗读、背诵《渔歌子》。
【教学重点】
1.仿照例句,体会静态描写和动态描写的作用,学习把画面写具体。
2.朗读、背诵《渔歌子》。
【教学难点】
仿照例句,体会静态描写和动态描写的作用,学习把画面写具体。
【教学过程】
板块一：日积月累
1.同学们，你们喜欢春天吗？在这个万物复苏、莺歌燕舞的季节里，大家都能看到什么美丽的景物呢？（学生自由说春天的景物。）
2.“渔歌子”是这首词的什么？（词牌名）词还有一个名字叫——长短句。
一首诗有一首诗的诗眼，一首词有一首词的词眼。你能找出这首词中一个关键的词吗？（板书：不须归）
3.学习活动
4.交流：圈了哪些景物？（西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨）
5.走进一首词，你会看到什么，还会听到什么，闻到什么呢？用心去听一听、闻一闻。（能听到白鹭的叫声，能闻到桃花的淡淡清香）
简单的27个字、9个景物被同学们读成了这样一幅美丽的画卷。你能用一个词形容这幅画吗？（如诗如画、诗情画意、栩栩如生）
6. 要学好一首词，不光要理解词的意思，还要了解作者写这首词的背景，这样有助于我们正确地理解诗词的情感。（张志和当过官，后来被朝廷贬官了。他无心朝政，也不贪图名利，一心一意只想做一个普通老百姓，在太湖边隐居。）从他的生平中，我们又读出了一个淡泊名利的张志和。
板块二：仿写句子
1.读题目，明确此题的要求。
2.全班交流。
第一句是直接对景物的描写，语言简洁，意思明确。
第二句采用拟人的修辞手法，让笔下的景物更鲜活，更有灵气，语句更生动具体。
3.学生练习仿写，教师巡视。
4.指名学生全班交流。
师小结：指名学生全班交流，评价写得生动的地方。
【板书设计】
渔歌子 如诗如画、诗情画意、栩栩如生
张志和 淡泊名利
拟人 更有灵气，更生动具体。