注意事项:
恩施市第三高级中学2023-2024学年高一上学期10月第一次月考
语文试卷
满分：150 分 考试时间：150 分钟
1、答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上,并将准考证号条形码粘在答题卡上的指定位置。
2、选择题的作答:每小题选出答案后,用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
一、现代文阅读(35 分)
(一)现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题,19 分)
材料一：
在我国传统美学和文论中，“意象”是个古老而又新鲜的话题，是出现得很早并富有深广文化底蕴的一个重要概念，是主观情志与外界客观物象相撞而契合的产物，是指有意味的具体形象，即“意”与“象”的融合。其在文艺创作和文学鉴赏中的作用与地位都是不可忽视的。
“意”和“象”最早见于《周易 系辞》“书不尽言，言不尽意……圣人立象以尽意”之言。东汉王充将“意”与“象”合成一个完整的概念。其在《论衡 乱龙篇》说：“夫画布为熊、麋之象，名布为侯，礼贵意象，示义取名也。”曹魏时代的王弼在《周易略例 明象》中有“夫象者，出意者也；言者，明象者也。尽意莫若象， 尽象莫若言。言生于象，故可以寻言以观象；象生于意，故可以寻象以观意。意以象尽，象以言著”一段文字，阐明了意、象、言三者的关系。
从文学的创作来看，即从内心的“意”到关注的“象”，再至依托的“言”； 从文学的欣赏来看，即从依托的“言”到关注的“象”，再至所传达的主观“意”。
将“意”“象”引进文学领域并实现其根本性语义转换的是晋代的挚虞，而南朝梁代的刘勰在《文心雕龙 神思》中则第一次将“意象”合为一词而又引进文学理论，使它具有了美学意义。实际上，刘勰是将营构“意象”作为艺术构思的首要任务来看待的。从此以后，对“意象”的认识及其在文艺美学上的地位就确定了下来， 在文艺创作中，审美意象的营构是艺术家们必须要经过的一个步骤，是“眼中竹” 至“胸中竹”的中间环节，即“意象”成为现实生活向艺术作品转化的必不可少的中介；而同样，在艺术欣赏活动之中，“意象”也起着一个读者从作品中获得审美感受的桥梁作用，亦是第二个中介。在艺术欣赏活动之中，读者要运用自己的还原能力、再创造能力去复现、补充甚至丰富作品中的“意象”。
由“意”“象”至合成词“意象”，经历一系列的演变过程和语义转换，作为一个专门的文学术语终于生成，并得到后世认同，被广泛运用于文学鉴赏、批评中。
“意象”作为极具中国传统文化底蕴的一个重要概念、范畴，它经历了一个由哲学、文化概念向文艺理论和美学范畴演变的过程。以“意象”品评文学作品，更能准确地表述作家构思谋篇过程中的审美心理活动及其呈现在诗中的形态与情态， 也更能准确地表述读者阅读鉴赏时所获得的审美快感。
总之，“意象”是有意味的具体形象，或者说是显现在具象中的意味，是“意” 与“象”的融合，不是对现实的一种图像式的重现，而是一种在一瞬间呈现的理智与感情的复合体，是一种“各种根本不同的观念的联合”。“意象”如同是组件、基础、构架，不同的“意象”有机结合而组成文学作品，作品的意义和整体审美效应也由具体可感的“意象”生发而来，我国浩瀚的古典文学作品沉浸在“意象”的海洋之中，“意象”也成为评论文学作品的重要标准之一。
（摘编自雷江红《浅析中国传统“意象”的起源和发展》）
材料二：
意境为什么能引起强烈的美感？
“红杏枝头春意闹”“细雨鱼儿出，微风燕子斜”是春天的优美景象；“大漠 孤烟直，长河落日圆”是写边塞的崇高形象。“意境”引起人的美感，首先就是它 的生动形象。意境中的形象集中了现实美中的精髓，也就是抓住了生活中那些能唤 起某种情感的特征，意境中的景物都经过情感的过滤，芜杂的东西都被过滤掉了， 所以说是情中景。刘熙载在《艺概》中说“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪 霏霏”四句“借景言情”。所谓借景言情，就是用形象说话。当然也并不是说生活 中任何一种形象都能引起美感，只有艺术家在自然形象中抓住那种富有诗意的特征， 才能引起人的美感。
李方膺有两句诗“疏枝横斜千万朵，会心只有两三枝”。这会心的两三枝就是以情写景的结果，这两三枝是最能表达艺术家感情的两三枝。意境之所以感染人就是因为形象中寄托了艺术家的感情。形象成为艺术家情感的化身。意境中的形象来自自然，又能超脱自然，从属于表现情感。郑板桥画一幅无根兰花图，画面上几朵无根无叶的兰花，偃仰横斜随风翻舞。这兰花的形象，正是艺术家自己的形象，表现了他对清代腐朽现实的不满和孤高的性格。在这里自然的特征和艺术家情感的特征是统一的，而且前者从属于后者。当自然景物被反映在艺术中，它就不再是单纯的自然景物，而是一种艺术语言，透过自然景物表现了艺术家的思想感情。由于表现思想感情的需要可以对自然形象进行取舍、集中、夸张以至变形。
意境是一种创造。在意境中所使用的语言、色彩、线条都很富有表现力，既表现了情感，也描绘了景色的美。“红杏枝头春意闹”这个“闹”字，就体现了运用
语言的技巧，这个“闹”字好在哪里呢好就好在它既反映了春天杏花盛开，雀鸟喧叫，自然从寒冬中苏醒，一切都活跃起来，同时也表现了作者心中的喜悦。没有笔墨技巧，只有思想感情，只有胸中对景物的感受，也形成不了作品的意境。意境的形成是艺术家的创造，技巧则是实际创造的本领。通过精湛的技巧才能达到情景交融。赞赏意境，同时也是赞赏艺术家的技巧。
意境中的含蓄，使人感到“言有尽而意无穷”“意在言外，使人思而得之”。意境的这种特性是和它对生活形象的高度概括集中分不开的。所谓“意则期多，字惟求少”，这是说以最少的笔墨表现最丰富的内容。至于如何才能做到用以少概多的形式表现丰富的内容，关键在于抓住主要特征（唤起特定情感的特征），而不必罗列全部细节，要给欣赏者留有想象的余地，要相信读者是聪明的，可以根据形象提供的条件去掌握形象内容。所以在意境中既能做到形象鲜明，又不是一览无余。艺术家通过对生活的深刻观察和体验，抓住了景物中那些能唤起特定情感的特征， 就能够调动读者的想象，发挥意境的感人的力量
（摘编自杨辛、甘霖等《美学原理》）
下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
意象作为有意味的具体形象，是我国古典文艺理论的一个重要概念， 被广泛应用于古典诗词的创作中。
文艺创作的过程是一个由情感到意象再到语言的转化过程，艺术欣赏的过程则是个反向运动的过程。
艺术作品中的自然景物蕴含着艺术家的思想情感，作品中自然景物的特征决定艺术家情感的特征。
飞禽走兽，山川河流，春花秋月，一旦被反映在艺术中，就不再是单纯的客观存在，而成为一种艺术语言。
根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3 分）
“意象”概念的演变，经历了漫长的过程，直到晋代挚虞，才把它作为一个专门术语引入文学领域。
王弼在《周易略例·明象》中，从文学创作和文学鉴赏两个角度阐明了意、象、言三者的关系。
艺术家创作艺术作品，创造意境，必须经由用情感过滤、筛选形象来营构意境这环节。
由于对清代腐朽现实的不满，郑板桥笔下的无根兰花，才能达成自然的特征和艺术家情感的特征的统一。
下列选项中最不能体现意境“含蓄”这一特征的一项是（ ）（3 分） A．《琵琶行》：冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此
时无声胜有声。
《孔雀东南飞》：足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。
传统戏曲《秋江》里，仅靠老渔翁一支桨和演员陈妙常摇曳的舞姿可令观众“神游”江上。
八大山人画一条生动的鱼在纸上，别无一物，却能令人感到满幅是水。 4．请简要梳理材料一的行文脉络。（4 分）
请结合上述材料相关论述，以“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”七句为例，谈谈你如何理解“意象”与“意境”的关系。（6 分）
（二）现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题,16 分) 阅读下面的文字,完成 6 ~9 题。
神针
泗州人喜食鱼，善捕鱼。人常下水，会受风寒，年纪大，腿脚胳膊会酸痛。有病就要治，汴河桥头的许三楼就能医。许三楼治病，很少开药，他常告诫人说，是药三分毒，人生病，是身体中了邪气。有人就医，问清病因，许三楼便拿来细银针， 找准穴位，扎进去。一般扎针七天，准好。
许三楼每天太阳偏西准时关门。如来晚了，不管是平民乞丐，还是达官贵人， 对不起，明天再医。也有破例时候，一次，钱家当铺少爷上树掏鸟窝摔下后昏迷不醒，钱家人急抱孩子找许三楼。听见哭声，许三楼快步出屋，钱家人一见，扑通跪下，求他救人。许三楼猛一转身说，拿针来。说着话，接过银针，一二三四，银针瞬间扎下，不一会儿，孩子嘴角开始抖动，许三楼脸上露出笑意，紧接着，五六七， 又飞快扎下三根银针，孩子睁开眼睛。
钱家送来白银百两，可许三楼只收十文钱。还有一次破例。新来知府白一品腿酸疼不能站立。师爷上门请许三楼。许三楼认真对师爷说，家中病人多，实不敢离开半步，还请知府上门才好。师爷回去告诉知府，白一品没有生气，坐轿去见许三楼。白一品亲自登门，许三楼握针出门迎接，并示意知府不要下轿，就坐在里面扎针。
一二三四……十二根银针扎上腿，白一品顿感觉疼痛减轻许多。半个时辰过后，
许三楼将白一品腿上银针起了，告诉他明天还来，要接连针七天，才好。针腿时，透过轿窗，白一品看到前来找许三楼看病的人排着长队。 第二天中午，白一品到许三楼家门外和百姓一起排队。
看见等候在外的白一品，许三楼心想，都说新知府清正廉明，关心百姓，看来是真的。自己昨天破例针腿没错，知府离开腿哪行哟？许三楼走到知府面前，要为他扎针。白一品摇头说，等吧。白一品坚持排队。许三楼很感动。
第三天再针腿时，白一品发现自己是第一个，等腿针好，看病的人才陆续赶来。几天都这样。七天后，知府腿好了。白一品开心说，这下不用坐轿啦。说着话，他从怀中掏出七十文钱，许三楼也不拒绝，伸手接下。
傍晚，许三楼收拾好银针，正准备关门，忽然从汴河桥飞奔一匹马来，跑到门前，从马上跳下一个红脸大汉。来者双手抱起许三楼准备将他送上马背。
何事？许三楼也不惊慌。随俺上山治病。不带针，去何用？红脸大汉一听，放开他。许三楼进屋拿把银针，顺从地坐到他身后，双手紧紧抱着红脸大汉后腰。白马急驰。半袋烟工夫，马已跑到重岗山。进了山门，红脸大汉下马一看，傻了，身后坐的人不是许三楼，是个十岁男童。
男孩告诉他说，自己是许三楼的五公子，父亲坐上马后，准备亲自前来，可想到明天还有许多病人来扎针，无奈临时改变主意，让其前来，还请谅解。你也会针？ 红脸大汉满脸疑问。男童点头，一脸认真。红脸大汉半信半疑将他领到母亲身边。问清病情，男童拿过银针，一二三四……瞬间针已扎好。感觉如何？红脸大汉抱着母亲双肩，不放心地问。舒服。见母亲闭上双眼很享受，红脸大汉悬着的心才放下来。连针七天，母亲腰不疼了。红脸大汉拿出金银珠宝，男童谢了，只取七十文钱， 下山。
知府得知消息后，去找许三楼，让他帮助劝说山匪孙飞虎，把劫去的救济粮归还给府衙。许三楼点头说，试试看吧。
重岗山寨。红脸大汉热情款待五公子。那可是救命粮。山上的弟兄也等米下锅呀……
五公子告辞。孙飞虎一直送到山下。临别，孙飞虎左脸上停落一只苍蝇，他刚想伸手拍。只听五公子说，去。话音刚落，孙飞虎就看到眼前立着根细银针，针尖上的苍蝇正挣扎拍打着翅膀。有的钱该拿，有的米不能吃呀。丢下这句话，五公子飞身上马。
瞅着一路扬起的尘土，孙飞虎禁不住摸了摸左脸，感觉脸有点木。孙飞虎发现嘴歪时，满山正飘着细雨。
汴河桥头，一个蒙面人找到许三楼，求见五公子。五公子出远门了。何时回来？ 你的脸不是受一般风寒，要马上针。许三楼答非所问。半个时辰，取针。许三楼交代说，嘴歪最怕风寒，如你用心医治，也不必前来扎针，每天此时只须面向阳光， 双手抚心，我便在家为你下针，十天，准好。
歪嘴人将信将疑骑马回山。想到一路上遇到那么多讨饭灾民，再摸下自己的歪脸，他叫人把救济米全部送还给府衙后，这才安心下来。
中午十二时，孙飞虎面南朝泗州城许三楼家方向坐好，他刚把双手放在心口， 就觉得左脸上，仿佛真有银针一根接着一根扎下，半个时辰后，孙飞虎感觉左脸上针又被一根根拧下。
隔水隔山又隔城的，许三楼真能在他脸上扎针？孙飞虎不信。不过，许三楼没有骗他，十天后，他的歪嘴真的恢复了原形。
下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（ ）（3 分） A．全篇以自然、生动的叙述，交代了许三楼和五公子治病救人的经历，
故事算不上复杂，但情节扣人心弦。
小说开头关于泗州人喜食鱼、善捕鱼的环境描写，具有交代事情发生的背景、渲染气氛的重要作用。
五公子不仅医术精湛，而且医德高尚，五公子深受父亲的影响，面对金银珠宝时，也只取七十文钱。
小说结尾处银针显露出神奇的功效，实则与前文“人生病，是身体中了邪气”相照应，使人觉得既在意料之外又在情理之中。
下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．文章通过白一品亲自登门以及坚持排队的细节描写，刻画出其清正廉
明、自尊心强、关心百姓的为官形象。
做为父亲医术和人格的继承者，五公子的出现，既增添了小说的思想深度，又起到了给小说画龙点睛的作用。
孙飞虎拒绝归还救济粮，送走五公子后发现嘴歪了，便蒙面求治。许三楼教他“用心”来自行医治，最终神奇奏效。
五公子医治红脸大汉母亲的腰疼串起了小说后半部分，让我们了解孙飞虎把救济米全部送还给府衙，也使故事情节的发展更趋自然。
小说刻画了“许三楼”怎样的人物形象？请结合文本简要分析。（4 分）
小说以“神针”为题非常妙，请从标题含意、人物形象、故事情节和小说主题四个角度中任选两个角度加以探究。（6 分）
二、古代诗文阅读(35 分)
(一)文言文阅读(本题共 5 小题,20 分)
修天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数， 于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学．者． 求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，
不为苛急；简者，不为繁碎耳。”修幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏，常夜烛治官书，
屡废而叹。吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生，不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’ 曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服之终身。好古嗜学凡周汉
以降金石遗文断编残简一切掇拾研稽异同立说于左的的可表证谓之《集古录》奉诏修《唐书》，自撰《五代史记》，法严词约，多取《春秋》遗旨。中子葉字叔弼，广览强记，能文辞，年十三时，见修著《鸣蝉赋》，侍侧不去。修抚之曰：“儿异日能为吾此赋否？”因．书以遗之。修卒，代草遗表，神宗读而爱之，意修自作也。服．除．， 知襄州。曾布执政，其妇兄魏泰倚声势来居襄，规占公私田园，强市民货，郡县莫敢谁何。至是，指州门东偏官邸废址为天荒，请之。吏具成牍．至，葉曰：“孰谓州门之东偏而有天荒乎？”却之。众共白曰：“泰横于汉南久，今求地而缓与之，且不可，而又可却邪？”葉竟持不与。泰怒，谮于布，徙知潞州。
（节选自《宋史·欧阳修传》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分） A．好古嗜学/凡周/汉以降/金石遗文断编/残简一切/掇拾/研稽异同/立
说于左/的的可表证/谓之《集古录》
好古嗜学/凡周/汉以降/金石遗文/断编残简一切/掇拾/研稽异同/立说于左/的的可表证/谓之《集古录》
好古嗜学/凡周/汉以降金石/遗文断/编残简/一切掇拾/研稽异同/立说于左/的的可表证/谓之《集古录》
好古嗜学/凡周/汉以降金石遗文/断编残简/一切掇拾/研稽异同/立说于左/的的可表证/谓之《集古录》
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分） A．学者，指的是有学问的人，与《师说》“古之学者必有师”的“学者”
含义相同。
因，于是，就，与《琵琶行（并序）》序文中“因为长句”的“因” 含义相同。
服除，即脱去了丧服，意为守丧结束，文中指的是欧阳柒为其父欧阳修守丧期满。
牍，写字用木片，文中指公文，与《陋室铭》“无案牍之劳形”的“牍” 含义相同。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
欧阳修贬至夷陵初，反复阅读自己往日处理的案卷，发现许多是非颠倒、错误判决的案例。
欧阳修为政力求宽简，不炫耀治理政绩，不追求名声荣誉，所任职的地方百姓都感到安适。
欧阳修深受其父生前断治狱讼事迹的影响，一生重视以仁厚之心处理与民休戚的狱讼案件。
《醉翁亭记》的山水之乐、《伶官传序》的盛衰之叹，体现了欧阳修文章滋养身心的观念。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。
今求地而缓与之，且不可，而又可却邪？
14.欧阳修的一生不仅福泽民众，也“惠”及子孙。请结合选文概述欧阳葉哪些方面受到其父欧阳修的影响？（3 分）
（二）古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分)
步登夏口①古城作刘长卿
平芜连古堞，远客此沾衣。高树朝光上，空城秋气归。微明汉水②极，摇落楚人稀。但见荒郊外，寒鸦暮暮飞。
【注】①夏口，为古地名。此诗是刘长卿遭贬上任，途经夏口所作。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．本诗是怀古诗，题目中“步登”点明了事件，“夏口古城”则是地点。 B．首联先写登上古城后看到景象，视野广阔，“远客”暗示了诗人身份。
颔联细腻地描绘了晨光的变化，将视角引向了近乎凋零殆尽的树梢上。D．颈联虚写，诗人由眼前汉水茫茫联想到这片土地上曾人烟稀少的境况。
16.本诗的结尾情景交融，请简要分析。（6 分）
(三)名篇名句默写(本题共 1 小题,6 分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。
曹操在《短歌行》中借用《诗经》中的诗句“ ， ”， 表达了自己对贤才的渴求。
苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中“ ， ”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。
用“猿”描写景物、营造氛围的写法较为常见，如“ ， ”。
三、语言文字运用(20 分)
(一)语言文字运用 I(本题共 2 小题,9 分)
曾经的新东方老师董宇辉，以把在线直播变成“课堂”的能力，在实现个人转
型并激发“粉丝磁场”后，成为直播带货乃至短视频界的一股清流。
近年来，随着网络经济的升温，网络直播行业① ，改变了人们的娱乐
方式、生活方式。众多网红纷纷入场，但也难免② ，水平参差不齐。事实
上，人们在一划而过的快浏览外，也希望有从容不迫的慢享受；在段子奇观的冲击外，也希望能有信息知识的增量。
高热度更需冷思考。从“调料的名称”讲到“霍去病封狼居胥”，从“头顶的星空和心中的道德律”讲到“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，信手拈来的引用，整饬
华丽的排比，锦心绣口的比喻，董宇辉的过人之处可能不在于带货能力，而是内容生产。“知识+直播”的形式，不失为一次可贵的尝试。但从直播行业本身看，一时火爆不等于一直火爆，人们见证了太多网红的③ 。唯有在形式和内容方面不断激发火花，才能突破同一种营销形式可能带来的审美疲劳。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3 分）
19.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4 分）
20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其构成及表达效果。（4 分）
(二) 语言文字运用 II(本题共 2 小题,9 分)
入夏后气温明显升高，大汗淋漓成了日常。不过夏季出汗别不当回事，很有可能会影响到我们的身体健康。特别是健身一族、儿童、佩戴饰品者等人群，更要
① 。健身一族夏季运动出汗量大，会带走大量的钠和钾。严重者会发生低血钾。② ，就会四肢酸软，严重的还会感觉心悸、胸闷、恶心。日常饮食中， 可多食用含有丰富的钾的食物，如瘦猪肉、海产品、牛肉、小白菜、油菜等。③ ， 尤其与儿童生长发育、免疫功能密切相连。大量出汗会使锌丢失过多。儿童在正常饮食和没有疾病的情况下，每天从膳食中摄取的锌基本能达到标准。但多汗儿童， 须增加富含锌的食物，如牡蛎、瘦肉、鱼虾及动物内脏等，也可适当补充一些锌剂。
佩戴饰品的人们也要留心：耳环、项链等金属首饰中常含有镍、铬等成分，尤其是质量不好的合成金属饰品，添加成分更加复杂，一旦出汗，汗水便会和金属成
分发生反应，容易导致接触性皮炎，如出现红斑、水疱、瘙痒等。这时应及时摘去首饰，否则过敏症状加重，形成血疹、水肿甚至出现溃疡。
21.下列句中的“接触”和文中画线“接触”用法相同的一项是（ ）（3 分） A．电灯不亮、电脑起动不了，往往是线路接触不良，电流受阻的缘故。
B．群众是历史的创造者，只有多接触群众，干部才能增长才干、见识。
C.越来越多的国外艺术家，接触到惊艳的中国画后，都称赞这种特殊的
绘画形式。
D.走进“云上博物馆”，让你足不出户就接触到文明之光和艺术之美。
22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密，每处不超过 12 个字。（6 分）
四、写作(60 分)
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
心中常有“国之大者”，就要敢于担当，善于作为。李大钊为国尽责，走向刑架， 为共产主义事业献身；抗美援朝志愿军毅然决然跨过鸭绿江，肩负起保家卫国的重担； 黄大年心有大我、至诚报国，用行动诠释“振兴中华，乃我辈之责”的赤子之心；
作为刚升入高中的新时代青年，以上材料给正在追求未来的你怎样的启示，
请结合材料与现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于 800 字恩施三中高一第一次月考语文参考答案
1．C
【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C．“作品中自然景物的特征决定艺术家情感的特征”错误。结合“当自然景物被反映在艺术
中，它就不再是单纯的自然景物，而是一种艺术语言，透过自然景物表现了艺术家的思想感
情”分析，应是艺术家的情感特征决定作品中自然景物的特征。故选 C。
2．C
【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A．“直到晋代挚虞，才把它作为一个专门术语引入文学领域”错误。结合“而南朝梁代的刘
勰在《文心雕龙 神思》中则第一次将‘意象’合为一词而又引进文学理论”分析，应是南
朝梁代刘勰第一次将“意象”合为一词并引进文学理论。
B．“王弼在《周易略例 明象》中……阐明了意、象、言三者的关系”错误。“从文学的创作
来看……从文学的欣赏来看……”是作者由王弼的论述引出的观点。
D．“由于对清代腐朽现实的不满……才能达成自然的特征和艺术家情感的特征的统一”错误。
结合“郑板桥画一幅无根兰花图，画面上几朵无根无叶的兰花，偃仰横斜随风翻舞。这兰花
的形象，正是艺术家自己的形象，表现了他对清代腐朽现实的不满和孤高的性格”分析，选
项内容强加因果。故选 C。
3．B
【解析】
材料讲“意境中的含蓄，使人感到‘言有尽而意无穷’‘意在言外，使人思而得之’。意境的
这种特性是和它对生活形象的高度概括集中分不开的”。
A．运用比喻手法来写琵琶声，用了一系列的生动比喻，使比较抽象的音乐形象一下子变成
了视觉形象。符合题干要求。
B．内容属于铺叙、工笔细描，不符合“含蓄”的特征。
C．讲演员用“一支桨”和“舞姿”演绎“神游”江上的场景，符合题干要求。
D．用“一条生动的鱼在纸上”给人“满幅是水”之感，符合题干要求。故选 B。
4．材料一①首先提出“意象”是我国传统美学和文论中的一个重要概念这一论题（1 分）
②接着以时间为序，阐释了“意象”由哲学、文化概念向文艺理论和美学范畴演变的过程（2
答案第 1页，共 7页
{#{QQABIJYCiUUooggigCAgABhAAAQgCgECwAUwQXiCEACOQkkABCGAACCAKooGGQgFEAIMIAIAAAAwFRANBAABA=A}=#}#}
分）③最后总结“意象”的基本内涵及其作用。 （1 分）
5．①意象与意境都寄托了艺术家的情感；意象是形成意境的组件、基础，意境是意象组合
之后的整体、升华。（2 分）②这七句诗包含七个意象：“万山”“层林”“碧江”“长空”“雄
鹰”“游鱼”，描绘了一幅色彩绚丽、生机盎然的秋景图。(2 分）③这些意象的融合营造了
一个阔大壮美的意境，表现出诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。（2 分）
6．B
【分析】6．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
B．“环境描写”“渲染气氛”分析错误，开头不属于环境描写，是叙述，叙述有为下文病人
求治做铺垫的作用。故选 B。
7．A
【解析】A．“自尊心强”分析错误，属于无中生有。文中没有写白一品自尊心强。故选 A。
8．①医术精湛：许三楼问清病因，找准穴位，用细银针扎进去，一般七天准好。医治钱家
当铺少爷和白一品均淋漓尽致地体现。②淡泊名利：医治好钱家当铺少爷，钱家送来白银百
两，许三楼不为利益所诱惑，只收十文钱；七天后，知府腿好了。当白一品从怀中掏出七十
文钱，许三楼也不拒绝，许三楼没有因为白一品知府的身份，去巴结和讨好，而是伸手接下。
③关心民众疾苦。当知府找许三楼劝说孙飞虎归还救济粮，许三楼并没有推辞，设法让孙飞
虎把救济米归还府衙。（每点两分，任意两点满分）
9．①标题含意：表层含义，许三楼、五公子的精湛医术能救死扶伤；深层含义，能解孙飞
虎等人的心结，关心民众疾苦，救民于水火之中。
②人物形象：小说中所有人物之间的关系都是以神针为纽带连结合起来的（小说中的人物形
象都是借助神针来表现的），神针使许三楼、五公子等人物形象鲜活，跃然纸上。
③情节结构：以神针为线索，整个故事的发生、发展、高潮和结局都是围绕神针进行的。
④小说主题：借“神针”来赞美许三楼、五公子妙手回春的医术，也表达对他们关心民众疾
苦的高尚品德的褒扬。（每点两分，任意三点满分）
10．D
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：（欧阳修）喜爱古代文化并酷爱学习，凡是周代、汉朝以来的金石遗文、断章残篇，
答案第 2页，共 7页
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他都一概搜集（起来），仔细考察研究它们的异同之处，把自己的研究心得写在金石文字后
面，一一加以确凿的考证，取名为《集古录》。
11．A
【解析】A.“含义相同”错误。“学者”，分别为“有学问的人”和“求学的人”。句意：当
有学问之人求见（欧阳修）时。/古代求学的人必定有老师。“学者”含义不同。
12．A
【解析】A.“反复阅读自己往日处理的案卷”错误，原文“方贬夷陵时，无以自遣，因取旧
案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数”，可知是反复阅读夷陵县往日已办结的案卷，发现许
多错误判决案例，而非阅读自己旧日处理的案卷。
13．（1）你父亲做官的时候，常常在夜间点着蜡烛审理（处理）官府公文，多次停下来叹息。
（2）如今（魏泰）素要土地，给慢了尚且不行，又怎么可以拒绝呢？
【解析】13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“烛”，点着蜡烛；“治”，审理、处理、研读；“废”，停下。
（2）“缓”，迟缓、慢；“且”，尚且；“却”，拒绝。
14．①为文之道上深受欧阳修影响：代父所拟奏表，神宗读后喜爱，误认是欧阳修所作；
②为政之德上深受欧阳修影响：坚持正义，性格刚强，明知魏泰朝中有人，得罪不起，毅然
拒绝其无理要求
参考译文：
欧阳修天性刚毅，看到正义的事就勇敢去做，即使有陷阱圈套在前，一触即发，他也会
奋不顾身。因流放驱逐而流落，达到多次，但志气还是一如既往。刚贬职夷陵县时，没有什
么排遣愁闷，就取出原来已办结的案卷反复查看，发现案卷中是非颠倒、违法曲断的错误数
量之多，难以计算。于是他仰天长叹说：“这么一个偏远的小县，尚且如此，天下（冤假错
案之多）就可想而知了。”从此以后，他遇事不敢疏忽怠慢。当有学问之人求见欧阳修时，
他跟他们谈话，从不涉及文章的事，只谈政务、刑狱问题。他说好的文章只滋益自身的思想，
而政务、刑狱（的处理情况）则关系到众人（利益）。凡他任职的几个郡，不炫耀治理政绩，
不追求名声荣誉，为政宽松简易而不烦扰，因此所任职的地方百姓都感到安适。有人问他：
答案第 3页，共 7页
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“为政宽松简易，而政事并没松懈失误，是什么原因呢？”他说：“把放纵无度作为宽，把
省略必要的东西作为简，那政事就会（出现）松懈失误，而且百姓也会蒙受其害。我所说的
宽，是不做苛刻急迫的事；简，是不做繁杂琐碎的事罢了。”欧阳修幼年时失去父亲，母亲
曾经对他说：“你父亲做官的时候，常常在夜间点着蜡烛处理官府公文，多次停下来叹息。
我问他什么事情，他便说：‘是死刑案子，我想寻求保全犯人生命的可能，却没有找到。’我
说‘生路可以寻求吗？’他说：‘（为犯人）寻求生路而不成功，被判死刑的人和我就都没有
遗憾了。经常为死囚寻求生路，仍然还有失误造成不该死的人被处死，然而世间（的官吏）
却常为犯人寻找处死的理由呀。’他平日教导别的子侄，经常用这些话，我都听熟了呀。”欧
阳修听了这段话，终生照做不忘。（欧阳修）喜爱古代文化并酷爱学习，凡是周代、汉朝以
来的金石遗文、断章残篇，他都一概搜集（起来），仔细考察研究它们的异同之处，把自己
的研究心得写在金石文字后面，一一加以确凿的考证，取名为《集古录》。他奉皇帝的命令
纂修《唐书》，又独立写成了《五代史记》，笔法严谨而文字简练，多取法《春秋》笔法。（欧
阳修）排行居中的儿子欧阳葉，字叔弼，广泛阅读，记忆力强，擅长写文章。十三岁的时候，
看到父亲欧阳修写《鸣蝉赋》，站在一边不肯离开，欧阳修摸着他的脑袋说：“儿子啊，他日
能写我这样的文章吗？”于是写好了送给他。欧阳修去世，他代欧阳修写遗表（古代大臣临
终前所写的章表，于死后上奏），神宗读后喜爱这篇文章，以为是欧阳修自己写的。服丧期
满后，做襄州知州。曾布掌管政事（任宰相），曾布的大舅子魏泰依仗声威和权势来襄州居
住，圈占公私田地园圃，强买民货，郡县没有人敢盘诘查问。到这时候，又强指州门东侧荒
废的官邸旧址为无主土地，（向地方）索要这块地。地方官吏详细写成公文送到，欧阳棐说：
“谁说州门东侧（土地）是无主土地？”拒绝了魏泰的索求。官员们都说：“魏泰横行于汉
南很久了，如今（他）索要土地，给慢了尚且不行，又怎么可以拒绝呢？”欧阳葉最终坚持
不给。魏泰很生气，向曾布中伤欧阳葉，欧阳葉因此被调往潞州。
15．D
【分析】15．本题考查学生鉴赏古诗的语言、表达技巧、评价古诗的观点态度的能力。
D．“诗人由眼前汉水茫茫联想到这片土地上曾人烟稀少的境况”说法错误，是写诗人遥望汉
水茫茫，想起生活在汉水一带楚人热闹繁华的景象，如今已荒芜。
16．①本诗结尾是对夏口古城荒郊黄昏时分景色的描绘，描绘了郊外荒原上寒鸦在每天黄
昏时乱飞的场景，②以寒鸦、荒郊等意象表达了自己面对古城衰败的伤感情绪，③也表达了
对沧海桑田、人生多变的无限感慨。（意思对即可）
答案第 4页，共 7页
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17． 青青子衿，悠悠我心
江山如画，一时多少豪杰
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回/其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣（符合题意即可）
18．①异军突起 ②泥沙俱下 ③昙花一现
19．曾经的新东方老师董宇辉，凭借自己的能力实现个人转型，把在线直播变成“课堂”，
同时激发“粉丝磁场”，成为了直播带货乃至短视频界的一股清流。
【解析】19．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
解答此题方法是划分层次，找出主干句，再把非主干句分成几个层次，每一层作为一个短句
出现即可，注意不要丢掉信息，不改变原意。
本句主干句是“董宇辉成为了直播带货乃至短视频界的一股清流”，然后将几个非主干句提
炼出来，为了起强调作用，可以把“曾经的新东方老师”单独成句，接着介绍取得成绩的途
径是“凭借自己的能力实现个人转型”，然后介绍途径的具体形式，“把在线直播变成‘课堂’”
和“激发‘粉丝磁场’”，最后将这几句话连缀成通顺句子即可。
20．采用三个“……的……”的结构，使句子的句式整齐，节奏感强，富有气势；“信手拈
来”“整饬华丽”“锦心绣口”集中表现了董宇辉深厚的知识素养，对董宇辉丰富的知识进行
赞扬。
21．A
【解析】21．本题考查学生理解词语含义的能力。
文中画线处的“接触”，意思是挨着，碰着。
A.“接触”，意思是挨着，碰着；B.“接触”，意思是接近并交往；
C.“接触”，意思是了解；D.“接触”，意思是了解；
22．①留心出汗带来的身体不适
②一旦发生低血钾症
③锌是人体必需微量元素
23．例文：
心怀国之大者，践行我辈之责
答案第 5页，共 7页
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“国者，天下之大器也，重任也”，如何承担这一重任？李大钊、抗美援朝志愿军、黄
大年、张定宇等心中常有“国之大者”，敢担当、勇作为的英雄们，用行动进行了诠释。他
们是我们学习的榜样。
心怀国之大者，敢担当勇作为，助力国家崛起。
心怀国之大者，是不竭精神力量的源头；敢担当勇作为，是实现人生价值的力量支撑。
忆往昔，新中国成立之初，钱学森决然放弃国外优厚待遇，毅然投身祖国建设；于敏淡泊明
志，弥补原子弹领域空白；林俊德隐姓埋名，52 年坚守罗布泊；顾诵芬航空报国，未经专
业训练就亲自乘机观测；彭士禄历经磨难，投身祖国核动力事业。他们每一个人都用行动诠
释心怀国之大者，勇于担当善作为，他们用行动向我们昭示了对人生价值的思考。“知责任
者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也”，助力国家崛起，无怨亦无悔。作为新时代
青年，处于人生重要的转折点，亦当心怀国之大者，担起时代赋予的重任。
我们要学习新时代奋斗者，国家发展有我在，功成必定有我。
心怀国之大者，勇于担当善作为，创造惊世奇迹。君可见京津冀协同发展、长江经济带
发展、粤港澳大湾区建设、长三角一体化发展；君可见我国在世界上率先控制住新冠肺炎疫
情蔓延，率先实现经济正增长；君可见在人类历史上第一次登陆月球背面的嫦娥四号，穿越
重重阻碍建造了自己的空间站，“祝融”探火、“羲和”绕日……新时代奋斗者用心血和汗水，
彰显了不同凡响的中国风采、中国力量。这一切成绩的背后离不开心怀国之大者精神的支撑，
离不开勇为善为拼搏的缔造。每一代人都有自己的使命与担当，作为刚升入高中、正处于人
生重要的转折点的新时代青年，我们更要不断自我完善提升，力争成为怀国之大者、勇为善
为的社会主义建设者。
我们要学习新时代奋斗者，“利在一身勿谋也，利在天下者谋之”。
心怀国之大者，敢担当勇作为，实现全民脱贫。看今朝，踏着黄文秀曾经的足迹驻村干
部们，放弃繁华都市生活，在脱贫攻坚第一线倾情投入；毛相林历时 7 年带领村民在陡峭的
崖壁上，将一条长 8 公里的“天路”修成；李保国 30 多年扎根太行山区，让荒山披绿助农
民增收 35 亿元以上，用科技力量打开百姓致富之门。他们心怀国之大者，“脚上沾满泥土，
心中装满百姓”；他们勇为善为，披荆斩棘，用汗水和付出交出人民满意的答卷。
每个时代都有不同的主题，振兴中华，乃我辈之责，强国有我，砥砺前行。希望我们常
怀国之大者，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己青春和力量！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
答案第 6页，共 7页
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这是一道任务驱动型作文题。
材料中提到一个关键词——“国之大者”，何为“国之大者”？就是事关国家前途命运、事
关民族复兴、事关人民幸福安康的大事。面对这样的“国之大者”，我们应该怎么做？革命
战争年代，应该像李大钊那样勇于为国献身；国家有危难之际，应该像抗美援朝志愿军承担
起保家卫国的责任；国家建设时期，应该像黄大年那样用行动诠释赤子之心；应该像张定宇
那样抛却小“我”，努力做好本职工作。
不管是李大钊、志愿军还是黄大年、张定宇，他们都是心中常有“国之大者”，敢于担当，
勇于作为的人。他们虽身处不同时代、从事不同行业，但都心系祖国，为祖国做出了自己的
贡献。
“作为刚升入高中的新时代青年”限定了写作身份，从当代青年的角度思考改如何成为心有
“国之大者”；“正处于人生重要的转折点”启示我们，升入高中，年龄增长，阅历和思想也
该有所提升，要自觉像材料中的榜样那样，形成正确的价值观、人生观，为人生奠定好的基
础。
试题要求我们思考上述材料中的“国之大者”给正在追求未来的我们的启示，因此，我们可
从选择为国贡献的志向和如何报效国家的行动上来思考。首先，我们可针对材料中的榜样人
物，思考正处于人生转折点的我们，是否应该学习他们的精神品质，将“小我”与“大国”
结合起来，思考我们应该为国家做些什么、我们应该有何担当。在此基础上，我们更应从方
法论的角度进行更深入的思考，论述我们在具体的人生方向选择上和日常行为上，该做出怎
样的改变和努力。
立意：
1.我辈当怀家国志，勇于担当善作为。
2.心怀国之大者，践行我辈之责。
3.明家国任重，效英雄前行。
4.身处人生转折点，当思为国增动能。
5.振兴中华，我辈之责。
答案第 7页，共 7页
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