人教统编版高中语文选择性必修上册6.2 *《五石之瓠》基础篇练习（含解析）

人教统编版高中语文选择性必修上册06
《五石之瓠》基础篇练习
【基础篇】
一、选择+简答
阅读下面的文字，完成下面小题。
对于儿童来说，中国经典哲学古籍中那些艰深的哲学内涵和佶屈聱牙的文言文，无疑是 的高山峻岭。如果换一种形式呢？儿童文学作家萧袤，就敏锐地抓住《庄子》这部典籍的独特论述方式——大量运用寓言，由此入手，将之与儿童熟悉并且喜爱的童话形式进行嫁接，从而使这部深邃厚重的哲学典籍变得轻盈可亲起来。
萧袤 ，在《庄子》与童话之间发掘了一条奇妙的“虫洞”（时光隧道）， 这条“虫洞”的小惠和小伙伴们走进了《庄子》中形形色色的哲理故事，与庄子笔下那些神奇人物共同演绎新的童话，从中自然而然地领悟了《庄子》的微言大义。譬如，小惠跟随庄周老爷爷忽而变成蝴蝶，忽而变成小鱼，在快乐自在的逍遥游中感受到天地万物的和谐、回归自然的愉悦。古老的寓言变成了直观生动的代入式历险，庄子形象生动的哲学思想从这样深奥奇妙的故事情节中也变得明晰易懂，孩子们神游于奇幻的童话意境中， 中体会到庄子寓言的深意。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．难以企及 独树一帜 穿越 不知不觉
B．难以逾越 匠心独运 穿越 不知不觉
C．难以企及 独树一帜 穿过 不由自主
D．难以逾越 匠心独运 穿过 不由自主
2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．古老的寓言变成了直观生动的代入式历险记，庄子深奥奇妙的哲学思想在这样形象生动的故事情节中也变得明晰易懂
B．古老的寓言变成了直观生动的代入式历险，庄子深奥奇妙的哲学思想从这样形象生动的故事情节中也变得明晰易懂
C．古老的寓言变成了直观生动的代入式历险，庄子形象生动的哲学思想在这样深奥奇妙的故事情节中也变得明晰易懂
D．古老的寓言变成了直观生动的代入式历险记，庄子生动形象的哲学思想从这样深奥奇妙的故事情节中也变得明晰易懂
3．简述第一自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过65个字。
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二、文言文阅读
阅读《五石之瓠》一文，完成下面小题。
惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将，冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！”
4．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．惠子：战国中期宋国人。著名的政治家、哲学家，名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，是庄子的至交好友。
B．石：古代的容量单位，十斗等于一石。这个意义在古书中读“shí”，如“二千石”、“万石君”等。
C．越人：是百越地区古越人的简称，百越之地诸部落常统称为越人。
D．吴：中国东部鲁江浙地区文化的统称，位于鲁南、浙北、苏南的环太湖地区及上海全境。
5．下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．庄子对惠子所说的故事内容虽是讲药方和葫芦的用途问题，言外之意却说在人心上，说在逍遥游境界的追求上。
B．庄子讥笑惠子大而无用，以“不龟手之药”的寓言故事讽刺惠子不善用大，心如蓬草。
C．李白说“天生我材必有用”，从本文寓言故事也能得出这样的启示：物各有其用。
D．“不龟手之药”的寓言故事告诉我们：同一事物的不同使用能产生不同的结果，如何看待手中的绝技是关键，不为近利所蔽，才称得上高瞻远瞩。
6．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）以盛水浆，其坚不能自举也。
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（2）何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？
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（3）是以圣人欲不欲，不贵难得之货。（《老子》）
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阅读下文，完成下面小题。
惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！”
7．下列句子中句式与其他三项不同的一项是（ ）
A．宋人有善为不龟手之药者
B．以为莫己若者
C．宋人有闵其苗之不长而揠之者
D．苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣
8．《庄子》常用故事说理，请联系课文内容，对这种说理方法进行评析。
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基础篇练习答案
一、选择+简答
1.【答案】B
第一空，难以逾越，很难超过或很难越过。难以企及，形容远远赶不上。后面说的是“高山峻岭”，所以应是很难越过，应选“难以逾越”。
第二空，独树一帜，单独树立起一面旗帜，指自成一家。匠心独运，在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。语境强调巧妙地运用心思，故选“匠心独运”。
第三空，穿越，通过；穿过。穿过，指从一个地方经过另一个地方到达第三个地方。“穿越”与“时光隧道”搭配，照应比喻修辞，更形象生动，故选“穿越”。
第四空，不知不觉，没有察觉到，没有意识到。不由自主，由不得自己，控制不了自己。语境重在没有意识察觉到，所以选“不知不觉”。
2．【答案】A
原文画线句有三处问题：
第一处，“寓言变成……历险”主宾搭配不当，应改为“寓言变成……历险记”；
第二处，“形象生动”与“哲学思想”搭配不当，“深奥奇妙”与“故事情节”搭配不当，“形象生动”与“深奥奇妙”应互换位置，即改为“深奥奇妙的哲学思想”“形象生动的故事情节”。
第三处，“从……中也变得明晰易懂”介词使用不当，应改为“在……中……”。
只有A修改正确。
3．【答案】
示例一：因为儿童不易理解哲学古籍中的内涵和文言文，所以萧袤将《庄子》中的寓言和童话进行嫁接，使《庄子》变得轻盈可亲。
示例二：由于萧袤将《庄子》中的寓言与童话进行嫁接，所以《庄子》这部深邃厚重的哲学典籍变得轻盈可亲起来。
由题干可知，首先要筛选概括第一段的主要内容，然后分析这些内容的关系，找出因和果，最后使用因果关联词进行连缀。
第一段共三句话，第一句话指出问题，即经典哲学古籍艰深的内涵和佶屈聱牙的文言形式对于儿童来说不容易理解；第二句和第三句话是针对前一句存在的问题做出的尝试和效果，萧袤把《庄子》书中的语言和童话进行嫁接，效果是“使这部深邃厚重的哲学典籍变得轻盈可亲起来”。
第一段存在两处因果关系，第一句儿童理解上的障碍是因，萧袤的做法和成效是果；第三句中萧袤的做法是因，成效是果。
最后使用因果关联词进行连缀即可，当然还要注意字数的限制。
二、文言文阅读
4.【答案】D
D.“中国东部鲁江浙地区文化的统称，位于鲁南”错误，吴：中国东部江浙地区文化的统称，位于浙北、苏南的环太湖地区及上海全境。
5．【答案】B
B.“讥笑惠子大而无用……讽刺惠子不善用大，心如蓬草”有误，原文为“何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫”，大意是怎么不系在腰间做腰舟而浮游于江湖之上，却担忧葫芦太大不能装东西，看来先生你还是心窍不通啊。不是讥笑惠子大而无用，讽刺其不善用大，心如蓬草，而是讥笑他不懂得变通。
6．【答案】
（1）用大葫芦去盛水浆，可是它的坚固程度承受不了水的压力。
【解析】（1）“以”，用；“坚”，坚固程度；“自举”，举起自己。
（2）怎么不系在腰间做腰舟而浮游于江湖之上，却担忧葫芦太大不能装东西？
【解析】（2）“虑”，用绳结缀；“以为”，把……做成；“乎”，于，在。
（3）因此圣人想要常人所不想要的，不看重难以得到的东西。
【解析】（3）“是以”，因此；第一个“欲”，想要；“贵”，看重。
参考译文：
惠子对庄子说：“魏王送我大葫芦种子，我将它培植起来后，结出的果实中间可容纳五石的东西。用大葫芦去盛水浆，可是它的坚固程度承受不了水的压力。把它剖开做瓢，宽大而没有什么可以承受的东西。这个葫芦不是不大呀，我因为它大而无用，就击落了它。”庄子说：“先生实在是不善于使用大东西啊。宋国有一善于制造预防皲裂冻疮的人家，世世代代以漂洗丝絮为职业。有个游客听说了这件事，愿意用百金的高价收买他的药方。全家人聚集在一起商量：‘我们世世代代在河水里漂洗丝絮，所得不过数金。如今卖掉药方一下子就可得百金，还是把药方卖给他吧。’游客得到药方，来游说吴王。正巧越国发难，入侵吴国，吴王派他统率部队，冬天，跟越军在水上交战，大败越军，吴王划割土地封赏他。能使手不皲裂的药方是同样的，有的人用它来获得封赏，有的人却只能靠它在水中漂洗丝絮，这是使用的方法不同啊。如今你有五石容积的大葫芦，怎么不系在腰间做腰舟而浮游于江湖之上，却担忧葫芦太大不能装东西？看来先生你还是心窍不通啊！”
7.【答案】B
A.定语后置句，正常语序为“有善为不龟手之药宋人”。句意：有一个善长制作防止手龟裂的药物的宋国人。
B.宾语前置句，正常语序为“以为莫若己者”。句意：认为比不上自己。
C.定语后置句，正常语序为“有闵其苗之不长而揠之者宋人”，句意：有个怜惜长不高的禾苗、把禾苗拔高的宋国人。
D. 定语后置句，“天下之大”正常语序为“大之天下”。句意：假如我们凭借着这样大的国家，而在六国之后重蹈六国灭亡的老路，这就是又在六国之下了。
8．【答案】
分析：寓言故事内容概括：课文中宋国人善造不皲手的好药，却不善用之，客人买了药方取悦吴王，最后领兵打仗大败越人得封赏，恰到好处地讥刺了惠子不善用大葫芦，看不到大葫芦真正的使用价值/惠子仅从日常使用价值的层面考虑大葫芦的功用/惠子目光短浅，见识浅陋。
蕴涵的哲理概括：看似无用的东西，实则有大用/同一个事物在不同的人眼中价值是不一样的/转换看待事物的角度，才能充分认识和发挥事物价值
评价：运用寓言故事进行说理的方法，有趣而富有意味。（婉曲达意，以增强说理的趣味和效果）
【解析】
先看本文讲了什么故事。“宋人有善为不龟手之药者”，为了得到百金而卖了自家的独门药方，结果这个人转手拿药方取悦吴王，吴王“裂地而封之”。一个区区百金，一个得到了很多土地，庄子总结说“能不龟手一也”“则所用之异也”。
再看庄子在什么情况下讲的这个故事，想要表达什么。文章开头写惠子对于五石容量的大葫芦不知如何使用，只好“掊之”。原来庄子是用这个故事讥刺惠子不善用大葫芦，看不到大葫芦真正的使用价值的见识问题。
文章的哲理性、启发性在哪里呢？这篇寓言说明，同样的东西用在不同的地方，其效果大不一样。看似无用的东西，实则有大用，只是俗人看不到而已。对待事物，要主动探寻规律，用善于发现的眼睛探索事物最大的价值，从而更好地利用它。
再看这样说理的“生动性”。“有用”与“无用”是个很深奥的哲学命题，也很枯燥，但是庄子却用这个寓言故事将道理讲得深入浅出，将抽象的哲理转化为具体形象，有趣易懂而耐人寻味。
参考译文：
惠子对庄子说：“魏王赠送我大葫芦的种子，我将它培植起来后，结出的果实有五石容积。用大葫芦去盛水浆，可是它不够坚固，无法拿起来。把它剖开做瓢，却因太大而没有适于它容纳的东西。这个葫芦不是不大呀，我因为它没有什么用处而砸烂了它。”庄子说：“先生实在是不善于使用大东西啊！宋国有一善于调制不皲手药物的人家，世世代代以漂洗丝絮为职业。有个游商听说了这件事，愿意用百金的高价收买他的药方。全家人聚集在一起商量：‘我们世世代代在河水里漂洗丝絮，所得不过数金，如今一下子就可卖得百金。还是把药方卖给他吧。’游商得到药方，来取悦吴王。越国发兵入侵吴国，吴王派他统率部队，冬天跟越军在水上交战，大败越军，吴王划割土地封赏他。能使手不皲裂，药方是同样的，有的人用它来获得封赏，有的人却只能靠它在水中漂洗丝絮，这是使用的方法不同。现在你有可容五石东西的大葫芦，为什么不把它系在身上作为腰舟而浮游于江湖呢？却担忧它大而无处可容纳，看来先生你还是心窍不通啊！”