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九年级上册
教学课件
初中语文
Lonely journey
作者|曹文轩
学习目标
自主阅读
探究
“孤独”含义
赏析细节
品读
“诗化小说”
分析主题
理解
“成长”含义
说说孤独
看似欢乐实则孤独
举杯邀明月，对影成三人
老病孤愁的悲哀
李白
万里悲秋常作客，百年多病独登台
杜甫
马致远
孤独远行的凄苦
夕阳西下，断肠人在天涯
诗词中常见“孤独”——
人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。
——曹文轩
说说标题“孤独之旅”
标题“孤独之旅”我们可以提什么问题？
（人物）
（背景）
（环境）
（情节）
“这是谁的孤独之旅”？
为什么会有“孤独之旅”？
“孤独之旅”是从什么地方到哪个地方？
在这场“孤独之旅”中发生了哪些事？
标题“孤独之旅”是指杜小康在孤独成长中的心路历程
作者名片
曹文轩，江苏盐城人
北京大学中文系教授
著名儿童文学作家
2016年获“国际安徒生奖”
北京市作家协会副主席
作品介绍
长篇小说：
《草房子》
《山羊不吃天堂草》
《红瓦》
……
背景介绍
小说以一座建在“草房子”里的小学
为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤
等几个少男少女读书、生活、成长的
历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁
着奇妙迷人的人性光芒。
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。
背景介绍
故事发生在1962年一个叫油麻地的农村地区，六年级的杜小康
家原来家底最厚实，自己成绩在班里名列前茅，所以他一直有
一种优越感。但父亲因一次撞船事故而破产、生病。杜小康为
帮父亲治病辍学。父亲病好后，借钱买来了500只苗鸭，要杜
小康一道乘小船到三百里外的芦苇荡去放鸭，那里有活鱼虾，
鸭子吃了长得快，还能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
GOOD GOOD STUDY, DAY DAY UP
眺望
tiào
嬉闹
xī
纯粹
cuì
撩逗
liáo
胆怯
qiè
万顷
qǐnɡ
眺望
嬉闹
撩逗
胆怯
万顷
纯粹
旧茬
chá
戳破
chuō
戳破
旧茬
一落千丈
释义：形容声誉、地位或经济状况等下降得很快。
例句：油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但他竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。
置之不理
释义：放在一边儿不理睬。
例句：他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停的撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。
撩逗
释义：挑逗；招惹。
例句：未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。
胆怯
释义：胆小害怕，往后退缩。
例句：他望着父亲，眼中透出了一个孩子的胆怯。
日甚一日
释义：一天比一天严重。
例句：杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，甚至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲哭醒。
歇斯底里
释义：形容情绪异常激动，举止失常。本文是指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
例句：临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
仓皇
释义：匆忙慌张的样子。
例句：这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。
初识孤独
注意“阅读提示”和“课文旁批”
朗读阅读提示第一段，解锁文章情节密码。
这是一篇描写少年成长之路的小说。主人公是一个十来岁的少年，突如其来的家庭变故使他不得不辍学，跟随父亲去放鸭。生活的艰难和精神的孤独压迫着他，同时也锤炼着他的身心。一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了”。在生活中，你也有过类似的感受吗？结合课文，体会题目“孤独之旅”的含义。
划线句提示了本文主人公，故事情节的开端、高潮和结局
课文朗读
Read
the text
初识孤独
听读课文内容，补全情节要点。
①“一场暴风雨之后”一处，漏掉了哪些重要的情节？
阅读提示
杜小康一个人千辛万苦找回了暴风雨中迷路的那十几只鸭子。后来鸭子长大下蛋了！
初识孤独
②“生活的艰难和精神的孤独”具体指什么艰难？哪些孤独？
阅读提示
生活的艰难指的是去往芦荡的路途遥远，环境荒僻，已无一户人家，自然环境恶劣，食宿简陋。精神的孤独指的是失去人文环境的惶恐，父子缺乏心灵沟通，面对涌向天边的无边无际的芦荡的压迫，陌生环境中对未来的不可预知......
初识孤独
标上段落序号，梳理情节要点。
开端
家道厚实遭变故
（1）
失学随父去放鸭
发展
长途漂泊去赶鸭
（2-27）
父子苇荡独安家
高潮
狂风暴雨黑压压
（28-46）
小康芦荡独找鸭
结局
八月鸭子生蛋啦
（47-52）
小康捡蛋乐开花
品析孤独
欣赏情节提要的诗化表达
朗读阅读提示第一段，解锁文章情节密码。
小说紧扣杜小康的心理变化展开叙述和描写，写出了人物在特定环境中的情感波澜，心理刻画细致入微。此外，大量的环境描写对人物也起到了很好的烘托作用，富有韵味的语言营造了诗一般的氛围。阅读时找几个触动你心灵的段落，细细品读，体会小说的诗意。
划线句子提示了小说紧扣主人公心理变化展开叙述和描写
品析孤独
诗化小说
这篇小说情节非常简单，人物性格也不太明显，而重在突显人物的内心世界，被称为“散文化小说”“诗化小说”。
欣赏情节提要的诗化表达，补写人物心理。
品析孤独
欣赏情节提要的诗化表达补写人物心理
前方是未知的，前行是纯粹的，父亲决定不可改，杜小康是茫然和恐惧的
品析孤独
欣赏情节提要的诗化表达补写人物心理
芦荡浪潮般直涌，如万重大山围住，父亲是慌张的，杜小康是害怕胆怯恐慌
小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时他居然对父亲说：“我不去放鸭子，我要上岸回家......”
第2段
他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧......
第5段
杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。
第11段
当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
第21段
父亲显然也是慌张的
第22段
但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。
第21段
面对孤独、习惯孤独、习惯单调、不再恐慌
品析孤独
欣赏情节提要的诗化表达补写人物心理
雷声如战车，风雨狂发怒，父亲将晕倒，小康心痛着急;苇叶割破脸，苇茬戳破脚，小康冷静坚强
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
第28段
他们能一连十多天遇不到一个人。杜小康只能与父亲说说话。奇怪的是，他和父亲之间的对话，变得越来越单调，越来越干巴巴的了。除了必要的对话，他们几乎不知道再说些其他什么话，而且，而且，原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给与......言语被大量地省略了。
第29段
后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
第33段
那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气......临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
第36段
鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。因为他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。
第37段
杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。
第38段
杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际。鸭们东钻西钻，不一会工夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停住了，大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样，他也没有听到父亲的回应。
第43段
杜小康突然感到累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。
第44段
那十几只受了惊的鸭，居然寸步不离地挨着主人蹲了下来。
第45段
杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
第46段
品析孤独
欣赏情节提要的诗化表达补写人物心理
雨后天晴，杜小康战胜了困难，安定从容。鸭们长大了下蛋了，杜小康也成长了，无比惊喜和幸福。
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。 杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么明亮。
第47段
杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。
第48段
第二天早晨，杜雍和找到了杜小康。当时杜小康正在芦苇上静静地躺着。不知是因为太困了，还是因为他又饿又累坚持不住了，杜雍和居然没有能够将他叫醒。杜雍和背起了疲软的儿子，朝窝棚方向走去。杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……
第49段
鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
第50段
八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，突然在草里看到了一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”
第51段
杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……”
第48段
——曹文轩
有些孤独，其实是我们成长过程中一些无法回避的元素，我们要成长就 不能不与这些孤独结伴而行。
品析孤独
借助旁批，走进杜小康的内心世界。
12处旁批，不少地方紧扣“孤独”展开问题。
质疑式旁批9处，结论式旁批2处，体会式旁批1处。请选择旁批谈谈体会。
借助旁批，走进杜小康的内心世界
浩瀚无边的芦荡，一望无际。芦苇随风摇曳，那绿波荡漾的苇海，如海浪涌向天边，浩浩荡荡。似大山重重包围小船。除了哗哗的水声，风吹过苇叶沙沙声，偶尔鸭子的嘎嘎声，只听见自己血流向心脏，又从心脏流出来的声音，这里写芦苇的幽深繁茂，衬托了船的孤小，用环境描写烘托杜小康的孤独，生动地表现了陌生环境给杜小康带来的压抑、沉重、无处遁逃的感受。
想象一下第21段所描述的画面，体会杜小康此时的心情。
借助旁批，走进杜小康的内心世界
极致的孤独对人物来说意味着要承受巨大的精神压力。杜小康离开学校，没有了同学间的情感交流；远离人群，与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通；离开了熟悉的环境，来到这广阔而又神秘的大自然，生活的空虚和贫乏，使他幼小的心灵感受到巨大的孤独。
第29段 极致的孤独，对人物来说意味着什么？
借助旁批，走进杜小康的内心世界
①这是因委屈而哭，因为这样艰辛的生活本不应该由这样幼小的心灵和身体来承担；
第46段中，杜小康为什么哭了？说说你的理解。
②这是欣慰的哭，因为自己最终找到了失散的那十几只鸭子；
③这是激动的哭，因为自己终于战胜了磨难，他长大了，变得坚强了。
借助旁批，走进杜小康的内心世界
文章结尾用鸭子“下蛋了”来形象地暗示杜小康在经受孤独的磨砺后终于长大了，成熟了。
文章暖色的结尾，充满希望。你是怎么理解的？
请你给文章加批注，深入解读“孤独”
描写杜小康的父亲和鸭子，对塑造杜小康的形象有着重要的衬托作用。如作者写杜雍和一个劲儿赶鸭子，“仿佛只要稍微慢下一点儿来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意”，饱经沧桑的成人，尚且对未来深感茫然和恐惧，何况小小少年杜小康！
文章的主人公是杜小康，作者却用较长篇幅描写杜小康的父亲，有何用意？
请你给文章加批注，深入解读“孤独”
第10段“鸭子觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫了几声”，第15段“将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开”等段落对人物刻画有什么关系呢？
鸭群向芦荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，天地空旷，在杜小康听来这叫声显得无比寂寞；晚上鸭群“将主人的船团团围住”，鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌；鸭们“觉得自己已成了无家的漂游者”更是主人公的心理写照。
借助旁批，走进杜小康的内心世界
简短、急促、独词、感叹，成功的欣喜溢于言表，激动得语无伦次——经历风风雨雨，鸭们终于下蛋了，他们苦尽甘来。
第52段“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”好像并不符合日常说话的规律，这是为什么呢？
直面孤独
行船最初
行船途中
无助拒绝
到芦苇荡
放鸭初期
放鸭中期
暴风雨
八月清晨
茫然恐慌
恐惧胆怯
孤独想家
直面孤独
坚强从容
欣喜
标题总结
①指杜小康与父亲一起远离村庄，到荒无人烟的芦苇荡放鸭的艰辛、孤寂、恐惧经历。
②指杜小康在孤独成长中的心路历程，是他心灵成长、自我觉醒之旅。前四个阶段心理，杜小康不敢面对现实，希望逃避现实，是他心理不成熟的表现，是一个孩子面对人生突然转折的自然反应；后三个阶段杜小康逐渐敢于面对现实，接受现实。在突如其来的暴风雨中，他经受住了考验，靠自己的力量找到了鸭子，长大成熟了。
直面孤独
无声世界的孤独
杜小康遇到的“孤独”
离乡背井的孤独
不知未来的孤独
别离母亲与伙伴的孤独
单调乏味生活的孤独
情感世界的孤独
空旷陌生环境的孤独
无法回头无路可逃的孤独
直面孤独
用句式说一说
这场孤独之旅，就是杜小康从....... 到...... 的旅行
这场孤独之旅，就是杜小康从
到
的旅行
拒绝
接受
这场孤独之旅，就是杜小康从
到
的旅行
害怕
从容
这场孤独之旅，就是杜小康从
到
的旅行
无奈
欣喜
这场孤独之旅，就是杜小康从
到
的旅行
幼稚
成熟
直面孤独
板书设计
陷入孤独之境
杜小康失学
无奈
拒绝
不堪孤独之苦
初离油麻地
远离油麻地
依恋
茫然
恐惧
胆怯
忍受孤独之艰
父子少对话
梦中思母哭
激战暴风雨
极致孤独
寂寞无助
坚强从容
独享孤独之味
鸭子长大了
惊喜快乐
历经磨难直面孤独
逆境锻炼长大成熟
写作特色
精彩的环境描写：孤独而诗意的环境
①鸭群（扇面形水流）对人物的心理刻画起衬托作用折射出少年成长的身影，反映人物的孤单寂寞。
②芦荡（无边无际）给人物极大的心理压迫感，芦荡提供了故事发生的舞台，见证了人物的成长经历，表现了主人公情感的波澜起伏。
写作特色
精彩的环境描写：孤独而诗意的环境
③暴风雨（万辆战车从天边滚来）极其可怕，但又给杜小康提供了一个成长的机会和舞台，在暴风雨中，杜小康在搏击中显露坚强，表现出了成人般的勇气。
写作特色
诗意化的语言，细腻生动，意蕴丰富
①作者善于运用细节描写刻画人物的形象。如为表现杜小康对家的思念，文中写他“做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒”。杜小康在风雨中寻鸭时脸被芦苇叶割破，脚被芦苇旧茬儿戳破的情节，突出表现了人物的坚强和人物成长过程的艰辛。
写作特色
诗意化的语言，细腻生动，意蕴丰富
②文中的语言富有深意，如结尾部分“鸭们也长大了”一段，实际上映衬出主人公的成长历程，具有超出语言层面的隐喻意义。
直面孤独
课文后续
孤独之旅走完了，而我们的小康他还得接着不同的路向前流浪。明天，他还有无数个未知的前方在等着他。后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌人，他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但我们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地摊。同学们，我们不要忘了，杜小康曾经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此，把这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了！”
“孤独是一种正常并且健康的心态——如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。”
——曹文轩
课堂小结
小说主旨
本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独的放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟、坚强。
孤独才是生命之常态！在人生的道路上，每个人都是孤独的旅客。
——季羡林
拓展积累
鸭的象征意义
以“鸭”象征科甲，具体的寓意还要细分。古代科举考试之“甲”，有“一甲”“二甲”“三甲”之分。殿试第一等的称为“一甲”，赐“进士及第”；第二等的称为“二甲”，赐“进士出身”；第三等的称为“三甲”，赐“同进士出身”。“一甲”“二甲”“三甲”各取若干名，统称进士。到了元明清时期，“一甲”录取仅限三名，“二甲”“三甲”则各取若干名。
拓展积累
传统吉祥图案。由一鸭或一蟹及芦苇构图。甲与鸭谐音，寓意科举之甲。鸭字偏旁有“甲”,音亦谐“甲”,喻“一甲”。圈中之芦与胪同音，寓传胪之意。此图寓祈祷前程远大，不可限量。“一甲”的第一名叫状元，“一甲”的第二名叫榜眼，“一甲”的第三名叫探花。因此，以“一甲一名”为题的鸭纹吉祥图，是祝愿他人高中状元，而其他的鸭纹，只是祝愿他人在科举考试中进入“三甲”，当然这也是很美好的祝愿了。
课后练笔
杜小康是在孤独中成长的，你的成长经历怎样？能说出来与大家分享吗？请结合自身体验以
“我在
中成长”为题写一段话，用诗意的语言讲述故事。
——曹文轩
