(共67张PPT)
九年级上册
教学课件
初中语文
其实地上本没有路，
走的人多了，也便成了路
把握主要情节初步感知小说的叙事手法
结合多种描写手法，分析人物形象
通过议论，抒情性文字，理解小说主旨
常识积累
文章浅析
深层理解
拓展延伸
第一部分
常识积累
小说写作背景，作者介绍，相关作品介绍等
WEN TI JIE DU
“故乡”,点明了故事发生的地点,
也为人物活动提供了特定的环境和场所
以“我”回“故乡”的见闻感受为线索,围绕“故乡”的变化,组织材料,安排情节,表现主题。
视频素材
SHI PIN SU CAI
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XIE ZUO BEI JING
辛亥革命后，封建王朝的专制统治被军阀官僚所取代,军阀横征暴敛，混战不已，人民生活苦不堪言。
鲁迅自1912年赴北平供职后，曾于1919年年底回到故乡绍兴，准备将家迁至北平。回乡后目睹了农村的破败景象和农民的凄惨生活，内心悲愤。
1921年以此次回乡为素材，写下这篇小说。
鲁迅
我国现代文学奠基人
字豫才
浙江绍兴人
文学家
思想家
革命家
（1881—1936）
原名周树人
ZUO ZHE JIE SHAO
ZUO PIN JIE SHAO
第一篇白话小说
《狂人日记》
小说集
《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》
散文集
《朝花夕拾》
杂文集：
《热风》、《坟》、《二心集》、《华盖集》
散文诗集
《野草》
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
GOOD 1 STUDY, DAY DAY UP
祭祀
sì
弶
jiàng
秕谷
bǐ
獾猪
huān
深黛
dài
惘然
wǎng
恣睢
suī
颧骨
quán
祭祀
弶
秕谷
獾猪
深黛
惘然
恣睢
颧骨
聚族而居
释义：同族各家聚在一起居住。
例句：我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋……
无穷无尽
释义：指没有止境
例句：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
愕然
释义：形容吃惊
例句：“不认识我了么？我还抱过你咧！”我愈加愕然了。
嗤笑
释义：讥笑
例句：然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，……
应酬
释义：交际往来，以礼相待。
例句：此后又有近处的本家和亲戚来访问我。我一面应酬，偷空便收拾些行李，这样的过了三四天。
寒噤
释义：因受冷或受惊而身体颤动。
例句：我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
惘然
释义：失意的样子，心里好像失掉了什么东西的样子。
例句：我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。
NEI RONG GAI KUO
“我”回故乡处理老屋事宜
熟读课文，尝试概括小说的主要内容
见到发生巨变的儿时伙伴闰土以及豆腐西施杨二嫂，“我”的内心很是悲哀
最后“我”带着母亲、侄儿离开故乡
起因
经过
结果
第二部分
文章浅析
小说重点内容解析，对比与探究
JIAN YAO FEN XI
小说写了哪些场面？
过去时
回忆中的故乡
小说写了三个“故乡”：
现实中的故乡
理想中的故乡
现在时
未来时
JIAN YAO FEN XI
小说出现的主要人物有哪些？尝试用一两个词语概括阅读这些场面的感受。
回忆中的故乡——美丽
现实中的故乡——破败
理想中的故乡——美好
场面及感受
主要人物
“我”、闰土、杨二嫂
JIAN YAO FEN XI
小说中的三个“故乡”，其中的环境和人物前后对比变化很大，仔细读课文，用表格进行梳理比较。
深蓝的天空，金黄的圆月……
过去
时间
故乡景物特点
具体内容
五彩缤纷
美丽奇异
辽阔的世界
月光下看瓜刺猹图
高远的蓝天、无垠的大海……
严寒，深冬，阴晦，冷风……
现在
时间
故乡景物特点
具体内容
萧索，悲凉
美丽，充满生机
眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月
将来
JIAN YAO FEN XI
SHAO NIAN RUN TU
闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。
十一二岁，紫色圆脸,头戴小毡帽颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手
少年闰土外貌描写
ZHONG NIAN RUN TU
身体增加了一倍，脸色灰黄，有很深的皱纹，，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一只长烟管。手又粗又笨而且开裂，像是松树皮。
中年闰土外貌描写
SHAO NIAN RUN TU
活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真。
少年闰土动作、语言、神态描写
ZHONG NIAN RUN TU
说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木
中年闰土动作、语言、神态描写
DUI WO DE TAI DU
“只是不怕我”，送“我”贝壳和鸟毛，告诉“我”很多稀奇的事。对“我”友好，热情，和我建立了纯真的友情。
少年闰土对“我”的态度
对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。
中年闰土对“我”的态度
DUI SHENG HUO DE TAI DU
热爱生活，知识丰富。天真活泼，无忧无虑。
少年闰土对生活的态度
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上
中年闰土对生活的态度
XIAO JIE
小说通过外貌、动作、语言、神态等多角度对比的手法成功地塑造了闰土这个典型农民形象。
天真活泼无忧无虑懂得很多生产知识，简直是个小英雄
少年闰土
变得满脸愁苦、麻木迟钝，但善良忠厚、勤劳朴实
中年闰土
GUAN YU YANG ER SAO
杨二嫂是小说着力刻画的一个小市民形象，作者也是通过对比写出杨二嫂的变化。
二十年前:年轻美丽：“豆腐西施”，擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄
外貌变化
二十年后:凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规
GUAN YU YANG ER SAO
二十年前：终日坐着
动作变化
二十年后：两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚。
一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里
GUAN YU YANG ER SAO
二十年前：靠姿色招徕顾客，但仍是本分生活。
对生活的态度
二十年后：前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土卖着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去……表现杨二嫂爱搬弄是非。
通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利
TAO LUN
闰土变成了木偶人一般麻木，杨二嫂成了庸俗贪婪的泼妇，造成人物性格变化的原因是什么呢？
TAO LUN JIE GUO
索要香炉烛台，表明他已经被生活的重压压得苦不堪言，对现实生活已经绝望，只能把希望寄托在神佛上；
闰土
杨二嫂连偷带拿的物品也都是生活用品，说明杨二嫂生活的每况愈下，这使她不得不放弃自尊甚至变得自私刻薄。
杨二嫂
第三部分
深层理解
小说的叙事手法、语言探究，人物形象分析
XV SHU SHUN XV
线性的时间顺序
回故乡
小说叙事的顺序是什么？
在故乡
离故乡
XV SHU SHUN XV
从表面上看，《故乡》遵循着线性的时间叙事结构，从回故乡到在故乡，最后离开故乡。但仔细阅读会发现文中运用了大量的插叙手法。
除了这种线性的叙事顺序，小说在叙事上还有什么特点
CHA XV SHOU FA
“我”回到故乡，母亲提起闰土很想念“我”，于是小说便开始以“我”的回忆为线索，中断原来的叙述，插入了记忆中令“我”印象深刻的片段，即儿时“我”与少年闰土的一段交往。
“我”回忆润土少年时的景况
记忆中的闰土是一个勇敢的少年，他的果敢和见识让“我”羡慕不已。作者通过插叙的方式还原了少年闰土的形象，也为小说后面关于中年闰土的叙述做了铺垫
作用
CHA XV SHOU FA
当杨二嫂出现在“我”眼前时，关于杨二嫂昔日形象的回忆
杨二嫂出现在“我”眼前时关于杨二嫂的昔日形象的回忆，有着“豆腐西施”美称的女子现今却变成细脚伶仃如圆规般的中年妇女，杨二嫂带给“我”的不仅仅是对时光流逝的感慨，更多的是对世事多变的感叹
作用
CHA XV SHOU FA
插叙的内容向我们展现了同一人物在不同时期的不同形象，给了我们强烈的视觉对比和内心情感落差的冲击。这样一种冲击透露出来的实际上是鲁迅对旧中国社会生活的希望和失望，这种希望和失望相互纠结，使得他内心矛盾而彷徨，虽有改变现状的强烈愿望却又迷茫和无奈。
插叙的作用
YU YAN SHANG XI
苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。
这句话为什么用“横着”？把“活气”改为“生气”行不行？
“横着”指不整齐、不规则放着，有一种“被遗弃”的动感
“生气”指旺盛的生命力，用在这个没有生活气息的荒村不确切
一动一静动静结合，写得具体而形象
YU YAN SHANG XI
苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。
这句话用了“荒村”为什么还要用“萧索”？
“萧索”是形容词，突出了悲凉的气氛，“荒”字描绘出村落的凋敝和沉寂，这里都是写“我”看到家乡的感觉。
YU YAN SHANG XI
瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。
景物的描写怎样能成为“老屋难免易主”的原因？
此处描写突出了一种气氛、一种心情。
“我”要永远离开故乡，离开老屋了，心情的凄楚可想而知，况且“我”是那样的怀念故乡。那种心情与上文“心禁不住悲凉起来了”“本没有什么好心绪”正是协调一致的。
YU YAN SHANG XI
小说中有两处写到“高墙”，试分析其在文中的作用
①他们（指“我往常的朋友”）不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角和天空。
此处“高墙”是实写，意思是说“我”和“我”的朋友们孤陋寡闻，很单纯无知，很少与外界联系。
YU YAN SHANG XI
②我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
此处“高墙”是虚写，是比喻的说法，指“我”与闰土之间隔着“厚障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜
YU YAN SHANG XI
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我再走我的路。
作者特意写“我在走我的路”有什么用意吗？
有。这句话有双重含义。
一层是实写走在离乡去异地谋生的路上。
第二层，与下文联系起来思考，这里的“路”正是指“我想”的内容，也就是“希望”。
这句话在结构上统领下面的三段文字，在内容上提示下文
YU YAN SHANG XI
现在我所希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
对这句话应怎样正确理解？
这句话反映出“我”一方面有追求新生活的坚定信念
另一方面也感到希望的茫远。当时鲁迅并没有找到解决中国问题的具体的“路”，因而“我”对路的憧憬不免朦胧
YU YAN SHANG XI
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的“路”；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
对这句话应怎样理解？
这句话强调了实践的意义。空有希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望，注重实践，这种希望是无所谓无的。路是由人走出来的，希望是要经过努力才能实现的，这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。
第四部分
拓展延伸
小说写作特色，相关考点拓展
WO DE XING XIANG
在文中找出描写“我”的心情的句子，试勾画出“我”的心情变化脉络
回故乡——急切
见故乡——悲凉
忆闰土——高兴、佩服、依依不舍
忆故乡——沉重
见杨二嫂——惊吓、困窘
见闰土——兴奋、惊异
离故乡——茫然、气闷、悲哀、希望
WO DE XING XIANG
“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。
想一想“我”是个什么样的人。
WO DE XING XIANG
“我”作为叙事者的身份出现。
从开头的回故乡，到中间的在故乡，再到结尾的离故乡，与故乡有关的一切人与事都因为“我”得到了串联。
比如“我”眼中故乡的变化、“我”眼中的家族衰落、“我”眼中闰土的变化、“我”眼中杨二嫂的变化……所有这些变化，均由“我”的眼中而来，均是“我”的主观认知。
WO DE XING XIANG
“我”的认知所反映出的“我”对社会的思考。
“我”的痛苦：“我”和闰土的精神隔膜
“我”的失望：“我”对故乡衰败的失望
“我”的迷茫：“我”的出路、故乡及乡人的出路、20世纪中国的出路是什么？
WO DE XING XIANG
“我”的思考：如何打破“我”和故乡、“我”和闰土的厚障壁？什么才是“我”所希望的生活？
“我”的希望：寄托在水生和宏儿身上
“我”的信念：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
WO DE XING XIANG
一方面“我”是启蒙者，是故乡的批判者
另一方面，小说写出了这个人物的弱点，他面对故乡，只看到一片死寂看到普通人精神的麻木，但无法从这个社会内部找到变革的因素，是一种孤立的状态。
他自己也在精神上承受着这种孤立带来的巨大痛苦，同时产生失落、动摇、幻灭的情绪，小说对于启蒙者的这种困境也进行了深刻的反思
ZHU TI TAN JIU
反映出“兵，匪，官，绅”，也就是帝国主义和封建主义的多重压迫，造成了城乡劳动人民从物质到精神、从外表到内心的十分可悲的变化。
物质和外表的变化是显而易见的，可以不必多说。
精神、内心的变化，则不仅表现在闰土成了被封建思想俘虏的木偶人，杨二嫂成了令人愕然、厌恶的畸形人，而且表现在人与人之间的严重隔膜，互不了解。
ZHU TI TAN JIU
闰土、杨二嫂尽管性格悬殊，表现各异，但“我”同他们之间都“无话可说”，则是共同的。反过来说，闰土和杨二嫂，对于“我”，又何尝不是如此。
在他们看来，“我”已经成了“老爷”，我们之间已经存在厚障壁，也就是隔着一道现实的生活状况及思想认识的鸿沟
ZHU TI TAN JIU
这种鸿沟，不仅是千百年的传统观念问题，主要还是现实的阶级阶层问题。小说对于闰土、杨二嫂既有同情也有批判：
同情闰土的疾苦并批判他的愚昧和麻木，同情更多些；
讽刺杨二嫂的庸俗和卑劣，也同情她的疾苦和灵魂的扭曲。
XIE ZUO TE SE
运用对比，表现主题
萧索破败的荒村与海边沙地神异的图画，构成了景物的对比；少年闰土与中年闰土，“豆腐西施”与“圆规”构成人物今昔对比；“我”和少年闰土的友谊与“我”和中年闰土的隔膜的对比；“我”和中年闰土的隔膜与宏儿和水生的“一气”对比。各方面对比，把旧中国农村日趋贫困、人与人之间日趋冷漠的主题思想揭示得更深更广。
XIE ZUO TE SE
多种描写，刻画人物
对少年闰土外貌和语言的描写，，勾勒出一个健康活泼的农家少年的形象；而对中年闰土外貌和语言的描写，则展现出一个受尽折磨和压榨的旧中国农民的形象。对杨二嫂素描式的勾勒及对其势利尖刻、咄咄逼人的语言描写，形象的刻画了一个泼辣粗俗令人生厌的小市民形象。
XIE ZUO TE SE
景物描写，渲染气氛
开头的景物描写反映了农村的衰败和“我”的悲凉心情，；作为少年闰土活动背景的神异图画，营造了明朗愉快的气氛，表现了少年闰土的英勇、活泼；离乡时的景物描写渲染了静谧的气氛，形成了情景交融的深渊意境。
KAO DIAN TUO ZHAN
常见的考查方式
文中的……是怎样的形象，有什么特点？
你是否喜欢文中的……？请评价一下。
请结合全文，分析……人物形象。
KAO DIAN TUO ZHAN
技法点拨
正面描写
借助人物的外貌、动作、语言、心理等分析
侧面描写
通过其他人物的言谈举止分析
KAO DIAN TUO ZHAN
故事情节
通过与人物相关的具体情节分析
环境描写
环境往往是人物命运、性格及最终结局的外因，因此，分析环境描写可帮助把握人物的内心世界
KAO DIAN TUO ZHAN
答题模式
通过……描写（情节、事件），表现了人物……的特点。（相关内容+形象特点）
其实地上本没有路，
走的人多了，也便成了路
