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九年级上册
教学课件
初中语文
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学习目标
理清小说故事情节
了解小说艺术手法
把握作品的主题
作者、作品及其相关基础常识
写作背景
《儒林外史》约成书于1750年，吴敬梓50岁左右
雍正、乾隆年间，统治者镇压武装起义的同时大兴文字狱
统治者为笼络士人，开科举、考八股，束缚了知识分子的思想
作者看透这种黑暗腐朽的现状，对其进行了批判和讽刺
作者介绍
吴敬梓（1701—1754）
安徽全椒人
自称“文木老人”
清代文学家
相关作品
《文木山房集》
《文木山房诗说》
《儒林外史》
《儒林外史》是古代长篇小说中讽刺艺术的巅峰
字词识记
倒运
dǎo
带挈
qiè
相公
xiàng
长亲
zhǎng
醺醺
xūn
腆着
tiǎn
行事
háng
锭子
dìng
倒
挈
相
长
醺
腆
行
锭
狗血喷头
释义：形容骂得很凶，像在对方头上喷了狗血一样。
例句：范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头道：“不要失了你的时了！”。
万贯家私
释义：大量的家财。
例句：你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳。
尖嘴猴腮
释义：形容人面部瘦削，相貌丑陋。
例句：像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！
不省人事
释义：指人昏迷，失去知觉。也指不懂人情世故。
例句：范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
不由分说
释义：意为不容人分辩、解释。
例句：老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
攀谈
释义：拉扯闲谈。
例句：张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”
今非昔比
释义：现在不是过去能比得上的。多指形势、自然面貌等发生了巨大变化。
例句：我说：“姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑爷还不稀罕。”
初读文章，对文章整体把握
初读课文
读课文，试用四个四字短语概括梳理文章情节
进学被训
借钱被骂
中举发疯
屠户治病
乡绅来贺
叙事视角
作者采取的视角是全知视角（上帝视角）作者知道故事的全部和所有人的一切隐秘，包括心理变化。这是古代小说常用的叙事角度。那么我们可不可以根据故事涉及的不同人物，从其他人视角讲一讲这个故事？
视角小节
从不同的视角讲述故事,让我们从不同人物的角度了解了这一事件,也可以看出同学们对这些讲述者有了自己初步的认知。在以后学习小说时,我们还可以采用这种方式来讲故事,甚至来创编或改写故事,这都是很棒的尝试。
视角练习
换个视角讲故事，我们仿佛听了好几个故事，用“这个故事真 ”来表达你的感受，并简单阐述理由。
……真励志
……真荒唐
……真可笑
详细阅读文章，分析文章细节
品读细节
走近人物，首先就看他们怎么说话。范进中举前后说的话很有意思，人的地位决定人的话语权。请找出范进前后说的话，筛选出一些能让你读有所悟的话语，琢磨琢磨，读一读，说说你的发现。
“岳父见教的是”
范进进学归来，胡屠户上门名为贺喜，实则是一番教训，有三层意思。
范进没有才学，其进学是因为自己带挈，实属运气
要立体统，就算做了秀才，范进也要明白自己的身份不如胡屠户
表达不满，“现世宝穷鬼”等词表新出胡屠户经济上的优越感
这里没有产生对话，对话的前提是人格平等，这里只有训话，范进面对这一番训话，甚至是侮辱，他只是“听”话,而且毕恭毕敬,没有愤怒,没有反驳,甚至没有表情。考中秀才,可能真的只是运气，毕竟考了这么多次、这么多年,这是一个迷信且不自信的范进。要立规矩,范进认同。胡屠户进门,范进作揖。胡居户训话,范进不插话。长幼、尊卑、贫富、等级，范进很懂规矩;面对带有人格攻击的粗俗之语,范进全部接受,这是一个卑怯、懦弱、麻木的范进。
“如不进去考他一考，如何甘心？”
这句是面对胡屠户更凶狠的一番辱骂之后范进的内心独白。
我们不得不佩服范进的情绪管理，作者甚至没有一句关于范进情绪的描写,哪怕是“懊恼”“羞愧”“气愤”一类的用词,范进内心不是麻木就是极其强大的。“如何甘心”也许是范进的勇气和坚韧，是他的执念和无奈，是他一片狼藉、一片黑暗的现实生活的一点光,这个时候，我们也许能从范进身上，看到某些时候的自己。读小说人物,要贴着人物读，更要贴着自己读。“如何甘心”也从侧面折射出封建科举制度的毒害之深。读小说，也要贴着时代读，
“噫！好了！我中了！”
这是范进的疯言疯语，一句“好了”最直接、最真实，包含多少感慨辛酸，又寄予了多少热烈企盼，科举本着选拔人才的初衷，演变到只剩读书人一句“好了”，作者的辛辣讽刺自然流出。
“晚生侥幸,实是有愧。却幸得出老先生门下,可为欣喜。”
我们看到一个真正拥有话语权的范进终于登上了他人生的光辉舞台,面对素昧平生的张乡绅突然来访,他举止得当,谈吐得体,应对自如。这是一个令我们陌生的范进,那躲在女儿房里的胡屠户估计也震惊了。范进为什么要讲这样的话？他怎么能够讲出这样的话？何止是圆滑虚伪与世故,作者不动声色地让我们洞悉到封建官场的政治黑暗与腐朽。
“方才费老爹的心,拿了五千钱来。这六两多银子，考爹拿了去。”
“五千”与“六两”是范进的肚量和姿态,是范进的不计较,因为以后银子滚滚而来,这就是“好了”。而“老爹”与“岳丈”的对比就是范进的城府和心机,这么多年的凉薄,胡屠户的辱骂,范进给予这样小小的回击,不知他丈人是否觉察到？但谁在乎呢,“拿来”与“拿去”,就是那个世界唯一的交往准则。
品读细节
范进中举影响了众人对他的态度，个人的事似乎成了一群人的事，这就有意思了。
读下面文段，谈谈你的想法
吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。这里母子两个，千恩万谢。屠户横披了衣服，腆着肚子出去了。
这是范进目送胡屠户的背影，自古目送要么是情意，要么是礼节，而这里更多的是处于卑对尊的敬畏。
范进因没有盘费，走去同老丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上。
加点词既写出了胡屠户的滑稽、自大自得，也直接指向其庸俗，猥琐，凶狠的灵魂。
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……
这就是胡屠户骨子里的市侩、庸俗、贪财的夸张表现，哪怕明知范进不会要，心理上还是局促担忧，伸展不开，舒放不开，大方不来，所以才会攥着拳头给，又连忙缩回去。
屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
品读细节
从胡屠户的典型动作细节描写，可以看出其自然性，不是故意放大，而是人物在特定环境下行为的自然呈现。而这种自然呈现传达了一个让人焦虑的扭曲的信号，群体性的行为扭曲来自一种长期由“中举”形成的潜在意识，这种意识在中国人“官本位”思想的形成中起着举足轻重的作用。因为“中举”作为人改变阶级身份，、经济地位方面的潜台词使其不再仅是一种个人行为，而演变为群体性的“社会事件”。
中举后，范进家由冷清变为门庭若市。分析故事中的“邻居们”的行为。
那邻居飞奔到集上……
一个人飞奔去迎……
之前“家里饿了两三天”无人过问，而现在众人一起冒出来。两个“飞奔”刻画出邻居们奔走献媚的急切和热心。世态炎凉，可见一斑，门庭若市的背后是人性的冷漠。
张老爷来拜新中的范老爷
张乡绅之“拜”，他“拜”的是“范老爷”。
这一情节，是继胡屠户送钱、乡邻们送物之后的又一主动冒出来的攀附者。
课堂小结
“听话”
范进
胡屠户
痴话
疯话
“假话”
批、腆、啐
攥、舒、缩
作品写作的特点，课外知识拓展
在你看来，范进中举这个故事，是个喜剧还是悲剧？这个故事有什么样的社会意义？
喜剧，范进考了多年终于考中，得偿如愿，一举得中，众乡邻都来庆贺
悲剧，虽然考中举人，却喜极而疯，丑态毕露。反映了科举制度对人的毒害
有喜有悲。喜的是终于中举，悲的是周围人对他态度的变化。反映了人们的自私和势利。
从表面看，范进十几年立志科举，热衷功名，最终得偿所愿，似乎是个喜剧。但从深层来看，范进个人性格、生活、价值取向等全系于科举之上，科举能否成功成为衡量读书人人生价值的唯一标准，扼杀了他们独立的人格和自由的灵魂，这不仅是个人的悲剧，还是时代和社会的悲剧。
夸张手法
写作手法
范进因中举喜极而疯,挨了一个巴掌才清醒,这个故事的基本情节就是用夸张手法虚构出来的。这看起来有些离奇,但当时士人热衷功名,特别是范进从20岁至35岁一直混迹于考场,终于得中,高兴得发了疯,也具有很强的生活真实性。中举,对范进来说自然是荣耀之至,但挨巴掌却是受辱,荣而后辱,这是作者对他的丑恶灵魂的有意鞭挞,具有极强的讽刺意义。
对比手法
写作手法
文中有多处对比,如范进中举前后自己的语言,行为的对比,胡屠户的态度,众乡邻的态度的前后对比等,这些对比不仅刻画了人物的性格,也显示出世态的炎凉、人心的冷暖,具有极强的讽刺意义。
细节刻画
写作手法
小说中多处运用典型细节刻画人物,揭露人物的矛盾心理,如对范进疯态的描写,对胡屠户想要钱又扭捏作态的动作的描写等。
写作手法
写法小结
当然,除了这些技巧,作者用自己的人生和生命真实书写这个故事,也是小说成功的一个重要原因。这是一个清醒的知识分子经历半生荣辱,爱憎分明的情感态度。建议同学们课下看看吴敬梓的生平资料,加深对小说思想意义的理解。
知识拓展
五种常见的人物描写方法及起作用
记叙文中，对人物的描写，往往要抓住人物在特定环境下的外貌、语言、动作、心理等方面的特征，才能准确地表现人物的性格或形象特征
知识拓展
分析人物描写方法，是把握人物性格特征的重要途径，也是中考记叙文阅读的一个高频考点。
考查方式
第……段划线句子主要运用了什么描写方法？有什么作用？
从人物描写方法的角度赏析下面的语句。
五种常见的人物描写方法及起作用:
外貌描写：
对人物的容貌、服饰等外形进行描写
语言描写：
对人物的对话、独白和语气进行描写
动作描写：
对人物在典型环境中的行为动作进行描写
心理描写：
对人物的思想活动、心理变化进行描写
细节描写：
对于细小事物，人物细微举止，景物片段等细腻的描写
交代人物的身份，刻画人物的性格特点，展示人物的思想品格，有时还能够推动情节的发展
课后作业
①如果范进来到现代，请想象他在21世纪的生活会是怎么样，写一段500字左右的文字
②学了本文，你有什么真心话想跟范进聊一聊？以“写给范进”为题，写一段文字。
——吴敬梓
