3.1温度 教案2023-2024学年人教版物理八年级上册

温度教学设计
【教学目标】
1.掌握温度计的原理并会用温度计测量温度
2.理解温度的概念；了解生活中常见的温度值。
3.通过测量水的温度，掌握温度计的使用方法。
【教学重难点】
重点：温度计的原理及温度计的使用方法。
难点：温度计的使用及摄氏温度的表示。
【教学过程】
一、新课引入
1.请学生欣赏电影片段——冰与火之歌。
2.想象自己在视频中情景下的感觉？
3.生活中我们同样有这样的感觉，在物理学中有专用的物理量来表示物体的冷热程度；由此引入新课。
二、新知探究
（一）温度计
1.感觉可靠吗？
教师提供三只烧杯中分别放冰水、温水和热水，引导学生进行“冷”“热”的体验，并描述感觉。学生上讲台进行体验：把左手食指插入放热水（约50℃)的烧杯里，右手食指插入放冷水（约0℃,可加冰块）的烧杯里，稍停一会，再同时抽出手，插入温水烧杯里。
两只手指对温水的感觉相同吗？你能准确地判断出水的冷热程度（温度）吗？ 归纳：同一杯水温度应该一样，而我们的感觉却不同，说明我们的感觉不可靠。2．自制温度计
请同学注意观察老师的自制温度计分别放入热水和冷水中，观察细管中水柱位置的变化。思考为什么会出现这样的现象呢？（出现这种现象的原因是液体的热胀冷缩。）
提问：仔细观察老师的自制温度计进行测量时有哪些不便？应该怎么设计？管的粗细对水柱升降的高度有没有影响？
出示准备好的温度计，让它与自制温度计做一个比较：
小瓶相当于温度计的哪个部位？（玻璃泡）玻璃泡的玻璃壁的厚薄对测量温度有什么影响？自制温度计上有一根长而细的玻璃管，温度计内有这样的玻璃管吗？
我们发现它更细了，细得跟人的毛细血管一样，我们称之为毛细管，这么细有什么好处呢？3．温度计的工作原理及结构
家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的，使用的液体有的是酒精，有的是煤油，还有的是水银。
让学生观察三种常用的温度计：实验室用的温度计、体温计、寒暑表，说出温度计的基本结构，思考上面的字母表示什么意义？温度计上面的数字是如何刻上去的？
总结：温度计的基本构造包括玻璃泡、毛细管、刻度。
教师引导过渡：教师引导学生观察温度计上的℃,它表示该温度计采用的是摄氏温度，摄氏温度是温度的一种标度方法，温度的标度方法除了摄氏温度外，还有热力学温度，我们先来研究摄氏温度。
（二）摄氏温度
学生活动：观察实验室用温度计，回答问题：
（1）上面的数字和字母是什么意思？
（2）它能测量的最高温度、最低温度各是多少？
（3）它的分度值是多少？
（4）0℃是怎样确定的？100℃又是怎样确定的？1℃是怎样确定的？
摄氏温标的分度法怎样扩大到0℃以下和100℃以上？
学生观察并讨论，得出结论：字母“℃”的意思：表示摄氏温度，是由瑞典的摄尔修斯提出的。
0摄氏度的规定：在标准大气压下，冰水混合物的温度，记作0℃。
100摄氏度的规定：在标准大气压下，水沸腾时的温度，记作100℃。0℃和100℃之间等分100份，每个等份代表1℃。
你知道人体的正常体温吗？应该怎样读？人体的正常体温为37℃,读作：37摄氏度。
北京一月份的平均气温为－4.7℃,读作：负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度。
教师引导过渡：知道了温度计的结构、原理后，那么我们应该怎样正确使用呢？
（三）温度计的使用
观察寒暑表、体温计和实验室用的温度计，它们所能测量的最高温度、最低温度和分度值各是多少？ 为什么这样设计它们的量程和分度值？如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度、最低温度，会出现什么后果？
温度计的使用规则
1.看
（1）使用前要观察温度计的零刻度、量程和分度值。
（2）温度计所能测出的最高温度、最低温度的范围──量程。
（3）每一小格代表的温度值──分度值。
2.测
教师引导学生根据课本“用温度计测量水的温度”的教材插图进行实验，思考其中哪些做法和读数是正确的，哪些是错误的，错误的错在哪里。
（1）第一个图错误是温度计玻璃泡接触了容器底部，这样容易把玻璃泡碰碎。同时液体周边的温度与内部温度不同，导致测量错误。
（2）第二个图错误是温度计玻璃泡接触了容器侧壁，原因同上。
（3）第三个图错误是温度计玻璃泡没有全部浸没在液体中，造成测量不准。
（4）第四个图操作正确。
3.读
观察课件：图中间一个视线正确，上下两个读温度计示数时眼睛没有平视，俯视会使读数偏大，仰视会使读数偏小。
教师进一步提出问题，引导思考：大家知道了使用温度计常犯的几种错误，应该如何正确使用温度计呢？
讨论后共同归纳总结：温度计的正确使用方法
（1）温度计的玻璃泡要全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。
（2）温度计的玻璃泡浸入被测的液体后要稍等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。
（3）读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。
4.练习测量
读出此时实验室温度计的示数，记录测量结果。
（四）体温计
我们家庭中和医院常用体温计测量人体温度，请同学们仔细观察体温计，思考问题：
（1）体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同？体温计的构造有什么特点？
（2）为什么体温计可以离开人体读温度？为什么使用体温计前先要甩甩？其他温度计能不能甩？
总结：
（1）体温计里面的毛细管，比实验室用的温度计更细，而且在玻璃泡和直玻璃管之间有非常细的弯曲缩口。玻璃管非常细，这样当玻璃泡内的水银有微小的膨胀，玻璃管内的水银柱会有明显变化，因而更精确。
（2）读体温计示数时要离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，所以仍指示原来的温度。重新用体温计时，必须拿着体温计用力往下甩，让水银再回到玻璃泡里，这样才能使用，否则测量出的温度不准确。
练习测量自己的体温。
（五）课堂小结
通过这节课你学到了什么？
学生回答或与同学们进行交流，老师恰当总结
【板书设计】
3.1温度
一．温度
1．定义：表示物体的冷热程度
2．单位：℃（读作：摄氏度）
3．测量
二．温度计
1．原理:液体的热胀冷缩规律
石嘴山市星海中学八年级物理备课组
2．正确使用 ⑴看清量程和分度值；⑵正确放置温度计；⑶稳定后视线水平进行读数
三．体温计
1．特殊设计：玻璃泡与直玻璃管通过很细的细管相连
2．使用前注意事项
必须把水银全部甩入玻璃泡中
【课堂作业】
1.根据所学知识，请你自制温度计，并带到学校进行小组展示。
2.学习之友对应练习。