27 故事二则 教学设计（2课时）

27*　故事二则
【知识与技能】
1．知识目标：
(1)认识本课7个生字，结合课文理解词语的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)能找出表示故事发展先后顺序的词语。
(4)能够简要复述两个故事。
2．能力目标：
(1)通过了解扁鹊给蔡桓侯治病的经过，理解“讳疾忌医是十分有害”的道理。
(2)联系有关词句，感悟“学习要练好基本功”的道理。
【情感、态度与价值观】
培养学生发现错误，及时改正的精神。
培养学生认真刻苦钻研、坚持不懈的精神。
【教学重难点】
1．整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2．抓住关键词和关注细节复述故事。
【教学课时】
2课时
第一课时
一、导入新课
1．今天我们来学习一位古代名医的故事——《扁鹊治病》。出示图片及扁鹊资料。
2．板书课题，学生齐读。
3．质疑课题：扁鹊给谁治病？怎么治病的？治好了吗？……
4．让我们带着这些问题一起走进故事去寻找答案吧！
二、初读课文，理清顺序
1．自由读文，要求把字音读准确，课文读通顺。
2．标出自然段序号。
3．边读边思考：这篇文章按什么顺序写的？用“____”标出表示顺序的词语。
4．根据课题与人物来简要地概括故事的主要内容。
5．检查学习效果，认读生字词。
出示课件：
热敷　骨髓　拜见　蔡桓侯　剂量
6．全班交流，解决提出的问题：
根据学生回答，出示课件：
(1)本文按时间顺序写的。有一天——过了十天——十天后——又过了十天——五天之后
(2)主要讲了名医扁鹊连续四次拜见蔡桓侯，劝他早点请医治病，但因为蔡桓侯不听他的劝告，最终蔡桓侯病死了。
三、品读课文，分析人物形象
1．默读课文，提取关键词，按时间顺序完成表格。
时间 扁鹊的行为
蔡桓侯
病情 反应
有一天 站了一会儿说：恐怕会向体内发展 皮肤上一点小毛病 喜欢给没病的人治病
过了
十天 又来拜见 发展到皮肉之间 很不高兴，没有理睬
十天后 再一次来拜访 发展到肠胃里 非常不高兴
又过了
十天 老远望见掉头就跑了 深入骨髓等死 觉得奇怪
五天
之后 跑到秦国 病死了
　　2.师生合作完成第一次，重在方法的渗透。
3．自主独立填好表格，然后同桌交流。
4．集体交流：抓住关键词，完成表格。
5．借助表格说说你发现了什么？
你觉得蔡桓侯和扁鹊各是一个什么样的人？
(1)蔡桓侯病情越来越严重，由小病变成大病。
(2)蔡桓侯不听劝告。
(3)扁鹊医术高明。
四、复述故事
1．借助表格，注意表示时间顺序的词语，小组成员一起串讲故事。每人讲一段，互相补充不完整的地方。
2．请一组串讲，自评，他评。
3．请一个学生连起来讲。其他同学注意听，进行恰当地讲评。
五、感悟寓意
1．提问：扁鹊医术高明，蔡桓侯怎么还是死了呢？让学生体会到要听取别人正确的意见，不能讳疾忌医。
2．这个故事与我们的生活联系起来想想，你还明白了什么？
3．学生讨论，教师根据学生回答总结：
其实小病小痛就像生活中的小错误，小缺点一样！我们及时改正，做到防微杜渐，就不会发展成大错。
请你把这句话写在课题上面当作批注。
六、教师小结
一个短短的寓言故事，让我们明白了这么多的道理，我想这就是寓言故事能经久不衰，深受大家喜爱的真正原因吧！同学们课后有时间一定要多读读寓言故事，其中的深刻道理会助我们健康成长的。
【板书设计】
扁鹊治病
　 　　扁鹊　　　　　　　蔡桓侯
　　　　医术高明　　　讳疾忌医
　　　　　医德高尚　固执己见
　　　　　　　 防微杜渐
第二课时
一、故事导入，学习《纪昌学射》
1．《扁鹊治病》的故事告诉我们不要讳疾忌医，那接下来我们要学习的《纪昌学射》又告诉我们什么道理呢？我们一起来看一看。
2．板书课题。学生齐读课题。
3．课题中的“学”是什么意思？(学习)“射”呢？(射箭)那课题的意思就是：纪昌学习射箭。
4．你们发现了吗？这个课题很有特点，一读课题大概就可以知道课文的主要内容了。看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！
5．纪昌是怎么学习射箭的呢？他的故事对我们有什么启发呢？让我们一起来学习这个故事吧。
二、初读故事，把握整体
1．请同学们自由朗读课文，注意读准字音，难读的词或句子要多读几遍，把课文读通顺。
2．检查反馈。
指名学生读课文，其他学生边听边思考：课文讲了一个什么样的故事？
预设：纪昌想学射箭，向飞卫请教。开始飞卫让纪昌练眼力，先牢牢盯着一个目标，不能眨眼，再练习把一个极小的东西看成一件很大的东西，纪昌眼力练成后，飞卫才教他开弓、射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
三、品“练眼力”，悟寓意
1．刚才同学们说得非常好，我们再来看看课文的哪几个自然段是写纪昌下功夫练眼力的。
预设：课文第2～3自然段。
2．请大家仔细读第2～3自然段，用“____”画出飞卫教射箭的句子，用“　　”画出纪昌下功夫练眼力的句子。想一想：飞卫是什么样的师父？纪昌又是什么样的学生？就在句子的旁边写下你的感受。
3．学习汇报。
(1)飞卫是什么样的师父？
你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！
学生交流：从“牢牢地盯住”“不能眨眼”可以体会到飞卫的要求很严格。
(2)纪昌是一个什么样的学生？
①妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
②每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
透过“死死盯住”一词，我们看到了一个怎样的纪昌？
预设：看到了一个有决心、有毅力、有恒心、专注认真、坚持不懈、意志坚决、耐力十足、勤奋刻苦的纪昌。
③学到这里，你们明白了学射箭和练眼力之间有什么联系了吗？
生：练眼力是射箭的基础。
教师小结：这正是飞卫对纪昌所说的：
你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
(生齐读)
4．指导朗读：对于飞卫指导纪昌说的两次话，我们可以通过朗读来好好体会一下。第一次指导纪昌是在第2自然段，朗读时要重读“首先、练眼力、牢牢地”，突出飞卫教纪昌时，强调眼力的重要性。第二次指导时，要重读“还不够、极小、很大、很清楚”，突出老师的标准。“极小、很大”两个词形成对比，体会练基本功的重要性和艰难程度。
5．师小结：同样的道理，我们在生活中学习任何本领都要自己肯下苦功夫，要有一颗坚持不懈的恒心，要扎扎实实打好基础。比如学游泳时候，我们要先学会憋气；练跆拳道时，我们要先练好基本功。
四、复述课文，拓展训练
1．过渡：为了成为一名百发百中的射箭能手，纪昌付出了很多努力，让我们回顾一下他学习射箭的过程，请大家根据提示，试着把课文内容复述一遍。
复述提纲：
去请教—练眼力(不眨眼睛、把小看大)—开弓放箭—射箭能手
2．指名复述。
五、自主作业，拓展延伸
1．把这两个故事复述给家人、朋友听。
2．阅读《列子》中的有关故事。
3．排课本剧。
【板书设计】
纪昌学射
练眼力——开弓放箭——百发百中
　　　　基本功：恒心、毅力
【教学反思】
本节课学习时，我要求学生边读边思考这两则寓言主要讲了什么内容。作为四年级的学生，自主概括文章大意还存在一些困难。所以我让学生在理解课题后，结合文章的开头和结尾，用“题目扩充法”初知课文大意，概括文章内容，并引导学生抓住文中重点语句，品词析句，通过朗读指导与评价感知人物形象，领悟故事中所阐明的道理。