《七根火柴》说课演示[下学期]

课件15张PPT。《七根火柴》说课 石化三中 张晓玲 说课内容一、关于教材。
二、教学方法及教学手段的运用。
三、学法。
四、教学程序。
五、教学预期效果。
六、板书设计。一、关于教材。1、教材在本单元所处的位置及其特点。
2、教学目标 。
3、教学的重点和难点 。
4、教材处理 。
教学的重点和难点⑴重点：理解写作手法方面的特点，并仿读课外小说；进行人物描写片断的仿写。
⑵难点：理解好“卢进勇这个人物的作用”和“主人公为什么是无名氏”两个问题。 ⑴思想教育目标：学习红军战士无限忠于革命事业，不惜献出自己的一切，甚至生命的崇高思想品质。
⑵知识传授目标：
①字词积累：瘸、翕、漉、擎、贮、蓦、篝；吝惜、庆幸、蹒跚、酸涩、呆滞、惶惑、依偎、月朗星稀。
②阅读理解：主人公是谁？卢进勇这个人物的作用？主人公为什么是无名的？
③写作手法的认知理解：以“物”为线索安排情节；以小见大表现主题；烘托手法的运用；比喻修辞的使用及作用。
⑶能力训练：
①概括能力：列出简明提纲并复述故事。
②知识迁移能力：阅读写法上相类似的一篇课外小说，进行仿读训练。
③仿写能力：要求以动作描写为主，辅以语言描写，进行人物片断描写；仿写比喻句。 教材处理 ⑴课时安排：两课时。
⑵教学设想：
生字词——学生预习时解决
分段，归纳段意、主题思想——略讲
分析人物形象及其描写方法
重点组织教学
比较阅读二、教学方法及教学手段的运用。①提问法——逐步引导，逐渐深入。
②讨论法——积极参与，总结规律。
③比较法——抓住特色，求同化异。
④练习法——学生实践，巩固提高。
录音机
投影机 直观性
油印资料
三、学法。“反刍式教学法” ：
“仿读——自读”
举一反三
系统论：
“整体大于部分之和”
整体效应 四、教学程序。 第一课时
导入新课 →读字解词，检查预习 →听课文朗读录音 →快速阅读课文 →讨论、编写故事提纲，并复述故事→讨论思考题 →重点研读14—21自然段 →仿写练习→布置作业 第二课时
归纳层次划分、段意及小说主题 →分析本文的写作特色 →仿读训练——阅读课外短篇小说《丰碑》 →小结全文 →布置作业 分析本文的写作特色①有一条清晰的“物”线，即“七根火柴”贯穿全文情节。
②体现了“以小见大”的写作手法。
③自然环境的描写起到了很好的烘托作用。
④几个典型比喻句的贴切使用，为文章增色不少。
⑤“卢进勇”这个人物起到穿针引线推动情节发展和烘托主人公的作用。
⑥作者故意不交待主人公的名字，正是作者的匠心所在。讨论思考题①本文的主人公是谁？为什么？
②读完本文最让你感动的人是谁？为什么？这个人物最让你感动的地方是课文中哪些段落？ 五、教学预期效果 希望学生通过学习这篇课文，能理解、掌握并学习运用本文几种明显的写作手法，如以小见大揭示主题的手法、以环境描写衬托人物和情节的手法等。 六、板书设计 一、开端：对火柴的渴望。
（环境描写）?
七根火柴（线索） 二、发展、高潮：献火柴的
感人情景。（肖像、动
作、语言描写）
? 三、结尾：火柴发挥了作用
——无名战士：对革命
无限忠诚。
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谢 谢 ！