考点规范练46 战争与文化交锋
一、选择题
1.(2022天津高三检测)在希腊化世界中,被征服地区的原有上层人士接受希腊文化,说希腊语,模仿希腊人的生活方式,这说明 ( )
A.在希腊化世界中地域文化发生变化
B.被征服地区居民完全希腊化
C.希腊人的生活方式具有吸引力
D.亚历山大帝国实行专制统治
2.1206年,成吉思汗完成了蒙古草原的统一,建立蒙古政权。此后他多次发动对外征服战争。下列属于成吉思汗征服的地区是 ( )
A.花剌子模国 B.南宋
C.巴格达 D.俄罗斯
3.19世纪的美国人认真地努力模仿欧洲的文化。随着19世纪的结束,欧洲知识分子越来越注意到一群日益显赫的美国文艺界人士。然而,欧洲的监护仍难以动摇。有人这样写道:“美国人开始文字生涯的第一步就是要自封是一个英国人,以便得到认可,并不是得到英国人的认可,而是得到本国人的认可。”据此可知( )
A.欧洲文化在移植中发生变化
B.美国文化全部来源于欧洲文化
C.欧洲力图对美国实行文化殖民
D.美国文艺界人士的出现促使美国走向独立
4.有学者写道:“法国大革命和拿破仑战争帮助英国在工业发展方面大大领先于(欧洲)大陆国家。”下列对此理解正确的是( )
A.拿破仑统治阻碍欧洲资本主义的发展
B.动荡和战争延缓了欧洲大陆的工业化
C.拿破仑战争巩固了欧洲的封建制度
D.英国趁法国革命和动乱之机建立殖民霸权
5.俄国一些贵族青年军官参加了1812年打败拿破仑的卫国战争,他们受到启蒙思想的影响,希望按照西方的方式来改造国家,成立了秘密革命组织。这表明( )
A.他们受到了拿破仑战争的影响
B.他们要发动推翻封建统治的起义
C.他们的革命起义不会取得成功
D.俄国封建专制统治根深蒂固
6.法国大革命以来所倡导的自由、平等、民权和《拿破仑法典》体现的精神,客观上冲击了埃及一直闭关自守、因循守旧的状态,冲破了传统文化对人们思想和意识的禁锢,为埃及现代化的发展提供了坚实的思想基础。这表明( )
A.法国文化为埃及现代化提供了思想条件
B.埃及的传统文化被外来文化所取代
C.法国对埃及实施文化上的渗透与侵略
D.埃及现代化在一定程度上移植了法国方式
7.(2022山东邹城二模)第一次世界大战后,整个欧洲都笼罩在“没落”“衰败”的悲凉气氛中,许多学者对自身文明的前途怀抱忧患意识。研究传播中国文化为宗旨的学术组织机构也大量涌现,形成了19世纪以来中学西传的一次高潮。当时西方学者的做法意在( )
A.弘扬中国优秀文化
B.揭露欧洲文明的弊端
C.维护世界和平发展
D.反省重建欧洲的文明
8.(2022山东潍坊高三检测)第二次世界大战后,印度的政治体制学习英国,主要官方语言为印地语和英语,而历史传统中的种姓因素等仍影响着政治与社会生活。在埃及,官方宗教和官方语言分别是伊斯兰教和阿拉伯语,但也有不少人信仰基督教并使用英语和法语。这体现出新兴民族国家( )
A.完全摆脱宗主国影响
B.逐步走上现代化道路
C.文化呈现多样化特征
D.独立过程中留有隐患
9.爱因斯坦说: “我认为甘地的观点是我们这个时期所有政治家中最高明的。我们应该朝着他的精神方向努力——不是通过暴力达到我们的目的,而是不同你认为邪恶的势力结盟。” 下列对“甘地的观点”理解正确的是( )
A.群众武装斗争
B.非暴力不合作
C.文明服从运动
D.暴力不服从
10.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道:“第二次世界大战期间,诸帝国的领导人阐明了他们将抓住殖民地不放的决心。……但实际上,亚洲所有殖民地都在战后10年内成为独立国家, 非洲的殖民地几乎都在战后20年内成为独立国家。”这说明世界反法西斯战争的胜利 ( )
A.推动了社会主义运动的发展
B.推动了民族解放运动的发展
C.促进了科学技术的新发展
D.削弱了帝国主义国家的势力
二、非选择题
11.阅读材料,回答问题。
材料一 不同民族、国家之间的战争、征服与被征服,这种激烈的暴力的交往方式,会在短时期内改变政治地理面貌……亚历山大的远征、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服、蒙古人在亚欧大陆的纵横驰骋,无疑是世界史上突破相互孤立隔绝的重大事件。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》
材料二 在唐朝统治的三个世纪中,几乎亚洲的每个国家都有人曾经来过中国。这些人是怀着不同的目的到唐朝来的:他们中有些是出于猎奇,有些是心怀野心,有些是为了经商谋利,而有些则是由于迫不得已。但是在前来唐朝的外国人中,最主要的还是使臣、僧侣和商人这三类人。通往唐朝有两条道路:一条是商队走的陆路通道,另一条是船队航行的海上通道。
——摘编自[美]爱德华·谢弗
《唐代的外来文明》
(1)根据材料一、材料二并结合所学知识,概括文明交流的主要方式,并列举两例能体现此种交流方式的历史实例。
(2)“以史为鉴,面向未来”。通过对古代文明交流方式的了解,谈谈现代文明交流中我们应持何种态度。
考点规范练46 战争与文化交锋
1.A 材料强调的是“被征服地区的原有上层人士”主动接受希腊文化,模仿希腊人的生活方式,体现了希腊与被征服地区文化、生活方式等不断交融,反映了在希腊化世界中地域文化发生变化,故A项正确;B项说法过于绝对,排除;C、D两项与材料无关,排除。
2.A 蒙古进行过三次西征,第一次由成吉思汗发动,后两次由其后继者发动。13世纪初,成吉思汗以复仇为由,发动第一次西征,灭掉花剌子模国,故选A项;B项由忽必烈所灭,排除;13世纪中叶,蒙古进行第三次西征,攻占巴格达,排除C项;灭亡金朝后,蒙古发动第二次西征,征服今俄罗斯,排除D项。
3.A 根据题干材料“19世纪的美国人认真地努力模仿欧洲的文化”“并不是得到英国人的认可,而是得到本国人的认可”,可知欧洲文化在移植美国的过程中逐渐发生变化,故A项正确;“全部”说法夸大,排除B项;题干材料强调的是文化移植,没有提及欧洲对美国的文化殖民,排除C项;D项与史实不符,排除。
4.B 根据题干材料并结合所学知识,可知法国大革命和拿破仑战争发生的时间是1789—1814年,英国工业革命从18世纪60年代开始,到19世纪中期基本完成,这说明动荡和战争延缓了欧洲大陆的工业化,故B项正确;拿破仑颁布的《拿破仑法典》,为资本主义确立了法律框架,推动了资本主义的发展,故A项错误;拿破仑战争打击了欧洲的封建势力,沉重打击了欧洲各国的封建制度,故C项错误;18世纪中期,英国确立了世界殖民霸权,自诩为“日不落帝国”,故D项错误。
5.A 根据题干材料并结合所学知识,可知拿破仑军队所到之处,传播了启蒙思想。受拿破仑战争和启蒙思想的影响,俄国贵族青年军官成立了秘密革命组织,试图推翻沙皇专制制度和农奴制,故A项正确。
6.A 根据题干材料,可知法国大革命以来所倡导的精神客观上冲破了埃及传统文化的禁锢,为埃及现代化的发展提供了思想基础,故A项正确。
7.D 根据材料“许多学者对自身文明的前途怀抱忧患意识”,可知西方学者在战后宣扬东方文化的目的在于通过借鉴中国文化的合理成分来重建被战争破坏的欧洲文明,故选D项;弘扬中国优秀文化只是西方学者重建欧洲文明的手段,排除A项;材料说明西方学者的主要目的在于通过宣扬东方文化中的合理成分来反思欧洲文明,以达到重建欧洲文明的目的,而不仅仅是揭露欧洲文明的弊端,排除B项;“许多学者对自身文明的前途怀抱忧患意识”说明西方学者在当时主要立足于欧洲文明的发展,排除C项。
8.C 题干材料“印度的政治体制学习英国……种姓因素等仍影响着政治与社会生活”“在埃及,官方宗教和官方语言分别是伊斯兰教和阿拉伯语,但也有不少人信仰基督教并使用英语和法语”反映了受历史因素影响,这些新兴民族国家的文化呈现多样化特征,C项正确。
9.B 根据题干材料“不是通过暴力达到我们的目的,而是不同你认为邪恶的势力结盟”并结合所学知识,可知第一次世界大战后,英国殖民当局对印度实行高压政策,甘地领导印度人民开展非暴力不合作运动,B项符合题意;A、C、D三项与题干材料不符,排除。
10.B 根据题干材料“亚洲所有殖民地都在战后10年内成为独立国家, 非洲的殖民地几乎都在战后20年内成为独立国家”并结合所学知识,可知第二次世界大战后,亚非拉掀起了民族独立运动的浪潮,众多殖民地半殖民地通过斗争纷纷摆脱帝国主义的殖民枷锁取得独立,世界殖民体系逐步崩溃。 故选B项。
11.参考答案 (1)主要方式:战争与和平交流。举例:亚历山大远征、罗马的扩张、蒙古西征等;鉴真东渡、玄奘西行等。(任举两例即可)
(2)态度:人类文明发展到今天,战争和恐怖主义都遭到了人类的普遍唾弃,文明交往所追求的目标是民族之间、国家之间的平等互利和相互发展,所以我们应珍爱和平,反对非正义的战争。(言之有理即可)(共48张PPT)
第十六单元
历 史
第46讲 战争与文化交锋
内容索引
第一环节 必备知识落实
第二环节 关键能力形成
第三环节 核心素养提升
[时空观念 图示构建]
课标要求
1.通过了解历史上的著名战争,理解战争对人类文化的破坏,以及造成的文化断裂
2.认识战争在客观上为不同文化的碰撞提供了契机
备考指导
1.了解亚历山大远征的概况,认识亚历山大远征的双重影响及“希腊化时代”的发展特征;了解蒙古西征的概况,分析其对东西方文化交流的影响
2.了解美国独立战争的概况,分析其对美国文化、拉丁美洲文化的影响;了解拿破仑战争的概况,分析其对欧洲文化的影响;了解近代欧洲殖民者的文化侵略及其影响
3.了解第一次世界大战对民族民主意识觉醒的影响;了解第二次世界大战对世界殖民体系瓦解的影响以及新兴民族国家文化发展的概况
第一环节 必备知识落实
知识点一 古代战争与地域文化的演变
一、亚历山大远征与“希腊化时代”
1.亚历山大远征
(1)概况:公元前334年,马其顿国王亚历山大率军入侵波斯,历经10年征战,灭亡了波斯帝国,征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。
(2)影响:给被征服地区造成了严重破坏,在一定程度上打断了这些地区固有的文化发展进程。
①希腊城邦底比斯被夷为平地,居民被卖为奴。
②腓尼基名城推罗被攻陷后,成年男性居民几乎都被屠杀,妇女和儿童被卖为奴隶。
③波斯古都波斯波利斯被劫掠一空,城市被付之一炬,波斯历代国王的宫殿被烧成焦土。
④在中亚,大量当地居民或被屠杀,或被强制迁移到亚历山大建立的城市中。
2.亚历山大的统治
(1)试图以希腊文化为主导,融合埃及和西亚文化。
①在埃及,他自称法老之子。
②在波斯,他以波斯帝国正统继承人自居,穿波斯服装,沿用波斯帝国的制度,任用波斯人为官员,推广波斯礼仪。
③鼓励马其顿人和波斯人通婚,以马其顿的方式训练波斯士兵。
(2)结果
①公元前323年,亚历山大去世,帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家。
②亚历山大统治的区域被统称为“希腊化世界”,从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年被称为“希腊化时代”。
3.“希腊化时代”
(1)在希腊化世界中,希腊人和马其顿人逐渐融合。
①他们基本垄断了高级官职,占有大量土地,并享受税收优惠,成为希腊化各国的统治阶级。
②被征服地区原有的上层人士不同程度地接受了希腊文化。
(2)在“希腊化时代”,希腊文化的中心逐渐东移。
①亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。
②托勒密占据埃及后,亚历山大城成为埃及都城。
③托勒密埃及鼓励文化发展,城内的缪斯宫收藏了大量文化典籍,吸引学者前往研究。
(3)被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流,促进了文学、科学等许多领域的发展。
①学者们系统整理和研究了《荷马史诗》和古典希腊的悲剧、史学、地理学作品,基本形成了我们今天看到的版本。
②欧几里得编写的《几何原本》流传后世。
③阿基米德提出了著名的物理学定理。
④埃拉托斯提尼对地球周长作出了精确的计算。
⑤医生通过解剖尸体,对人体的神经系统及消化系统进行了基础研究。
(4)西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。在广大的乡村地区,农民仍如过去一样,说着他们祖先的语言,保持他们原有的宗教和风俗。
二、蒙古西征与东西方交流
1.蒙古西征的背景
(1)13世纪初,中国北方草原出现了一个强大的蒙古汗国。
(2)1218年,中亚的花剌子模国扣留蒙古商队,杀害蒙古使臣。
2.蒙古西征的过程
3.蒙古西征的影响
(1)给被征服地区的社会经济带来严重破坏。
(2)客观上推动了东西方的交流。
①第二次西征后,两位欧洲传教士到达漠北与蒙古进行交涉,他们撰写的出使报告流传至今。
②意大利旅行家马可·波罗约于1275年由陆路来华。根据他口述记录的《马可·波罗行纪》对以后几个世纪的欧洲航海、探险活动产生了很大影响。
③住在大都的畏兀儿人列班·扫马经由耶路撒冷到欧洲访问,见到了教皇和英、法国王。
(3)引发了较大规模的民族迁徙。
①由东向西迁徙的移民主要是西征的蒙古军队。14世纪后,他们逐渐与当地居民融合。
②大批移民自西东迁,进入中国中原地区。他们来自不同地域,说着不同的语言,被称为“色目人”。他们中的大部分后来融入汉族和蒙古族。
③蒙古西征使亚欧内陆的民族分布产生了变化,一些被征服地区的文化面貌有所改变。
知识点二 近代战争与西方文化的扩张
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
1.独立战争前的北美文化
(1)来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人,与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上。
(2)在欧洲人排斥、压迫印第安人和黑人等的基础上,在人们开拓殖民地的过程中,各种文化相互融合与混合,形成了美国文化的多元特征。
①北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性。
②他们使用的英语已经发展为美式英语,与英国本土英语不尽相同。
③他们的饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素。
④地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等,成为北美殖民地文化的一部分。
(3)到独立战争前,“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称。同时,白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。
2.独立战争后的美国文化
(1)背景:独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。
(2)表现
①1787年的联邦宪法,使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国,权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分。
②自由女神像成为美国文化的重要符号之一。
(3)局限性:发展种植园经济和继续实行奴隶制,是与美利坚主流文化相违背的,是美国历史上黑暗的一面。
3.独立战争前的拉丁美洲文化
(1)西班牙和葡萄牙在美洲建立起殖民统治。到19世纪上半叶,它们控制着美国以南的广大美洲地区。
(2)拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言。
(3)拉丁美洲的文化多元性非常明显。在拉丁美洲,欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍,形成等级分明的“混血社会”。
①在欧洲移民活动的区域内,传统的印第安文化逐渐消失,西班牙、葡萄牙文化成为主体,天主教成为拉丁美洲的主要宗教。拉丁舞也成为拉丁美洲的重要文化符号之一。
②在偏远的内陆地区,印第安人保留了他们的生活方式和文化传统,如
多神信仰、图腾崇拜等。
4.独立战争后拉丁美洲的变化
(1)19世纪上半叶,在拉丁美洲的独立运动中,除法属殖民地海地的独立是由黑人领导之外,西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者。
(2)西属拉丁美洲独立后,建立了15个共和国。葡属巴西独立后建立了帝国,1889年建立共和国。
(3)独立后都颁布了宪法,取消了奴隶贸易、奴隶制,以及印第安人的人头税和强制劳役,但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。
(4)战争促成了战后考迪罗独裁权力的形成,这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。
二、拿破仑战争后欧洲文化的重构
1.拿破仑战争的影响
(1)在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰,从波罗的海到地中海的庞大帝国,将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。
(2)拿破仑大军所到之处,废除封建贵族特权,推行《拿破仑法典》,传播启蒙思想,受到各国革命者的欢迎。
(3)在反抗法国征服的斗争中,欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。
(4)欧洲的政治文化得以重构,封建、专制成为众矢之的,民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。
2.欧洲文化的重构
(1)在俄国,一些贵族青年军官成立了秘密革命组织,于1825年12月发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义,在俄国传播了革命的主张。
(2)1830年11月,波兰一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义,进一步推动了波兰的民族解放斗争。
(3)1848年2月和3月,奥地利和普鲁士等地发生革命,要求建立统一的独立国家、制定宪法。这次革命虽然失败,但德意志的统一之势已不可阻挡。
三、 欧洲殖民者的文化侵略
1.文化侵略的含义:殖民国家往往通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教,改造甚至消灭后者的文化,淡化后者的民族意识,达到殖民目的。
2.特点:被侵略的民族不同程度地接受了外来文化,但也努力保护自己的传统文化,使自身文化呈现出新的多样性。
3.表现
知识点三 现代战争与不同文化的碰撞和交流
一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
1.背景
(1)第一次世界大战前,东欧和东南欧的被压迫民族,已经有不断高涨的
民族独立愿望和行动。
(2)第一次世界大战客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。
(3)民族自决原则在殖民地传播开来,成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。
2.表现
(1)战争后期,俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体,诞生了一系列民族独立国家,改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。
(2)英国将其殖民地印度的士兵,法国将其北非殖民地阿尔及利亚、突尼斯和摩洛哥的士兵,大量投入战场。在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中,殖民地人民认识到,白人不是天命所注定的应当统治有色人种的种族。
(3)在十月革命的感召下,亚洲出现了争取民族独立和解放的斗争。
(4)非洲的埃及,拉丁美洲的尼加拉瓜、墨西哥等地出现了争取民族独立和推进民主的进步运动。
3.影响
(1)这些斗争形成20世纪第一次民族民主运动的高潮。
(2)欧洲所代表的殖民主义势力不断遭到冲击,世界殖民体系开始解体。
二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解
1.背景:第二次世界大战是对殖民主义的致命打击。
2.表现
(1)战争期间
①反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等,在政治理论上进一步确立了民族自决原则与废除殖民主义的正义性,明确支持殖民地、半殖民地的独立要求。
②随着日本的战败,朝鲜获得了独立,中国收复了台湾。
(2)战争结束后
①第二次民族民主革命浪潮席卷了所有帝国主义列强的殖民地和半殖民地。
②英国首相丘吉尔虽然不愿充当“为英帝国敲丧钟的首相”,但是英帝国还是很快解体了。
③法国总统戴高乐签署《埃维昂协议》,承认阿尔及利亚独立。
3.结果:第二次世界大战后,构建了几个世纪之久的世界殖民体系,最终土崩瓦解,退出了历史舞台。
三、第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
1.背景:随着现代化的推进,第二次世界大战后出现的一系列新兴民族国家,形成了当地民族文化与西方文化相结合的新文化。
2.表现
(1)印度
①特征:印度的现代文化呈现多样化特征。
②原因:独立后,印度的统治精英接受了西方的自由主义、民族主义和
社会主义思想中的一些基本价值取向,同时注重发展传统文化,使印度走上了独特的发展道路。
③表现:政治体制学习英国,中央与地方分享权力,采取宗教与政治分离政策,主要官方语言为印地语和英语。印度也崇尚甘地思想,尊重宗教信仰的多样性。历史传统中的种姓因素等仍然影响着政治与社会生活。
(2)新加坡、韩国
①20世纪60—80年代,新加坡、韩国作为东亚的新兴工业国,引人注目。
②它们都注意发扬儒家文化的精华,诸如宽容和谐、重视教育、社会为先、吃苦耐劳、勤俭节约等。
③它们又注意吸收西方文化的精华,如科学技术、管理知识、竞争意识、高效率作风等,努力创造一种现代的东方文化。
(3)埃及
①第二次世界大战后,埃及成立了共和国。共和国进一步消除殖民主义影响,复兴民族文化。
②现代埃及文化是具有非洲特点的阿拉伯文化,并带有欧洲和西亚等地的文化元素。
③伊斯兰教为官方宗教,也有少数人信仰基督教等其他宗教。
④阿拉伯语为官方语言,但英语和法语也被广泛使用。
⑤古埃及留下的诸多名胜古迹对现代埃及的建筑和艺术等也有很大影响。
第二环节 关键能力形成
[材料解读]
能力依托点1 古代战争与地域文化的演变
材料 在希腊化过程中间,城邦的民主政治跟随着亚历山大及其后继者的铁骑与怀柔,来到东方要津。据史料记载,在前后短短3个世纪的时间里,从东地中海到印度河的广阔地域,先后建立起约300座希腊城邦式的城市,这类城市享有一定的自治,城中设有城市公民大会、市议会,公众可以选举市政官员。从表象上看,希腊化确实将传统希腊城邦制度中的某些内容带到了东方,在这些所谓的新城邦当中,民主政治的文化气息,传统城邦文化,何尝没有相伴随地渗透,更何况城市当中夹杂有大量希腊移民,他们在当地占据着显要地位。即便如此,从亚历山大统治到希腊化时期,整个国家实行的却是显而易见的专制王权。
——摘编自李嵘《“希腊化时代”初探》
[研读分析]
材料反映了“希腊化时代”出现的原因以及“希腊化时代”的主要特色。
[探究运用]
根据材料,指出“希腊化时代”出现的主要原因。分析“希腊化时代”的主要政治特点。
主要原因:亚历山大及其后继者不断地远征。
特点:具有外来政治特色;体现希腊式的城邦民主政治特点;专制王权比较明显。
归纳概括“希腊化时代”的文化特点
(1)“希腊化时代”文化是建立在以武力征服和扩张而形成的帝国基础上的。
(2)具有多元化和开放性的特点。“希腊化时代”的文化囊括了古希腊文明、东方的波斯文明、埃及文明以及部分印度文明,奠定了文化多元化的基础。伴随着东西方文明的相互渗透,超越种族和国界的一体观念开始呈现,“希腊化时代”的世界主义取代了城邦政体下的狭隘民族主义,在多元文化共存局面下“希腊化时代”呈现出开放的全球意识。
(3)在西方文化史甚至世界文化史上具有承前启后、 继往开来的重要地位。“希腊化时代”的文化既继承了希腊古典文化的精髓,又吸收了东方文化的优秀成果,并经由罗马传承下去,对近代西方文化和部分东方地区的文化都产生了深远影响。
[新题验证]
1294年,伊利汗国下令在全国颁行纸钞。纸钞完全仿照元朝至元宝钞,上面除印有阿拉伯文外,还印有汉文“钞”字。这主要体现了( )
A.当地经济的繁荣 B.丝绸之路的开通
C.东方文化的西传 D.中国国力的强大
B
根据题干材料,伊利汗国颁行的纸钞完全仿照元朝的至元宝钞,并且印有汉文“钞”字,这说明元朝文化影响了伊利汗国的纸钞发行,这表明东方文化西传并对当地文化产生了影响。
[材料解读]
能力依托点2 近现代战争与文化的交流
材料一 英国在印度的统治,其根本目的是最大限度攫取殖民利益,虽然在殖民地时期印度开始了近代化的进程,但是这并没有从根本上改变印度社会的面貌,也就不可能从根本上改变印度的种姓制度。在印度近代化的浪潮中,种姓制度顽强地保存了下来,并且在有些方面还有所加强。
——摘编自胡登龙《解析英国
殖民统治下印度种姓制度的变化》
材料二 印度是东方殖民地国家中出现议会民主制最早的国家。独立前的议会民主制是英国殖民统治的工具,独立后印度并非照搬英国,而是结合印度国情,采取一种适合印度的议会民主形式。印度议会民主制的特点在于:在联邦制架构下,议会民主制在联邦和邦两极实行;采取内阁制,国家设总统而弃君主制;实行成人普选权;为扶持弱势集团,对表列种姓和表列部落在一定时期保留席位;接受国际上流行的司法审查权,但以议会有修宪权来加以限制。独立后议会民主制得以成功实施,是印度政治民主的极大进步。
——王芳《印度走向现代化的进程与分期》
[研读分析]
(1)材料一的主旨有两层,一是表明英国在印度统治的根本目的是最大限度地获取殖民利益;二是表明印度虽然开始了近代化,但并没有从根本上改变自身特色的文化。
(2)材料二反映了印度独立前后政治与文化的变化。
[探究运用]
(1)根据材料一,简要评价英国在印度的殖民统治。谈谈应如何看待文化扩张现象。
评价:英国在印度统治的根本目的是最大限度地获取殖民利益;客观上有利于印度的近代化;不能从根本上改变印度的种姓制度。
看待:文化扩张一方面可以改变被扩张地区的文化状况,另一方面也不会使其发生根本的改变,往往会保留自身的文化特色。
(2)根据材料二,概括印度现代文化的主要特征。
主要特征:印度现代文化具有多元化特征。既保留了自身传统文化,例如种姓制度在社会生活中仍扮演重要角色;也接纳了西方文化,例如采用了议会民主制。
归纳概括1.近代西方文化侵略的途径
(1)借助向被侵略地区输出语言、法律,甚至政府体制、文官制度等来输出西方价值观。
(2)通过建立教会、教堂,以及教育和公共活动的渗透输出基督教。
(3)创办报刊,为其殖民侵略制造舆论。
(4)开办医院、育婴堂等所谓的“慈善机构”,进行文化侵略。
(5)掠夺、毁坏被侵略国家、地区的文物、古迹。
2.第二次世界大战后新兴民族独立国家的文化特点
(1)受新兴民族国家传统文化多样性的影响,在国家发展道路选择上都呈现出自身的独特性。
(2)宗教在第二次世界大战后新兴民族国家中占据突出地位,对社会生活的影响根深蒂固。
(3)文学上大都运用现实主义手法表现生活;音乐、舞蹈、绘画等艺术创作,在继承传统的基础上融入了现代技艺。
(4)新兴民族国家的文化是一种融合当地民族文化与西方文化的新型现代文化。
[新题验证]
拿破仑将《拿破仑法典》推向欧洲被征服的国家,传播的是启蒙思想。拿破仑对欧洲历史发展的最重要的影响在于( )
A.强化了封建君主专制
B.以武力和法典推广法国资产阶级革命的观念
C.遏止了俄国向西扩张
D.刺激了英国经济的发展
B
拿破仑通过战争,在欧洲建立了一个庞大帝国,传播了法国资产阶级革命的成果。拿破仑颁布《拿破仑法典》,传播启蒙思想,大大推动了欧洲资产阶级反封建专制的进程,故B项正确;拿破仑打击了封建势力,A项错误;C项不是拿破仑战争最重要的影响,排除;英国经济的发展与拿破仑无关,排除D项。
第三环节 核心素养提升
[素养剖析]
【例题】 〔2019浙江4月选考,29(改编)〕奥地利作家茨威格说:“1939年的这一代人知道战争是怎么回事……他们对第一次世界大战所带来的一切失望记得太清楚了。”“诚然,还有这样一种区别:1939年的……这场战争是为了一种信念而斗争。这就使人变得坚强刚毅。而1914年的战争则不同,人们对于那场战争的真相一无所知……脖子上围着花环,钢盔上绕着橡树叶当桂冠,会像醉汉一般欢呼着向自己的葬身之地走去。”这段话旨在说明( )
A.和平与发展是人类永恒的主题
B.两次世界大战给战争增添了新的方式与内容
C.第二次世界大战因其战争的正当性引领人们勇于献身和牺牲
D.第一次世界大战所造成的巨大伤亡和破坏在人们心中留下长久的阴影
意图:本题以第一次世界大战造成的影响为依托,一是考查从材料中提取有效信息的能力,二是考查史料实证、历史解释等学科素养。
解析:根据题干材料“1939年的这一代人知道战争是怎么回事……他们对第一次世界大战所带来的一切失望记得太清楚了”,可知强调的是第一次世界大战所造成的巨大伤亡和破坏在人们心中留下长久的阴影,D项符合题意;和平与发展是人类永恒的主题与题干材料无关,排除A项;题干材料强调的是战争的破坏性,排除B项;第二次世界大战因其战争的正当性引领人们勇于献身和牺牲的说法不符合题干材料主旨,排除C项。
答案:D
[典题实战]
〔2017浙江11月选考,24(改编)〕《大西洋宪章》向世界表达了“建立和平,使所有国家能够在它们境内安然自存,并保障所有地方的所有人在免于恐惧和不虞匮乏的自由中,安度他们的一生”的决心。这反映了( )
A.英美苏开始联合对德意作战 B.世界反法西斯同盟正式形成
C.英美对法西斯国家正式宣战 D.英美联合反对法西斯暴政
D
世界反法西斯同盟成立后,英美苏开始联合对德意作战,故A项错误;《联合国家宣言》的发表,标志着世界反法西斯同盟正式形成,故B项错误;题干材料未体现出英美对法西斯国家正式宣战,故C项错误;《大西洋宪章》的发表标志着英美联合反对法西斯暴政,故D项正确。
