Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 24 Year Animals 教案

冀教版五年级上册 Lesson24 Year Animals
一、教学目标
1、知识与技能
（1）学习用英语正确表达十二生肖 （2）学生能听懂和理解这个简单的故事 （3）学生能就故事进行提问和回答
（4）学生能借助教具表演和复述这个简单的故事
2、过程与方法
（1）培养学生认真的观察习惯，逐渐形成独立思考的能力，拓展多方面的兴趣和爱好，发展学生综合运用语言的能力。
（2）在与同伴的共同活动中，提高人际交往能力，并在小组内充分发挥主人翁意识，提出有意义的见解，与同伴共同解决学习中的问题。
3、情感态度与价值观
在日常生活中尽量模仿和使用英语，激发学生的学习兴趣，养成尊重中国传统文化的意识。
培养学生诚实的美德，不能未达目的不择手段，要有一颗善良宽厚的心。
二、学情分析
五年级的学生，已经学过两年多的英语，学生已经有了一定的基础，良好的听、说、读写习惯已经基本养成。虽然他们已经进入高年级，但是保持着儿童的特性，活泼好动，求知欲强，并且有着很强的表现欲，所以，我还是采用活泼有趣的小组合作，多人游戏，创设情境模拟演练的方式，提高他们的学习兴趣。
三、教学重难点
教学重点：教给学生使用不同的阅读策略理解课文，复述和表演故事。
教学难点：能在老师的帮助下复述、表演故事。
四、教学过程
Leading-in 用free talk 引入
T：In this unit,we have learned the special holidays in China,what are they Ss：The Dragon Boat Festival.
The Mid-Autumn Festival. The Spring Festival. 然后提问：What is your year
学生回答：My year is the year of the …
设计意图：通过自由问答，不仅复习了之前的知识，并且能够激发学生关于12生肖的知识，为引入故事做准备。
Pre-reading
放大约30秒动画片猫捉老鼠的视频，并在黑板上贴出凶恶的猫与害怕的老鼠，然后提问：
T：Look at this cat,what does the cat want to do Have a guess. Ss：The cat wants to catch the rat and eat him.
T：Why Let’ read the story “Year Animals”and find out the answer.
设计意图：用搞笑的动画与图片来活跃课堂的氛围，激发学生的好奇心，在愉快的氛围中进入本课的学习。
While-reading
Part1 播放本课录音，并提出问题
T：Are there some new words you have not learned Please mark on the book and tell us. 播放完录音之后
S1：How to read “earliest”. S2：What’the meaning of”order”. S3：I don’t know”way”. 逐图呈现
PPT呈现第1-2幅图片，跟读，讲述earliest，earliest to arrive=first 并提出问题
T：Who wants to name the year Ss：The Lion King.
T：When will the meeting have Ss：On January 12 in the morning.
PPT呈现第3幅图片，跟读，并快速寻找答案
T：The rat meets the cat,what time does the rat tell the cat Ss：In the afternoon.
T：He lies to the cat about the time,right Ss：Yes,he does. PPT呈现图片4-6，跟读
讲述way,路上，on one’s way 在路上，在途中提问：
T：Where does the rat sit Ss：In ox’s ear. T：Who is the first. Ss：The rat.
T：How would you feel if you were the ox S1：I feel sad. S2：I feel angry. S3：I feel I am stupid… T：Do you think the rat is good Ss：No!
分角色Role play 利用动物的头饰，图片3-6角色扮演
设计意图：图片3-6不仅很好的推动了故事的发展，并且从老鼠欺骗猫，从老牛身上跳下来，很好的反应了老鼠阴险狡猾，为得第一不择手段的性格特点，通过最后一个问题，让孩子们意识到老鼠的做法是错误的，也给孩子们输入了正确的价值观，通过表演的方式，加深对故事理解的同时，也增加了趣味性，更培养了学生用英语思考的能力。 Part2
PPT呈现图片7跟读，复习12生肖的英文表达方法以及排序，让学生讨论the meaning of “order”,让学生自己讨论出正确答案。提问 T：Is there the year of the cat Ss：No!
Play a game:将12生肖的卡片随机分给十二个人。找一个同学上前面提问：Who is the first 拿老鼠卡片的人站起来回答I’the rat. I’the first. S：Who is the second S1：I’the ox. I’the second. S：Who is the third S2：I’the tiger. I’the third. 以此类推12生肖 Part3
PPT呈现图片8-9
提出问题，先让学生看视频获取信息，回答问题，再听音跟读精彩对话，之后进行朗读练习，最后找三位同学站起来分角色朗读。
T：Later,the cat comes,he meets the tiger.What will happen How does the cat feel
S：The cat feels angry.
T：Let’s follow the recording and try to imitate. 回到刚开始讲课提的那个问题：
T：Why does the cat always eat the rat
S：Because the rat lies to the cat,the cat is late for the meeting. 分小组角色扮演cat tiger rat 之后提出问题升华故事 Do you like the rat in the story
Would you be mad at the rat if this happened to you Do you think the cat did the right thing 最后提出问题 What did you learn
To be honest. To be tolerant. （做人要诚实，做人要宽容）
设计意图：游戏增添了趣味性，并且可以加深对十二生肖表达及顺序的记忆，通过跟读，有利于培养正确的语音语调，并且通过角色扮演揣摩角色心理，可以更深刻的理解故事。
Post-reading
1、打乱图片顺序，找学生上前来排序。 2、看图片复述故事梗概。
五、Homework
Try to retell the story with your partners.
板书
the Lion King（图片） name the year rat（图片）
the cat（图片） in the afternoon in the morning
sit in your ear the second the first the tiger You are late.