16《麻雀》 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
学习目标
1、知道按事情的发展顺序写事，把起因、经过、结果交代清楚。
2、知道把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
3、通过对课文中的猎狗、小麻雀、老麻雀三个角色形象的理解，感受和体会母爱的伟大。
课前律动
《听我说》
入选条件：观察图片进行文学创作，要把故事的来龙去脉写清楚。
四年级文学创造社招募啦！
麻雀
【俄】屠格涅夫
第二课时
16.麻雀
本文叙述了 在庞大的 面前，奋不顾身地保护 ，使小麻雀免受伤害的动人故事。
小麻雀
老麻雀
回顾内容，巩固认知
复习回顾
猎狗
大声朗读第3、4自然段，找出描写小麻雀和猎狗的句子并画下来。
学习任务一
自主学习
初遇麻雀，感受力量差别
问题引路
我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
神态描写
可怜，孤独无助
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
幼小、柔弱
外形描写
看到的！
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
动作描写
凶狠、强大
看到的！
快速读4、5自然段，找出在如此紧急的情况下，老麻雀是如何保护小麻雀的？
学习任务二
同桌互学
全力护子，尽显母爱本色
问题引路
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
比喻句
果敢、勇气和胆量
速度快、救子心切
动作描写
看到的！
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
张开、伸开
毫无希望
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。
奋不顾身、英勇无畏
zhāshā
动作描写
看到的！
想到的！
听到的！
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
“一种强大的力量”是什么力量？
母爱的力量
安稳
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
两处鲜明的对比，衬托出老麻雀母爱的伟大。
对比
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
母爱
后退
攻击
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
“我”被老麻雀舍身救子的精神感动了，不舍得让我的猎狗伤害小麻雀，所以赶紧带着它离开了。
为什么呢？
学习任务三
精彩重现
回顾课文，探究写法
①我来讲，你来演！
写作顺序
六要素
描写方法
修辞手法
五感法
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
神态描写、动作描写、语言描写、外貌描写、心理描写等
比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等
视觉、味觉、听觉、嗅觉、触觉
事情发展顺序、时间顺序等
②我来问，你来答！
一人复述课文内容，四个小演员表演课本剧《麻雀》！
写作秘诀
课堂小结
通过《麻雀》一课的学习，我们知道了，可以按照 ，把事情的 、 、 交代清楚；还可以把 、 、 写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
事情的发展顺序
起因
经过
结果
看到的
听到的
想到的
①运用课本学到的方法，把起因、经过、结果写得合情合理。
②能用上合适的描写方法，把看到的、听到的、想到的写清楚。
课堂检测——小练笔
锦囊妙计
小试牛刀！
一展身手！
爱，我想，比死和死的恐惧更加强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。
——《麻雀》原文
动物世界里的母爱
动物世界里的母爱
动物世界里的母爱
在唐山大震中，一对母子被深深压在废墟下，母亲半个身子被混凝土板卡着动弹不得。七八个月大的婴儿在她的身下安然无恙。几天后，救助人员找到这对母子时，母亲刚刚咽下最后一口气，而孩子口里还含着母亲的食指，抱起孩子时，发现母亲的食指只有半截。因为在没有乳汁的情况下母亲拼尽全力咬断了自己的食指，用鲜血让孩子存活下来。
血奶
1.将这个温暖的故事讲给自己的家人或朋友听。
2.修改完善小练笔片段。
课后作业：
阅读推荐：
你想知道19世纪中叶俄国农村生活吗？
——屠格涅夫《猎人笔记》
你想知道外表凶悍和贪婪的狼怎么疼爱自己的家人吗？
——沈石溪《狼妻》