9枫树上的喜鹊 教学设计

9枫树上的喜鹊 教学设计
教学目标
1、默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
2、能根据情景展开想象，把自己想到的内容写下来。
教学重点
1、默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
2、能根据情景展开想象，把自己想到的内容写下来。
教学难点
能根据情景展开想象，把自己想到的内容写下来。
一、导入课题
师：猎人抓住了许多喜鹊宝宝，把它们关在了笼子里，它们离开了妈妈，是不是很可怜呀！你们想不想把它们救出来？
师：老师来告诉你们方法，由一名同学读出喜鹊下面的词语，其他同学大声跟读两遍，这样我们就可以成功的救出喜鹊宝宝了。
师：同学们真是太棒了，经过大家一起努力，成功的救出了喜鹊宝宝，它们安全的回到了妈妈身边，老师为你们点赞！
师：大家观察一下这个字认识吗？谁来给它组个词语，大家观察一下想把伞字写好看要注意什么？我们一起写一下，撇捺伸展像伞面，点撇对称像伞架，横平竖直像伞柄，伸出右手书控一遍。描一个写两个。师：下面让我们走进课文《枫树上的喜鹊》，请同学们齐读课题两遍-----9枫树上的喜鹊
二、新授
第一学程：主问题 1：找出文中带有“我喜欢”的句子，说说“我”喜欢的是什么？
师：请同学们默读课文 1-4自然段，用横线标出文中含有“我喜欢”的句子，并思考每一次“我喜欢”的是什么？师：接下来请同学们小组讨论，组员按照 1-2-3-4号的顺序依次发言，其他组员认真倾听，及时补充与纠正，为展学做准备。师：我看同学们都讨论出来了，哪个小组来展示你们小组的学习成果？师：展示的时候，组长主持，组员按顺序发言汇报，汇报时先读句子，再说说“我”喜欢的是什么。其他同学认真倾听，做好补充和质疑。生：我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。--一棵枫树枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。--喜鹊的窝是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。---喜鹊阿姨、喜鹊弟弟我真是喜欢极了。师：我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。--一棵枫树枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。--喜鹊的窝喜鹊窝里有喜鹊阿姨和喜鹊弟弟，我喜欢极了。（板书）
师：第一单元我们学习了根据问题不同，读句子时的重音就不同，哪个组根据问题，把重音读出来，并且说出重音的词语是什么。（你们读的可真好，老师为你们竖起大拇指）
师：同学们，你们喜欢喜鹊一家人吗？让我们带着对喜鹊一家的喜爱之情，再读读这些句子。
第二学程：师：从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟，像问候我的家人一样，我看到哪些有趣的事情呢？请同学们朗读 5-12自然段，用波浪线标注出文中“我”看到了哪些有趣的事。生：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母......师：你可真会读书，一下就找到了。我们一起把这句话读一下。师：孩子们这一句话中讲了几件事呀，（三件）谁来说说那三件？（唱歌、游戏、拼音教字母）这三件事情都是谁做的？（喜鹊阿姨）
师：大家看这里有个省略号是什么意思呀？生：喜鹊阿姨教了很所事情
师：喜鹊阿姨教了很多事情，不止这三件，还有很多事情。同学们想一想除了这三件事，喜鹊阿姨还教了喜鹊弟弟什么事情？生：飞行，捉虫子（觅食）
师：这些都是本领呀！师：孩子们你们看，这个句子中有三个相同的词语（一会儿），你们能用三个“一会儿”说一句话吗？老师这里有一张图片，谁能试着说一说？
师：同学们说的真好，你们都是学习小能手。
师：哎呀！真想假如它们的队伍。一起去学习拼音字母，你们想来试试吗？老师来当喜鹊阿姨:“鹊！鹊！鹊！”你们知道我在说什么吗？生：我知道，这便是 a o e师：是呀！你真聪明。我正在教拼音字母呢？现在你们都来做喜鹊弟弟，跟着老师来学一学。师：（点一名同学）你是一只刚出生的小喜鹊，“鹊！鹊！鹊！”生：“鹊，鹊，鹊......”师：刚出生的小喜鹊学说话，声音还很稚嫩呢？请坐
师：（点一名同学）你是一只刚出生的小喜鹊，我来教，你来学：“鹊！鹊！鹊！”生：“鹊，鹊，鹊......”
师：第一次尝试说话，你正在努力学习。请坐师：你们几个起立，你们是喜鹊弟弟，老师是喜鹊阿姨，我来教，你们学：“鹊！鹊！鹊！”生：“鹊，鹊，鹊......”
师：非常整齐，你们在用心的学习呢！师：（点一名同学）你来当喜鹊阿姨，其他同学当喜鹊弟弟。生：我来教，你们学。“鹊！鹊！鹊！”其他学生：“鹊，鹊，鹊......”师：她读的可真清晰呀！因为她抓住了句子中的？（感叹号）师：学习拼音字母可真太有趣了！师：今天早晨，我来到了渡口边，我看到太阳从渡口对岸的山岗后面升上来了，喜鹊阿姨正带着喜鹊弟弟们看日出呢？我们小组内演一演。一位同学演喜鹊阿姨来问，两位同学演喜鹊弟弟来答，还有一位同学演“我”，说说“我”懂得的意思。
师：孩子们要想演好可是有窍门的，你们想不想知道？（想）师：首先你要找到你要说的话，然后关注你说的话中的标点符号。在小组里先练一练。开始师：哪个小组准备好了？
师：其他同学请坐端正，认真倾听，看谁演得好。师：老师来配合你们：（分角色）师：今天早上，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：生：“鹊！鹊鹊鹊？”
师：我懂得，她问话的意思是：生：“看！那是什么？”师：喜鹊弟弟一齐快乐地回答：生：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”师：我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：生：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”师：谁来给他们小组评价一下生评：声音洪亮，很生动，读出了问好和感叹号！师评：要是能加上动作就更好了。师：哪个小组再试一试？（评价）
三、作业布置
根据自己的爱好自主选择作业：
1.把童话故事《枫树上的喜鹊》讲给爸爸妈妈听。
2.续写故事，绘本创意制作：《枫树上的喜鹊》之二、之三等系
列。
3.读一读作者郭风的其他童话故事。