第二节 古今言殊——汉语的昨天和今天
学习重点 1.了解汉语的古今演变。2.了解古代汉语和现代汉语的区别。
通过阅读引子部分的内容，思考：这则故事说明了什么？
答：
答案 (1)文言是很早以前的汉语口语。
(2)汉语的口语从古到今发生了很大的变化，后来变成了书面语。
阅读“古人云，今人说”，说说古今汉语在词义和句式上发生了怎样的变化。
答：
答案 (1)词义变化：①有些古代汉语的词，意义没怎么变，但在现代汉语中已不能单独使用，而是作为多音节词里的一个构词成分，或作为成语的一个组成成分。如“形”“修”“衣”“妻”“自”等。
②有些古代汉语的词只在某些情况下才使用，一般是被另一个词代替了。如一些文言虚词：“之”“其”“何”“若”等。
③有些古代汉语的词的某个意义(即某个义项)在现代汉语中已经消失了。如“服”的“穿戴”这一义项在现代汉语里已经没有这样的用法了。
(2)句式变化：①有些文言文中的特殊句式在现代汉语中已经消失了。如判断句(“城北徐公，齐国之美丽者也”)、倒装句(“忌不自信”)、省略句(“与坐谈”)等。
②文言文中的有些句式在现代汉语中已经作了一些改变，以更符合现代汉语的语法习惯。如“不若君之美”，现在一般不会说“不如您的漂亮”，而是直接说“不如您漂亮”。
③有些文言句式，特别是固定句式在现代汉语中依然保留着，但是在用法上却受到很大限制。如“之所以”“为……所……”“唯……是……”“有……所……”等句式仅仅在书面语中体现。
1．汉语语音演变表现在哪些方面？
答：
答案 (1)声调的变化：古代汉语的声调分“平、上、去、入”四声，现代汉语普通话中消失了入声声调，平声分为“阴平、阳平”，形成了现代汉语普通话的“阴平、阳平、上声、去声”四个声调。
(2)韵母的变化：古代汉语的韵母在现代汉语普通话中也发生了很大的变化，比如带“-p/-t/-k”塞音尾的韵母都消失了。
2．汉语词汇的发展和演变在哪些方面表现得最为明显？
答：
答案 (1)词语的词形变化。古代汉语以单音节词为主，现代汉语则以双音节词为主。比如《邹忌讽齐王纳谏》中“窥镜”的“镜”，在现代汉语中则要用双音节词“镜子”来表示。
(2)词语的消长变化。一是产生了一些新词语。比如“上网、数字电视、基因、DVD”等。二是一些旧词语退出了词汇舞台。如“买办、知青、人民公社”等。三是有些词在现代汉语中或者消亡了，或者仅在复合词或成语中作为构词成分保留下来。
(3)词语的替换变化。词语替换变化有社会的因素。比如由于避讳把“世”改为“代”。词语替换变化也有语言系统内部的因素。比如古代汉语中的“足、目”，在现代汉语中分别变成了“脚、眼”。此外，为了避免过多的同音词和多义词，就用双音节词代替单音节词。
(4)词语的引申变化。词义演变的方式主要是引申。比如“朝”本来是名词，意义是“早上”，后来引申出了“朝见”，并进一步引申出“朝向”等等。词语意义的引申变化有三种情况：词义扩大、词义缩小、词义转移。
3．汉语语法的演变包括哪几个方面？
答：
答案 (1)语序的变化：现代汉语所有动宾结构中宾语的典型位置都是在动词的后面。
(2)句式的变化：有些句式古今都有，但表现形式不同，如判断句。还有的句式，是后来才出现的，如“把字句”。
(3)词类的变化：古代汉语中的词类常常可以活用。
4．什么叫词类活用？它有哪些类型？
答：
答案 在古代汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其他类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。
总的来说，古代汉语中的词类活用主要有：名词活用为动词，名词的使动用法和意动用法；动词的使动用法，动词活用为名词；形容词活用为动词或名词，形容词的使动用法和意动用法等等。此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。名词用作状语，并不是词类活用，但是在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。
5．什么是句式？文言文的句式有哪些？
答：
答案 一个句子必须按照一定的模式来组织，这个模式称为句式。比如排比句式、命令句式等等。文言文的句式，跟白话文的句式，有的相同，有的很不相同。即使是相同的句式，文言文句式也有它自己的特点。
文言文句式包括：判断句、被动句、疑问句、否定句、倒装句、成分省略(省略句)和固定结构(习惯句式)。除了“疑问句、否定句”之外，其他叫特殊句式(指与现代汉语不同的句式)。
1．下面对汉语演变的解说，不正确的一项是( )
A．文言是很早以前的汉语口语，由于汉语的口语从古到今发生了很大的变化，文言也逐渐变成了一般人不懂的书面语。
B．汉语的演变包括语音的演变、词汇的演变和语法的演变。
C．语音的演变包括声母、韵母、声调以及音节组合规律的变化。
D．古代诗歌讲究“平仄”，“平”指平声字，“仄”包括上声、去声、入声的字。入声调在现代已经彻底消失，并入“平、上、去”等声调了。
答案 D
解析 入声调在普通话里已消失，在粤语等方言里还存在。
2．下列各句中，不属于宾语前置的一项是( )
A．奚以知其然也 B．都督阎公之雅望
C．寂寥而莫我知也 D．惟兄嫂是依
答案 B
解析 B项为定语后置句。
3．下列各句中加点的词，全有活用现象且活用相同的一组是( )
①宾主尽东南之美 ②冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪 ③吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍 ④死生亦大矣 ⑤目吴会于云间 ⑥入二三里，得其尤绝者家焉 ⑦而后乃今将图南
⑧襟三江而带五湖
A．①②③⑥ B．①④⑥⑧
C．②⑤⑥⑦ D．③④⑦⑧
答案 C
解析 ②⑤⑥⑦均为名词用作动词，①④为形容词用作名词，③为动词用作名词，⑧为名词的意动用法。
题型一 理解与现代汉语不同的词语和句式的用法
例题1 下列各句中，加点的词语同现代汉语用法相同的一组是( )
①亲戚或余悲，他人亦已歌 ②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣 ③昼夜勤作息，伶俜萦苦辛 ④郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟 ⑤操虽托名汉相，其实汉贼也 ⑥至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也
A．①②⑤ B．②④ C．③④⑥ D．①③⑤⑥
答案 B
解析 “可以”“以为”，这两个词语古今意义没有变化，其余则发生了变化。“亲戚”，古代“亲”指有血缘关系的，“戚”指有婚姻关系的；现代泛指跟自己家庭有血缘或婚姻关系的，范围大了。“作息”，偏义复词，指劳作；现代指工作与休息。“其实”在古汉语中是两个词，“其”相当于“他”，“实”是“实际”的意思；现代汉语中，“其实”是副词，表示所说的是实际情况。“至于”，古汉语“至”是动词“到”，“于”是表处所的介词；现代汉语“至于”是介词时，表示另提一事；是动词时，表示达到某种程度。
解题技巧 解答此题，要明确古今汉语在语汇方面发生的变化，如单音节词和双音节词的变化，以及词义的扩大、缩小、转移等，然后再对题中的词语鉴别，看看这些古代语汇与现代汉语相比有何变化。
例题2 下列各句中，与“见犯乃死，重负国”一句句式相同的一项是( )
A．微斯人，吾谁与归 B．大王来何操
C．甚矣，汝之不惠 D．不拘于时，学于余
答案 D
解析 此题考查理解文言句式的能力。A、B两项均为疑问句中的宾语前置。C项为主谓倒装。而D项与例句均为被动句。
解题技巧 文言文中的特殊句式的用法是相对于现代汉语而言的。因此，在判断时，也应将其先译成现代汉语，然后古今对照，判别二者之间的不同，也就能分辨出属于什么句式了。
题型二 文言文翻译
例题 阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
傅青主善医。其乡人王尧客都门，忽头痛，经多医不效，就诊于太医院某，按脉毕，命之曰：“此一月症也，可速归家料理后事，迟无及矣。”王急治任旋里。会傅入都，遇诸途，问王归意，以疾告，曰：“太医院某君，国手也，盍请治之？”王叹曰：“仆之归，从其命也。”乃具告所言。傅骇曰：“果尔，奈何？试为汝诊之。”按脉良久，叹曰：“彼真国手也，其言不谬。”王泫然泣曰：“诚如君言，真无生望矣。然君久着和、缓[注]名，乃不能生死人而肉白骨乎？”傅又沉思久之，谓曰：“汝疾无生理，今思得一法，愈则不任功，不愈亦不任过，试之何如？”王大喜，求方。傅命归家，遍觅健少所用旧毡笠十余枚，煎浓汤，漉成膏，旦夕履之。王归家，如法治之，疾果愈。寻至都见傅，喜慰异常。更谒某，某见王至，瞿然曰：“君犹无恙耶？”王具以傅所治之法告之。某叹曰：“傅君神医，吾不及也。吾初诊汝疾，乃脑髓亏耗，按古方，惟生人脑可治，顾万不能致。今傅君以健少旧毡笠多枚代之，真神手，吾不及也。若非傅君，汝白骨寒矣，谓非为鄙人所误耶！医虽小道，攻之不精，是直以人命为儿戏也，吾尚敢业此哉！”送王出，即乞休，闭门谢客，绝口不谈医矣。
注 和、缓：春秋时期秦国两位名医的名字。
(1)太医院某君，国手也，盍请治之？
译文：
(2)诚如君言，真无生望矣。然君久着和、缓名，乃不能生死人而肉白骨乎？
译文：
(3)送王出，即乞休，闭门谢客，绝口不谈医矣。
译文：
答案 (1)太医院里某先生，是全国第一流的医生，为什么不请他治病？
(2)如果确实像您说的那样，我真的没有活着的希望了。不过您久负名医的美名，竟不能起死回生吗？
(3)太医送王尧出门，立即请求退休，关上门谢绝求医的人，闭口不再谈医术了。
解析 (1)盍，兼词，相当于“何不”，译为“为什么不”“怎么不”，或者直接写“何不”；国手也，判断句；国手，国家闻名的医师。
(2)诚，译为“如果确实”；“着和、缓名”，译为“有着和、缓那样的名望”；“乃”，副词，译为“竟然”“却”“反而”；“生死人而肉白骨”，“生”“肉”，使动用法，可意译为“起死复生”“起死回生”。
(3)补充主语“太医”；“乞休”译为“请求退休”“请求辞退官职”；“谢”译为“谢绝”“拒绝”。
解题技巧 翻译文言文的基本方法：
①留。凡是意义古今相同的词，以及专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名等都可以保留下来，不必变动。
②对。将已由单音节发展为双音节的词对译出来。对译时大致有如下三种情况：a.在原来的单音词前面或后面加一个辅助成分(亦称前缀、后缀)；b.在原来的单音词前面或后面加一个同义词或近义词，合成一个双音词(原来的词作为语素之一)；c.换为完全不同的另一个词。
③拆。文言文中有时连用的两个单音词，在白话文中恰好是一个双音词，对这类词语，需拆成两个单音词来进行翻译，而不能用白话文中的双音词的词义去翻译。
④增。增补句子省略的成分或词语活用后的新增内容，此情况大致有两种：a.句子的省略成分必须增补出来；b.词类发生活用时，必须根据活用的类型增补有关活用后的新内容。
⑤删。文言文中有些虚词没有实在意义，或为语气助词，或表示停顿，或是凑足音节，或起连接作用，在翻译时就可以删去，而不必硬译。
⑥调。把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯。
1．下列加点的词语与现代汉语用法相同的一项是( )
A．可怜体无比，阿母为汝求。
B．处分适兄意，那得自任专。
C．徘徊庭树下，自挂东南枝。
D．便利此月内，六合正相应。
答案 C
解析 A项可怜：古义“可爱”，今义“值得怜悯”。B项处分：古义“处理、安排”，今义“一种处罚措施”。D项便利：古义“吉利”，今义“方便”。
2．从词类活用的角度看，归类正确的一项是( )
a．云青青兮欲雨 b．独善其身
c．籍吏民，封府库 d．恐为操所先
e．面刺寡人之过者 f．日将暮，取儿稿葬
ɡ.余自齐安舟行适临汝 h．秦师遂东
i．将军身披坚执锐 j．夫大国，难测也，惧有伏焉
A．ach/bd/efɡ/i/j B．ac/bd/efɡ/i/hj
C．ab/cdh/efɡ/i/j D．ad/b/cefɡh/i/j
答案 A
解析 a、c、h为名词用作动词，b、d为形容词用作动词，e、f、ɡ为名词用作状语，i为形容词用作名词，j为动词用作名词。
3．在后面的括号内标出句式类型。(写字母)
A．判断句 B．被动句 C．宾语前置句 D．定语后置句
E．省略句 F．介宾短语后置句 G．主谓倒装句
(1)信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？( )
(2)是以后世无传矣。( )
(3)而君幸于赵王。( )
(4)唯你是问。( )
(5)沛公安在？( )
(6)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。( )
(7)夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰……( )
(8)臣诚恐见欺于王而负赵。( )
(9)身死人手，为天下笑者，何也？( )
(10)宋何罪之有？( )
(11)亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之。( )
(12)遂率子孙荷担者三夫。( )
(13)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉。( )
(14)我为赵将，有攻城野战之功。( )
(15)善哉，祁黄羊之论也。( )
(16)战于长勺。( )
(17)臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南。( )
(18)当立者乃公子扶苏。( )
(19)至则无所用，放之山下。( )
答案 (1)B (2)C (3)B (4)C (5)C (6)A (7)AE
(8)B (9)B (10)C (11)E (12)D (13)D (14)A (15)G (16)F (17)E (18)A (19)E
4．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
亡友邢涣思讳群。涣思于京口事王并州。同舍以为智，不以为颛；并州以为贤，不以为僭侵；游客贤不肖，不能私谕议以一辞。
卢丞相商镇京口，涣思复以大理评事应府命。今吏部侍郎孔温业自中书舍人以重名为御史中丞，某以补阙为贺客，孔吏部曰：“中丞得以御史为重轻，补阙宜以所知相告。”某以涣思言，中丞曰：“我不素知，愿闻其为人。”某具以京口所见对。后旬日，诏下为监察御史。
会昌五年，涣思由户部员外郎出为处州。时某守黄州，岁满转池州，与京师人事离阔，四五年矣，闻涣思出，大喜曰：“涣思果不容于会昌中，不辱吾御史举矣。”涣思罢处州，授歙州，某自池转睦，歙州相去直西东三百里，问来人曰：“邢君何以为治？”曰：“急于束缚黠夷。冗事弊政，不以久远，必务尽根本。”某曰：“邢君去缙云日，稚老泣送于路，用此术也。”复问：“闲日何为？”曰：“时饮酒高歌极欢。”某曰：“邢君不喜酒，今时饮酒且歌，是不以用繁虑而不快于守郡也？”(杜牧《唐故歙州刺史邢君墓志》)
(1)游客贤不肖，不能私谕议以一辞。
译文：
(2)涣思果不容于会昌中，不辱吾御史举矣。
译文：
(3)邢君不喜酒，今时饮酒且歌，是不以用繁虑而不快于守郡也？
译文：
答案 (1)来来往往的人无论有没有才能，都不能私下用一句话议论他的不对。
(2)邢涣思果然不能被会昌年间的朝廷容纳，算是不辜负我对他任御史的举荐了。
(3)邢涣思不喜欢喝酒，现在又喝酒又唱歌，这不是因为他由于有很多要操心的事而对当太守不高兴吧？
解析 (1)关键点：“贤不肖”“谕议”“以一辞”，介宾短语后置。
(2)关键点：被动句，“辱”，句意通顺。
(3)关键点：“是”“以”“用”“于守郡”，介宾短语后置。
参考译文
逝去的友人邢涣思名讳为群。邢涣思在京口侍奉王并州。同僚认为他有智慧，不认为他专断；王并州认为他有才能，不认为他僭越冒犯；来来往往的人无论有没有才能，都不能私下用一句话议论他的不对。
丞相卢商镇守京口，邢涣思又以大理评事的身份接受丞相府的差遣。今天的吏部侍郎孔温业因为很高的名望，由中书舍人升任御史中丞，我以补阙的身份去祝贺，孔温业说：“御史中丞要靠御史来影响朝局，您应该把所了解的人才告诉我。”我把邢涣思告诉了他，孔温业说：“我一向不了解他，希望听你讲讲他的为人。”我详细地用在京口见到的事回答了他。十天后，诏书颁下，任命邢涣思为监察御史。
会昌五年，邢涣思从户部员外郎的官职调任处州刺史。当时我任黄州太守，满一年后调任池州，阔别京城的人物和事务，已经四五年了，听说邢涣思出任，很高兴地说：“邢涣思果然不能被会昌年间的朝廷容纳，算是不辜负我对他任御史的举荐了。”邢涣思被免了处州刺史后，被授予歙州刺史，我从池州转任睦州，与歙州东西相距仅三百里，问从歙州来的人：“邢涣思靠什么来治理歙州？”来人说：“抓紧管束险恶的少数民族。繁冗的事务和不良的政令，不因为由来已久(而放任)，一定致力于铲除弊政的根源。”我说：“邢涣思离开缙云的那天，无论老幼都在路上哭着相送，就靠着这样的治理方式。”我又问：“空闲的日子他做些什么？”他说：“经常很欢乐地饮酒唱歌。”我说：“邢涣思不喜欢喝酒，现在又喝
又唱歌，这不是因为他由于有很多要操心的事而对当太守不高兴吧？”
第一课 第二节 古今言殊——汉语的昨天和今天
1．下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是( )
A．卑怯(qiè) 肤浅(fū) 街坊(fānɡ) 伎俩(jì)
B．寥落(liáo) 静谧(mì) 端倪(nì) 回溯(sù)
C．熨帖(yù) 炫目(xuàn) 隽永(juàn) 直觉(jué)
D．兑现(duì) 癖好(pì) 深邃(suì) 内疚(jiù)
答案 C
解析 A项“坊”读fɑnɡ。B项“倪”读ní。D项“癖”读pǐ。
2．下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是( )
A．绾结 浣纱 莞尔而笑 顺蔓摸瓜
B．对峙 伺候 舐犊情深 有恃无恐
C．山岫 星宿 秀外慧中 乳臭未干
D．觊觎 舆论 尔虞我诈 长吁短叹
答案 C
解析 A项“绾、莞”读wǎn，“浣”读huàn，“蔓”读wàn；B项“峙”读zhì，“伺”读cì，“舐、恃”读shì；C项均读xiù；D项“觎、舆、虞”读yú，“吁”读xū。
3．下列词语中加点字和读音，全都不相同的一组是( )
A．竣工 俊俏 崇山峻岭 骏马奔腾
B．脸颊 海峡 狭路相逢 汗流浃背
C．烘托 哄骗 山洪暴发 垂拱而治
D．狼藉 酝酿 书声琅琅 豁然开朗
答案 C
解析 A项均读jùn；B项分别读jiá，xiá，xiá，jiā；C项分别读hōnɡ，hǒnɡ，hónɡ，ɡǒnɡ；D项分别读lánɡ，niànɡ，lánɡ，lǎnɡ。
4．下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是( )
A．提防(dī) 诤友(zhènɡ)
差可告慰(chā) 令人咋舌(zá)
B．崭新(zǎn) 肄业(yì)
浑身解数(xiè) 虚与委蛇(yí)
C．颀长(qí) 锃亮(zènɡ)
水声淙淙(zōnɡ) 瘦削不堪(xuē)
D．下载(zài) 着落(zhuó)
风姿绰约(chuò) 嗲声嗲气(diǎ)
答案 D
解析 A项“咋”读“zé”。B项“崭”读“zhǎn”。C项“淙”读“cónɡ”。
5．下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是( )
A．炽热 整饬 叱咤风云 插翅难飞
B．唆使 夙愿 肃然起敬 追根溯源
C．小憩 迄今 同仇敌忾 休戚相关
D．显赫 唱和 溘然长逝 欲壑难填
答案 A
解析 A项都读chì；B项“唆”读suō，其余都读sù；C项“忾”读kài，“戚”读qī，其余都读qì；D项“溘”读kè，其余都读hè。
6．下列词语中，加点字的读音与所给读音全都相同的一组是( )
A．假 jiǎ 暑假 假嗓子 假仁假义 假模假式
B．供 ɡònɡ 口供 供销社 供认不讳 供不应求
C．角 jiǎo 角膜 唱主角 勾心斗角 凤毛麟角
D．冠 ɡuān 皇冠 冠心病 衣冠楚楚 冠盖如云
答案 D
解析 A项“暑假”的“假”读jià，其余都读jiǎ；B项“口供”“供认不讳”的“供”读ɡònɡ，其余都读ɡōnɡ；C项“唱主角”的“角”读jué，其余都读jiǎo；D项都读ɡuān。
7．下列词语中加点的字，读音不全都相同的一组是( )
A．拜谒 哽咽 液晶 弃甲曳兵 奖掖后学
B．虔诚 乾坤 掮客 潜移默化 黔驴技穷
C．山麓 贿赂 辘轳 戮力同心 碌碌无为
D．阡陌 悭吝 翩跹 谦谦君子 牵强附会
答案 D
解析 A项都读yè；B项都读qián；C项都读lù；D项“跹”读xiān，其余都读qiān。
8．下列各句中，加点的熟语使用不恰当的一项是( )
A．虽然英国政府最终可能还是支持美国的NMD计划，但他在言辞表达上的暧昧和外交立场上首鼠两端的心态，让美国政府深感不悦。
B．东芝自信地表示，使用该公司的半导体，能够进一步提高夏普液晶电视的性能和功能，夏普的液晶电视配备东芝产半导体简直是如虎添翼。
C．黄金周之后，促销楼盘在数量上并没有太大的增幅，楼市促销不瘟不火，但楼市成交量却一直在增加。
D．对于那些既有损于名校声誉又损害学生利益，唯利是图，扰乱正常教育秩序的拉大旗作虎皮的“联合办学”的行为，有关教育主管部门应当紧急叫停。
答案 C
解析 A项“首鼠两端”指在两者之间迟疑不决或动摇不定。B项“如虎添翼”既比喻凶恶的得到援助后更加凶恶，也比喻强大的得到援助后更加强大。C项“不瘟不火”指戏剧表演既不沉闷也不过火。不能形容楼盘促销情况。D项“拉大旗作虎皮”比喻打着某种旗号以张声势，来吓唬人，蒙骗人。
9．把下列句中加点的词语换成成语，改换得不正确的一项是( )
A．学习语文要细水长流，如果像这样三天打鱼，两天晒网，那肯定是学不好的。(换为“一曝十寒”)
B．情况十分紧急，险情就是命令，李刚不管三七二十一，把铁锹一扔，纵身跳进汹涌的江水里。(换为“当机立断”)
C．真是屋漏偏逢连夜雨，那个私立中学因连续的意外事故，发不出薪水了。(换为“祸不单行”)
D．“光想吃现成饭不行，你还得仔细想想。”(换为“坐享其成”)
答案 B
解析 B项“当机立断”指抓住时机，立刻决断。“不管三七二十一”指不顾一切，不问是非情由。A项两者均指勤奋的时候少，懈怠的时候多，没有恒心。C项两者均指不幸的事接连发生。D项两者均指自己不出力而享受别人劳动的成果。
10．(2013·天津)下列各句中没有语病的一句是( )
A．在学校开设的各种选修课中，同学们尤其更喜欢“生活中的法律”“电脑音乐制作”等体验性强、新鲜有趣的课程。
B．一代又一代儒家学者以“返本开新”为宗旨，不断对《论语》进行创造性的诠释，由此形成了中国思想史上的经学传统。
C．“蛟龙”号载人深潜器每年会有近5个月的时间执行深海资源勘察、环境勘探、海底生物研究等项工作。
D．关于《红楼梦》后40回的作者是谁这个问题，红学家历来有不同的说法，现在大家一般采用的是以高鹗续作这一说法为准。
答案 B
解析 A项重复赘余，“尤其”与“更”重复。C项动宾搭配不当，“执行”与“工作”不搭配。D项句式杂糅，“采用……的说法”与“以……为准”两种句式杂糅。
11．(2013·湖北)下列各项中，没有语病的一项是( )
A．《美丽中国》以歌舞为主，融入京剧演唱、茶艺表演、少林武术等元素，加上奇幻的灯光，震撼的音响，一幅美丽中国的大写意，声光舞影流溢着浓郁的中国情。
B．梦在前方，路在脚下，青年要坚定信念，珍惜韶华，在追求中国梦的道路上放飞青春，以青春之我建设“青春之国家”！
C．从汶川到芦山，地震确实有能量剥夺太多本该鲜活滋润的生命，但地震却没有能量剥夺站立在废墟上的那些生命依然坚强。
D．网友们纷纷撰写微博，围绕着“追星”的话题，或幽默，或自嘲，或“假正经”一番，捧腹之后，总有一种耐人寻味留在心中。
答案 B
解析 本题从成分残缺、语序不当、句式杂糅三个角度考查对病句的辨析。A项成分残缺，“一幅……大写意”缺谓语动词，应在“一副”前添加“形成”。C项语序不当，第二个分句中“剥夺”的宾语应该是“那些依然坚强的生命”，应把“依然坚强”提到“生命”的前面，并在“生命”前添“的”。D项句式杂糅，“耐人寻味”就是“让人寻味”，不能作“有”的宾语，该句与“总有一种滋味留在心中”杂糅。
12．(2013·江苏)请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过15个字。
有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说：“你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。”
答：
答案 (示例)改变自己比改变环境(世界)更容易。
解析 本题考查语言表达的能力。画线句是一个哲理句，“自己的脚”代指自己，“全世界”代指环境，“给自己的脚穿上鞋子”指的是“改变自己”，“给全世界铺上地毯”指的是“改变环境”。
13．请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求：主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。(20字左右)
答：
答案 说地地道道普通话，做堂堂正正中国人。/会说普通话，“知音”遍华夏；说好普通话，“知音”遍天下。/“知音”才更知心——请讲普通话。/普通话——标准音，让华夏儿女更“知心”。/说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。/56个民族56朵花，56种语言汇成一句话：请说普通话。
解析 这道题体现了高考命题的导向，使语文教学更贴近生活，引导学生关注社会生活：要讲普通话，推广普通话。
14．学校举办“推广普通话活动周”，请同学们积极参与这项活动。
(1)你认为在活动周中应开展哪些语文活动？请举出三项。
答：
(2)请你设计一条富有感染力的宣传语。
答：
(3)一个时期以来，广播电视上方言节目频现。校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法。
答：
答案 (1)演讲、辩论会、朗诵会、故事会、对口词等。
(2)普通话是我们沟通的桥梁。
(3)①推广普通话过程中应充分考虑到地方文化和地方传统的问题。②推广普通话并不意味着要消灭方言，但也不宜任意扩大方言的影响。③普通话虽作为正式交流语言，但不必在任何地方都使用普通话，那样不现实。④推广普通话应考虑我国的实际，不能一刀切，不能操之过急。
解析 此题为开放性题目。解答时，结合实际，言之成理即可。
