单元知识整合
一、正确使用虚词
正确使用虚词是指根据语言表达的需要，既要语意连贯、文气贯通，又要在简练的原则下恰当地使用虚词。根据语境辨析虚词，能够正确使用虚词，是语言运用能力的基本功之一，往往也是不少考生驾驭语言的薄弱环节之一。高考对虚词的考查集中在下面几个方面：(1)对介词关涉对象及组成的语法结构理解的考查。(2)对副词限制修饰的语义的理解和考查。(3)对连接句子及分句间的关联词语的辨析和使用。(4)对句中虚词的辨析和修改。(5)对助词使用的辨析。从考查的形式上看，一是根据具体的语言环境为句子选择关联词语，一是对语境中虚词的使用进行正误判断。但还应注意，由于增加了语音试题，有可能将虚词的运用和实词的运用结合起来考查，在语病的辨析和修改中也可能会涉及虚词的运用是否正确等问题。从选材来看，高考考查的主要是平时常用的、语法意义上比较接近的、在使用中容易混淆和误用的虚词。
二、正确使用关联词语
正确使用关联词是近几年高考考查的一个重点。关联词的辨析离不开语言环境，所以要准确把握句子含义，理清多重复句中分句与分句间的逻辑关系。要做到这一点，就必须掌握虚词知识和复句知识，熟练准确地判断复句类型，掌握各类复句常用的关联词。近几年的高考题中又出现了句式变换的题目，其中，长短句的互相变换是经常考到的，在学习中应多加注意。
三、辨析并修改病句
辨析并修改病句是高考常考题。要熟练地掌握这一考点，首先要准确掌握常见的六种病句类型及其典型例句；其次，在答题时，要借助理性分析，攻克“疑难”。
通过初步筛选之后，剩下的难以断定是否有语病的句子，就需要考生借助理性分析，识别判断，最终确定答案。
1．紧缩句子，抽取主干，确定主谓宾是否搭配不当，是否残缺主语、谓语、宾语。
例：此次“亚艺节”晚会的演员阵容非常强劲，韩国小天王Rain、萧亚轩、陶吉吉、费玉清等都位列其中。
抽取前一句的主干“……阵容……强劲”。“阵容”与“强劲”显然属主谓搭配不当，应将“强劲”改为“强大”。
2．整体分割，逐块分析。判断修饰语与中心词搭配是否有问题。
抽取句子主干判断，如没有发现问题，接下来就要对句子进行整体分割，按主、谓、宾逐块分析修饰语与中心词搭配是否有问题。
例：今年夏天，那个正处于20多岁的青年科技骨干在工作时被一场突如其来的大火夺去了生命，令人扼腕叹息。
这个句子的主干并没有什么问题。将主、谓、宾分割后，考生会发现修饰语“正处于”多余，应删去。
单元过关检测
一、基础巩固
1．下列各句中，加点的虚词使用恰当的一句是( )
A．一个人的性格不是生来就有的，而是由于他的家庭和社会环境所决定的。
B．有些人把群众看成阿斗，反而把自己看成是了不起的天才。
C．水库建成后，即使遇上十天半月不下雨和多年不遇的大旱，庄稼也能保收。
D．我阅读唐诗、宋词尚且有困难，诗经、楚辞就更看不懂了。
答案 D
解析 A项“由于”改为“由”；B项“反而”多余，去掉；C项“和”表并列，不合事理，应改为“或”。
2．下列各句中，加点的虚词使用恰当的一句是( )
A．近一个月来，他一向不愿意参加这类应酬活动。
B．研究院决定把节省下来的外汇进口急需的仪器。
C．要不是老师及时提醒了我，否则我准会办错事。
D．这一考古发现，引起了史学界乃至整个学术界的关注。
答案 D
解析 A项“一向”表示从过去一直持续到现在，指较长的一段时间，与前文“近一个月来”不相符，应删去；B项“把”字后的名词应是后面动作的实施对象，本句却不是，“把”字应换成“用”；C项“否则”本身就带有“如果不这样”的意思，跟前文“要不是”重复，应删去。
3．依次填入下列横线上的关联词语，最恰当的一组是( )
世上事物林林总总，天下文章万万千千，丰富________芜杂，一口吞不下，一眼望不穿。______加以选择，________使之简单化、条理化和本质化。________能认识它，而与此同时，也就是对它的重新组合和再创造。________，选择文章也是一种文化的再创造。
A．却又 只有 才能 从而才 因此
B．但是 只要 就能 因而就 所以
C．而且 只有 才能 从而才 因而
D．但是 只要 就能 因而就 因此
答案 A
解析 第二处的内容是得到第三处所表达结果的必要条件，可排除B、D两项；从句意看，“丰富”和“芜杂”之间不应是递进关系，用表示转折而语气略轻的“却又”较妥，故排除C项。
4．依次填入下列横线上的关联词语，最恰当的一组是( )
罗贯中的思想与描写的人物，________不见得高妙，________把他所描写的同陈承祚的原文________裴注所引的各书对照，觉得他的文体是显豁得多；把《三国演义》同唐人的文言小说比较，那描写的技能，________显大有进步。
A．尽管 也 和 却 B．即使 也 或 并且
C．虽然 但 或 更 D．因为 所以 或 更
答案 C
解析 从分号前的句子看，“不见得高妙”与后面的句子构成转折关系，据此可排除B、D两项；第四个空前后的句意明显地构成递进句式，故排除A项。
5．依次填入下列横线处的关联词语，最恰当的一组是( )
教学计划要为学生自由选课和独立学习、独立研究及全面发展留下位置。________，要大大地减轻课内、加多课外的时间。让学生自由地、独立地发展，________放任自流，________要为此加强对学生全面发展的指导和考核。________，教学计划的改革必须有相应的配套措施。
A．但是 与其 不如 不过
B．所以 如果 那么 因此
C．于是 就是 不是 不过
D．因此 并不是 而是 因此
答案 D
解析 第一个空前后句子从语意看，构成明显的因果关系，据此可排除A、C两项；从第二个空后的内容看，它们与“让学生自由地、独立地发展”构成解说性的关系，而不是假设的关系，故排除B项。
6．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是( )
百度“魔兽贴吧”里一句“元芳，你怎么看”________调侃式的话，在短短9个小时内便引来了超过40.6万名网友的点击浏览，1.7万名网友参与跟帖。对于“元芳看法”，我们在看到________“成功”的同时，更应该看到它带来的负面影响。“成功”和收益只是一时的，而对网络舆论________的破坏和对网友信心的打击则是长期的和持久的。________网络虚假事件被用来彻底否定网络舆论的真实性的情况层出不穷，后果更是不堪设想的。这些，难道不值得我们认真反思吗？
A．几乎 计划 诚信度 因此
B．近乎 策划 公信力 如果
C．几乎 计划 诚信度 如果
D．近乎 策划 公信力 因此
答案 B
解析 近乎：动词，接近于。几乎：①副词，表示十分接近；差不多。②表示某种事情接近发生(多用于说话人不希望的事情)；差点儿。“几乎”程度要更深一些。根据语境此处应选“近乎”。计划：工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤，如“科研计划”“五年计划”。策划：筹划、谋划，如“幕后策划”。“策划”要比“计划”的过程更加缜密，强调设计谋略以后再做计划。根据语境此处应选“策划”。公信力：使公众信任的力量。诚信度：诚实守信的力度。根据语境此处应选“公信力”。因此：因为这个。如果：表示假设。后文谈的是“后果”，此处应选表假设关系的“如果”。
7．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．日本政府自从悍然宣布购买钓鱼岛以来，中国各地爱国民众以不同的方式对日本政府的丑恶行径予以强烈的谴责和声讨。
B．莫言在他的小说中构造了独特的主观感觉世界、天马行空般的叙述、陌生化的处理，塑造出神秘的对象世界，带有明显的“先锋”色彩。
C．像“××好声音”这类“零门槛”的节目，让拥有音乐梦想的任何一个普通人，都可以一展歌喉享受舞台，也让我们懂得，平凡人成就自我的关键在于相信梦想勇于追求，敢于创造奇迹。
D．在灾难性地震发生后，虽然东京陷入交通瘫痪，通讯不畅，但人员的避难和疏散过程并未造成伤亡和明显混乱。
答案 C
解析 A项语序不当，“日本政府”应移到“自从”后。B项动宾搭配不当，应该是“采取天马行空般的叙述和陌生化的处理。D项成分残缺，应在“通讯不畅”后加“的局面”；“但人员的避难和疏散过程并未造成伤亡和明显混乱”一句并列结构有歧义。
8．下列各句中，没有语病且句意明确的一句是( )
A．老王看到我们非常惊讶，连忙把我们热情地拉到他家去。
B．这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。
C．全球化经营已成为当今大公司的发展战略，而企业兼并则是它们调整经济结构和生产布局的重要手段。
D．他制定五年的防护林规划，由于对这个地区复杂的气候、水文和植被情况没有掌握清楚，最后还是失败了。
答案 C
解析 A项“老王看到我们非常惊讶”有歧义，非常惊讶的可能是“我们”，也可能是“老王”。如果是“我们”，可改为“老王看到我们非常惊讶的样子”；如果是“老王”，可改为“老王看到我们后非常惊讶”。因为句子成分间存在着多样的意义关联，所以不同的关联搭配，就会形成不同的句意理解。B项成分赘余，“的对象”和“面向”可删去一个。D项“他制定五年的防护林规划”应是“他制定的五年防护林规划”，由于虚词“的”的移位，造成句意的不同。
9．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．只有弄清几十年来在前进道路上的是非得失，认识教育规律，我们才能使之适应社会发展的要求，改革教育。
B．这位机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并且受到国外专家的一致赞赏。
C．世界赢利最多的一家投资银行的三位银行家表示，该集团任命理查德·翁不能担任该集团在北京的合资公司的首席执行官，因为他的中文太差。
D．大众对城市空气质量、气候变化、汽车尾气以及其他环境问题的担心，促使对空气污染的研究出现了一个新的高潮。
答案 D
解析 A项语序不当，应该说成“我们才能改革教育，使之适应社会发展的要求”。B项搭配不当，“出色工作”与“采用”不能搭配，应删去“出色工作和”。C项语序不当，“不能”一词应当修饰限制“任命”，放在“任命”前。
10．下列各句中，句意明确的一句是( )
A．初次相见时，还是十来岁的孩子，年龄的差距使我们没有太多话题，故而谈得极少。
B．你跑不过他也得跑，不要这么没信心；再说，离比赛还有段时间，结果还难说呢。
C．小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。
D．寒风像小刀似的切割着他那冻僵了的手，那个修鞋的却拥着大衣，在风中怡然自得。
答案 B
解析 A项有歧义，“十来岁的孩子”指谁没有讲明白。C项中“她”可指代小倩，也可指另外一人。D项中“他”既可指修鞋人，又可指另外一人。
11．下列各句中，句意明确的一句是( )
A．我看谁也不能否认，这出戏有一定的消极影响。
B．“有偿新闻”应当受到严肃批评，这是极其错误的。
C．徐经理一走进瑞芳的办公室，马上给她拉到了靠窗户的小圆桌前。
D．他没有听从导师的建议，对论文的观点加以修改，影响了论文的水平。
答案 A
解析 B项中的“这”指代不明。C项“她”指代对象不清。D项句意不明，“对论文的观点”是否已修改，没讲明白。
12．下列各句中，没有语病且句意明确的一句是( )
A．于是，陶行知就指定了生活教育社中的几个共产党员负责筹备建校，并担任学校工作，又请了一些进步人士当教师。
B．看到交警同志在风雪中依然坚持指挥过往车辆，使我深受感动。
C．经过多日的精心策划、排练，这台凝聚了全体演职人员心血的晚会终于要和观众朋友见面了。
D．今天下午，张董事长、王总经理和其他公司领导一起参加了市里举办的开发区招商引资项目洽谈会。
答案 C
解析 A项有歧义，“并担任学校工作”的主语可能是“陶行知”，也可能是“几个共产党员”。B项句式杂糅，使全句缺少主语。有两种改法，去掉“看到”或者“使”(这两个词不能同时使用)。D项有歧义，“其他公司领导”有两种解释，“其他”是修饰“公司”还是“领导”，句意不明确。
二、阅读鉴赏
13．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
西江月 题溧阳三塔寺①
[宋]张孝祥
问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。 世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。
注 ①三塔寺：在今江苏溧阳县三塔湖，寺内有寒光亭。
(1)结合全词，说说“又”字包含了词人哪些情感。
答：
(2)这首词描写“春色”手法多样，试作简要赏析。
答：
答案 (1)①对时光流逝的叹惜，②对个人历经坎坷的感慨，③对湖边春色的怀恋，④再次来此的欣喜。
(2)①运用拟人手法写春风杨柳：东风似乎有意，轻轻吹拂，送“我”渡过湖波；杨柳似乎含情，微微摆动，丝丝擦着“我”面。词人不说船乘风势，人触柳丝，而说风助船行，柳拂人面，正是注情于物的拟人写法，从而创造出一个物我合一、通体和谐的艺术境界。
②运用比喻手法写湖水：寒光亭下一碧万顷，犹如辽阔无际的蓝天；在这明丽如画的水天之间，一群沙鸥展翅飞起，自由翱翔。一静一动，动静结合；有点有面，点面交映，使得整个画面充满了蓬勃的生气。
阅读下面的文字，完成14～17题。
红绿灯下
迟子建
①在城市，当你走到十字街头时，往往会与红绿灯相遇。
②说来好笑，我最初来到城市时，最怕的就是过街。在西安和北京求学期间，只要是有天桥和地下通道，我绝不走十字街。我对红绿灯不信任，它们闪来闪去的，像是两只鬼眼，变幻太快，常常是绿灯一亮，我起步走，却遭逢侧向驶来的一串汽车，它们占据了半边路，阻断你。等它们过去后，你再前行，绿灯的心房就颤动了，红灯随之亮起，你被隔在马路中央，身前身后是川流不息的车辆，有被钢铁夹击的感觉。此时我总会联想起卓别林的《摩登时代》中，那个被卡在机器中的工人，觉得自己是工业化时代的一个可怜虫。
③我喜欢回到故乡，其中的一个缘由是，在乡间路上，我不会为红绿灯左右。能够阻断我脚步的，有时是一群黄昏中归家的羊，有时是几只正午时通过堤坝，要下河戏耍的鸭子。
④据说在交通事故中，死于红绿灯下的行人占了很大比例。闯红灯，是肇事的元凶。有时是汽车闯红灯殃及行人，有时是行人闯红灯自蹈黄泉，这样的行人无疑就是举着阎王爷掷来的招魂牌在过街。不管责任在哪一方，倒霉的总归是人。所以家长送孩子上学的路上，在过十字街时，如临虎口，总要拉起孩子的手。在幼儿教育中，学会通过红绿灯下的街口，也成了必修课。走到红绿灯下，人的心就会紧张起来，你要眼观六路，耳听八方，稍有不慎，就会酿下惨祸。在我眼中，十字街就像匍匐在大地的十字架，它主宰着人的生死。
⑤我在哈尔滨生活以后，习惯了走红绿灯。前些年，每当过十字街时，看见绿灯闪烁了，我会一路飞奔，分秒必争，抢在红灯敲响警钟时到达街对面。由于年轻，体力充沛，我与绿灯的赛跑很少有输的时候。当街口的行人集体闯红灯时，我也尾随其后，大摇大摆地招摇过市。汽车像一支支飞来的箭，刷刷地在我们身旁呼啸而过，可是大家对它们毫无惧色，我也心底泰然。
⑥二○○二年初春，爱人离开哈尔滨时，带我去花店买花。我们到了海城街的鲜花批发市场，我选了一束红色康乃馨，几枝黄玫瑰。当我把玫瑰拿在手中的时候，爱人说，别老买黄色的，换点鲜艳的颜色吧。于是，我挑了两枝娇艳的粉色玫瑰。他捧着康乃馨，我拿着玫瑰，散步回家。经由红军街桥下的十字路口时，恰好赶上绿灯眨眼了，我说等下一个绿灯再过吧。爱人说，你跟着我，能抢过去的！他个子高，步伐大，很快就跑到街对面了。我呢，一见红灯亮了，腿立刻就软了，向回撤。这样，我站在街这头，他站在对面，我们中间，是一台连着一台的疾驰的车辆。车辆就像汪洋大海，把我们分开了。三天后，爱人在回故乡的山间的公路上出了车祸。故乡的路没有红绿灯，可是他为了早点回到工作的地方，急于赶路，还是出了事故。他的心中，看来一直亮着一盏颤动的绿灯啊。他是一个疯狂的旅人，只知道一刻不停地向前赶，赶，赶。这种“赶”，这种热情的“奔命”，使我们一个在此岸，一个在彼岸，永隔着万水千山。他像流星，以为自己生命的光华还很漫长，却不知道当他飞速掠过天际的时候，迎接他的却是永恒的寂静。
⑦爱人离去后，我身边没了陪伴的人，可是路还是要走下去的。我曾在十字街头为他焚烧纸钱，都说那是灵魂聚集的地方。再经过那样的路口时，我感觉有无数的灵魂在幽幽地歌唱。远远地看到绿灯要变幻了，我便会放慢脚步，在路边静心等待；人们蜂拥着闯红灯时，我也会原地不动，气定神凝地候着。红绿灯下那些步履匆匆、神色慌张的路人，在我眼里是那么的可怜可笑。
⑧我想，人生是可以慢半拍，再慢半拍的。生命的钟表，不能一味地往前拨，要习惯自己是生活的迟到者。人是弱的，累了，就要休息；高兴了，就要开怀大笑。郁闷的时候，何苦要掩饰自己，对着青山绿水呼喊吧。我们可以与友人畅饮，一醉方休；也可以对那些邪恶的人当面示以唾弃。我们可以在月夜下多几分缠绵，也可以在旅途中因着美好的风景而多几日的停留。随遇而安，随缘而行。随风而舞，随雨而歌！
⑨是的，我们要给自己多亮几盏红灯，让生命有所停顿，有所沉吟。这样的红灯，就是我们生命中不息的火焰！只有这样，弱的生命才会变成强的生命，暗淡的生命才会变成有光华的生命！当生命的时针有张有弛、疾徐有致地行走的时候，我们的日子，才会随着日升月落，发出流水一样清脆的足音。
14．下列对文章内容的理解和分析，不恰当的两项是( )
A．文章中“在我眼中，十字街就像匍匐在大地的十字架”一句以生动形象的比喻警示自己，也警示世人：十字街口，红绿灯下，很可能成为生与死的分界，行人只有虔诚与敬畏，谨慎慢行，才会安然无恙。
B．第②段详细描写经过十字街的过程和感受，表现了我最初经过城市十字街口的紧张害怕，也与第③段写作者行走在乡间路上的轻松快乐形成对比。
C．文章第⑥段说丈夫“是一个疯狂的旅人，只知道一刻不停地向前赶，赶，赶”，这里采用反复的手法，写出了丈夫只知道一刻不停地向前“赶”而导致的悲剧，这句话既有作者对丈夫的埋怨和不解，也表达了作者对丈夫的无尽思念。
D．作者在“爱人离去后”，她“曾在十字街头为他焚烧纸钱”，并认为“那是灵魂聚集的地方”，因为作者相信宗教，相信灵魂的存在，借以表达自己对丈夫的哀思。
E．丈夫离世，留给作者的只有漫漫长夜的苦思冥想，也促使作者去思考人生的生活方式，在漫漫人生旅途中，我们要给自己多亮几盏红灯，让生命有所停顿，才能让我们生活中的火焰不息，才能让弱的生命变成有光华的生命。
答案 CD
解析 C项中说“作者对丈夫的埋怨和不解”错误，根据上下文可知，作者理解丈夫为何如此急忙地赶路，另外作者的情感应该是无奈和悔恨，并无多少责备丈夫之意。D项中说“作者相信宗教”原文中并无依据，烧纸钱只是为了寄托哀思。
15．结合全文分析，作者为何以“红绿灯下”为标题？
答：
答案 (1)结构上：本文以作者在红绿灯下的情感变化为线索，组织全文。
(2)手法上：运用双关(象征)的手法写出红绿灯既是交通信号指示灯，又是人生的指示灯。
(3)主题上：点出文章的主旨，红绿灯引发了作者对人的生活方式的思考，暗示生命的速度可以张弛有度。
16．请分析第④段画线句子在全文中的作用。
答：
答案 (1)结构上：照应上文，“我”对红绿灯的恐惧，引出下文，红绿灯前人必须谨慎小心，也为下文丈夫发生交通事故而去世作铺垫。
(2)内容上：用比喻的手法形象地写出了闯红灯的危害，告诫世人在红绿灯前要慎重。
17．请结合全文分析作者在“红绿灯下”的情感有何变化，对我们的人生有何启示。
答：
答案 (1)最开始，害怕红绿灯；在哈尔滨时，无惧红绿灯；丈夫去世后，静心对待红绿灯。
(2)人生不能一味往前赶，可以慢些，可以欣赏路上的风景，做到张弛有度，只有这样生活才会更美好。我们可以适时地为自己亮起一盏感情的红灯，提醒自己珍惜与亲人朋友的相处；我们可以自觉地为自己亮起一盏事业的红灯，提醒自己在忙碌中别忘记了享受生活的闲适；我们可以为自己的健康亮起一盏红灯，提醒自己保重身体……(答出类似两个方面即可)
三、语言运用
18．阅读下面语段，找出四处语病并加以改正。
①中国文化缺少一种佛罗伦萨式的机缘。②让达·芬奇在市民的公共空间当中描绘壁画，让米开朗琪罗在公共空间的中心部位呈现雕塑大卫，还设计什么教堂啊，墓园啊，大家都看得见，一切重要的审美成果都出现在公共空间。③于是，一所又一所的审美学校形成了。④几乎所有的佛罗伦萨市民都成了主动和被动的艺术鉴赏者。⑤请想一想，鉴赏的对象是达·芬奇和米开朗琪罗这样的顶级大师群体，审美思想将会获得多大的提升！⑥相比之下，中国历来对艺术品的收藏，是竭力地使它们远离公共空间，因此很难形成一种围绕公众共享为目的的鉴赏局面。⑦中国文化藏下了很多美，却不知道美要通过教化、传播、晾晒来形成自己的气场。⑧结果，门内的美不认识门外的人，门外的人不认识门内的美。
答：
答案 ④“主动和被动”改为“主动或被动”，⑤“思想”改为“能力”，⑥“围绕”改为“以”，⑦“教化、传播、晾晒”改为“教化、晾晒、传播”。
解析 ④“和”与“或”混用，⑤“思想”与“提升”不搭配，⑥句式杂糅，⑦语序不当。
19．下面一段话有三处语病，请找出来并加以修改。
①中国古代的书、画艺术，②在中国文化史上占有重要地位。③它在长期的历史发展中，④形成了自己的艺术传统和特有的民族特色。⑤许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝。
(1)________(只填序号)，改为：________________________________________________________________________
(2)________(只填序号)，改为：________________________________________________________________________
(3)________(只填序号)，改为：________________________________________________________________________
答案 (1)① “中国古代的书画艺术”
(2)④ “形成了……和鲜明的民族特色”
(3)⑤ “许多传世杰作不仅是中华……，而且是人类……”
解析 ①顿号多余，应删去，④“特有”与“特色”重复，⑤递进关系表述错误。
20．请在下面一段文字中的横线处填入恰当的虚词，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明。
儿童对危险的认知和判断能力不足，①________体形小，自制力差，因而出事故的可能性就比较高，所以儿童需要特殊的保护。校车是每天接送儿童上下学的交通工具，保证孩子们乘车时的安全，就成了学校和校车制造厂家首要的任务。在美国，校车的“待遇”与警车、救护车、消防车是一样的，②________优于救护车和消防车。至少在上世纪40年代，美国大多数的州③________都有立法，要求两个方向行驶的其他车辆在遇到儿童上下校车时，④________都停下来，等小孩子上下车结束之后才能行驶。违反此法规的驾车人常常被处以巨额罚款，情节严重的还有可能被判以重刑。这体现了社会对儿童所给予的额外保护，⑤________表达了人们对生命的深深敬畏。
答案 ①加之 ②甚至 ③就 ④必须 ⑤更(或：也)
