第四课时 Section B (1a－1d)
教学目标 知识目标：Important words：empty Important phrases：mind your manners，eat with hands，stick the chopsticks into the food，hit an empty bowl，point at anyone with the chopsticks Important sentences：1.In India，you're supposed to eat with your hands. 2．In China，you're not supposed to stick your chopsticks into the food. 3．In Korea，the youngest person is expected to start eating first. 4．In China，it's impolite to use your chopsticks to hit an empty bowl. 能力目标：1.教会学生运用be supposed to谈论不同国家的餐桌礼仪。 2．教会学生通过听力训练获取有效信息，从中了解不同国家的餐桌礼仪。 情感目标：通过学习，引导学生了解不同国家的餐桌礼仪，提高自身的文化修养。
教学重难点 重点：重点句型①Mind your manners！②In China，it's impolite to use your chopsticks to hit an empty bowl.③You're not supposed to start eating first if there are older people at the table. 难点：通过交流表达和听力训练，引入表达餐桌礼仪的表达方式。
教法学法 小组合作学习
Step 1 情景导入
参考案例
不同的国家有不同的餐桌礼仪和饮食文化。你都了解哪些国家的餐桌礼仪呢？它们有什么特点呢？请几位同学尝试回答下面的问题。
Questions：
1．Where are you supposed to put your napkin
________________________________________________________________________
2．When are you supposed to leave the table
________________________________________________________________________
3．Is it polite to make noise while eating food
________________________________________________________________________
4．Are you supposed to stick your chopsticks into food
________________________________________________________________________
设计意图：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了自己所了解国家的餐桌礼仪，拓展了其他学生的知识面，而且还可以很自然地导入到本节课的内容。
Step 2 完成教材1a－1d的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P77，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5－8名同学给出自己的答案，教师可以与学生一起讨论答案。
2.要求学生看1b的图片，口头叙述一下图片所表示的内容。
3．听第一遍录音，完成课本上1b部分的任务。并要求学生写下每段对话中游客所问到的地方。
4．听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。
5．听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成练习。完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对听力内容的了解。
6．听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。
7．放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1b，1c的信息分角色练习对话。然后邀请2－3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。
8．请学生利用1d方框中所提供的句式，编对话谈论自己国家的餐桌礼仪。然后邀请2－3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
知识点拨
▲mind
mind此处意为“当心；注意”，用于警示他人。如：
Mind the steps！注意台阶！
▲at the table/at table
①at the table表示“在餐桌旁”，介词at在此表示“在……的旁边”，相当于next to或beside。如：
She sat at the table but ate nothing.她坐在餐桌旁，但是什么也没吃。
②at table则意为“在进餐”。如：
You're not supposed to talk when you're at table.当你在进餐时你不应该说话。
Step 3 随堂练习
根据句意及首字母提示完成句子。
1．It's impolite__ to speak loudly in public.
2．The bag is empty__ and I can't find anything in it.
3．It's not polite to stick__ your chopsticks into your food.
4．The oldest person is supposed to start eating__ first in China.
5．Don't point__ at anyone with your chopsticks while eating.
Step 4 板书设计
Section B (1a－1d)
Important words：empty
Important phrases：mind your manners，eat with hands，stick the chopsticks into the food，hit an empty bowl，point at anyone with the chopsticks
Step 5 见学生用书。
本节课我采用了“任务型”教学途径，通过小组合作的形式，并借助多媒体，增加趣味性和直观性，增大课堂容量，提高课堂效率。各个环节由易到难，环环相扣，面向全体学生，争取让每一个学生都能参与到活动中来，教学目标圆满完成。Unit 10 You're supposed to shake hands.
1．本单元话题以“风俗礼仪”展开，情境属于2022新课标“人与社会”主题范畴中的“历史、社会与文化”这一主题群，涉及子主题“世界主要国家的文化习俗与文化景观”。
2．单元主题体现《中国学生发展核心素养》中的“社会参与”方面，提升学生的“责任担当”这一素养，立足于“国际理解”这一基本要点。
3．掌握描述不同礼仪文化的词汇和短语，能恰当地描述不同国家文化中的不同礼仪。
4．能学会运用be supposed to以及其他相关句型提出恰当的建议。
5．通过提出建议和听取建议，提高学生的礼仪观念。
6．能正确理解本单元提供的文化背景及相关阅读材料，了解中外各种礼仪习俗。在阅读实践活动中，学生的阅读能力得到提升。
7．通本单元的学习，能让学生在生活中关注中外文化，乐于接受外国习俗。
类别 课程标准要求掌握的项目
话题 In this unit, students learn to talk about customs and what they are supposed to do.
重点单词 Section A 1．kiss v．& n．亲吻；接吻 2．greet v．和……打招呼；迎接 3．relaxed adj.放松的；自在的 4．value v．重视；珍视 n．价值 5．capital n．首都；国都 6．noon n．正午；中午 7．mad adj.很生气；疯的 Section B 8．passport n．护照 9．chalk n．粉笔 10．blackboard n．黑板 11．northern adj.北方的；北部的 12．coast n．海岸；海滨 13.season n．季；季节 14．knock v．敲；击 n．敲击声；敲击 15．eastern adj.东方的；东部的 16．worth adj.值得；有……价值(的) 17．manner n．方式；方法 pl.礼貌；礼仪 18．empty adj.空的；空洞的 19．basic adj.基本的；基础的 20．exchange n．& v．交换 21．granddaughter n．(外)孙女 22．behave v．表现；举止 23．except prep.除……之外 conj.除了；只是 24．suggestion n．建议
重点短语 1.be supposed to/be expected to应当 2．hold out one's hand伸出手 3．shake hands握手 4．greet sb.the wrong way用错误的方式问候某人 5．be relaxed about…对……松懈 6．the welcome party欢迎晚会 7．as soon as…一……就…… 8．value the time珍惜时间 9．drop by顺便访问；随便进入 10．after all毕竟；终归 11．at noon在中午 12.get mad大动肝火；气愤 13．make an effort作出努力 14．clean the chalk off the blackboard擦黑板 15．take off the gloves脱掉手套 16．stick the chopsticks into the food把筷子插在食物上 17．hit an empty bowl敲打空碗 18．go out of one's way特地；格外努力 19．make…feel at home使(某人)感到宾至如归 20．give sb.some suggestions and advice 给某人一些意见和建议
续表
类别 课程标准要求掌握的项目
重点句型 1.—In your country，what are you supposed to do when you meet someone for the first time？在你的国家，当人们第一次见面应当怎么做？ —You're supposed to shake hands.你应当握手。 2．In the United States，they're expected to shake hands.在美国他们应当握手。 3．—Am I supposed to wear jeans？我应当穿牛仔裤吗？ —No，you are expected to wear a suit and tie.不，你应当穿西服打领带。 4．It's very impolite to keep others waiting.让别人等候是不礼貌的。 5．It's important to be on time.准时很重要。 6．If someone invites you to meet him or her at noon，then you're expected to be there at noon.如果有人邀请你在中午见面，那么你就应当在中午到那。 7．In India，you're supposed to eat with your hands.在印度，你应当用手吃饭。 8．In China，you're not supposed to stick your chopsticks into the food.在中国，你不应当把你的筷子插入食物中。 9．In Korea，the youngest person is expected to start eating first.在韩国，年级最小的应当先开始吃饭。 10．In China，it's impolite to use your chopsticks to hit an empty bowl.在中国，用你的筷子敲打空碗是不礼貌的。
单元语法 Supposed to＋infinitive; expected to＋infinitive；it is＋adj.＋infinitive
知识目标 掌握课文中重点词汇及相关短语，并灵活运用。
能力目标 学会用be supposed to do sth.谈论自己国家的风俗礼仪。
情感目标 了解不同国家的风俗礼仪，学会尊重外国友人。
【课时建议】本单元建议5课时
Section A (1a－2d)(一课时)
Section A (3a－3c)(一课时)
Section A (Grammar Focus－4c)(一课时)
Section B (1a－1d)(一课时)
Section B (2a－Self Check)(一课时)
词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。
语法：就本单元话题“customs”运用be supposed to do sth.谈论自己国家的风俗礼仪，采用free talk加深印象。
第一课时 Section A (1a－2d)
教学目标 知识目标：Important words：kiss，greet Important phrases：be supposed to/be expected to，for the first time，shake hands，greet sb.the wrong way，make some mistakes，the welcome party，as soon as…，hold out one's hand Important sentences：1.—In your country，what are you supposed to do when you meet someone for the first time —You're supposed to shake hands. 2．In the United States，they're expected to shake hands. 3．In Maria's country，when you're invited for 7：00，you're expected to arrive earlier. 能力目标：1.教会学生初步掌握be supposed to do sth.结构的用法。 2．指导学生仔细聆听谈论不同国家风俗礼仪的对话；学会用be supposed to do sth.谈论自己国家的风俗礼仪。 情感目标：引导学生通过开展小组学习活动，培养协作意识；了解不同国家的风俗礼仪，学会尊重外国友人。
教学重难点 重点：重点单词custom，bow，kiss，greet。 难点：通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习不同国家的风俗礼仪。
教法学法 情景教学法；听读法；小组合作学习
Step 1 情景导入
参考案例
When you are new to a place，you need to know about some special customs the place has.You need to ask someone about them.What should you say first
Questions：
T：In your country，________ when you meet someone for the first time
S：You are supposed to shake hands/kiss/ bow.
①what are you supposed to do
②what should you do
…
设计意图：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题。
Step 2 完成教材1a－1c的任务
【操作案例】
1．要求学生看课本P73 1a部分的图片，并按要求完成课本上相应的任务。
2．检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2－3名同学根据提示内容编写对话，并把学生所编写的对话列举在黑板上。
3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。
4．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
5．完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“—What are people in ________ supposed to do when they meet for the first time？—They're supposed to…”进行对话练习。并邀请2－3对同学当堂进行演示。
6．小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习，并请若干学生给出自己的答案，有错误的话及时纠正。
设计意图：通过学习1a，使学生对be supposed to句型有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对be supposed to句型的认识。
Step 3 完成教材2a－2d的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P74。要求学生听第一遍录音，完成2a，2b 的听力任务。
2．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
3．放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话。然后邀请2－3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。
4．播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了个性。
知识点拨
▲greet
及物动词，意为“和……打招呼；迎接”，相当于say hello to或welcome，后接名词或代词作宾语。
greet sb.with sth.意为“以某种方式和某人打招呼”。如：
Jane greeted me with a friendly smile.简友好地向我微笑致意。
▲for the first time
表示“首次；第一次”。在句中作时间状语。与其相对应的词组是for the last time，意为“最后一次”。如：
I went to Thailand last year for the first time.我去年第一次去了泰国。
▲as soon as
意为“一……就……”，引导时间状语从句。遵循“主将从现”原则。当主句是一般将来时、祈使句或含有情态动词的句子时，从句要用一般现在时表将来。如：
I'll call you as soon as he comes back.他一回来我就给你打电话。
You can go as soon as you finish your work.你一完成任务就可以走了。
▲expect
动词，意为“期待；期望”。常见用法：
①expect to do sth.意为“期待做某事”。如：
Which team do you expect to win the World Cup？你希望哪个队能赢得世界杯？
②expect sb.to do sth.意为“期待/盼望某人做某事”。如：
What time do you expect me to finish the work？你希望我什么时候完成这项工作？
Step 4 随堂练习
根据句意及首字母提示完成句子。
1．He always made some mistakes__ when he was a little boy.
2．People in Korea often bow__ when they meet for the first time.
3．In China，people often shake__ hands when they meet in the street.
4．What are you supposed__ to do when you meet someone
5．It's our custom__ to greet people by giving them flowers.
Step 5 板书设计
Section A (1a－2d)
Important words：kiss，greet
Important phrases：be supposed to/be expected to，for the first time，shake hands，greet sb.the wrong way，make some mistakes，the welcome party，as soon as…，hold out one's hand
Step 6 见学生用书。
在新课开始之前，教师应该坚持要求学生事先进行预习，可以让学生查字典，自己背记例句，自己用新词造句，自己找精炼的句型、典型的表达法来进行模仿，自己找句子进行汉英转换，自己找出新课文中的难点、疑点等。在预习课文内容的同时，还应该收集相关的背景知识及文化内涵资料。第五课时 Section B (2a－Self Check)
教学目标 知识目标：Important words：basic，exchange，granddaughter，behave，except，suggestion Important phrases：learn basic table manners，my host family，go out of one's way，make… feel at home，about my age，put your elbow on the table，get used to Important sentences：1.She never knew what she was supposed to do at the dinner table. 2．They go out of their way to make me feel at home. 3．You wouldn't believe how quickly my French has improved because of that. 4．I am very comfortable speaking French now. 5．Although I still make lots of mistakes，it doesn't worry me like it used to. 6．My biggest challenge is learning how to behave at the dinner table. 7．You're not supposed to eat anything with your hands except bread，not even fruit. 8．I have to say that I find it difficult to remember everything，but I'm gradually getting used to it. 能力目标：1.教会学生读懂有关不同国家的饮食、生活习俗的文章。 2．教会学生能根据所学内容，感悟be supposed to在文章中的运用，并学会注意文章的细节。 情感目标：指导学生能通过开展小组学习活动，培养协作意识；并能了解不同国家的餐桌礼仪，提高对文明生活的认识。
教学重难点 重点：重点单词basic，exchange，granddaughter，behave，except，suggestion。 难点：通过交流表达和阅读训练，体会be supposed to的用法。
教法学法 快速阅读法；任务型阅读法；小组合作学习
Step 1 情景导入
参考案例
教师利用多媒体放映一段影片或一组法国人就餐的图片，让学生观察法国人就餐的习惯。然后教师介绍，法国是一个美食大国，也是一个讲究优雅的国度，法国用餐规矩颇多，对大多数不甚了解西餐礼仪的中国人来说，文章中所介绍的一些最基本的知识将有助于你了解法国的餐桌礼仪。
Questions：
1．What do you know about customs in foreign countries
________________________________________________________________________
2．What do you think is the biggest challenge when visiting a foreign country
________________________________________________________________________
设计意图：通过上述影片的介绍，使学生对法国的餐桌礼仪有了初步的了解，从而达到导入新课的目的，引起学生学习短文的兴趣。
Step 2 完成教材2b的任务
【操作案例】
1．要求学生快速默读短文，熟知大意，找出各段的主题大意并回答短文前的4个问题。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
2．先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。
3．短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。
设计意图：通过反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全面素质。
Step 3 完成教材2c－2e的任务
【操作案例】
1．让学生再细读2c的句子并用方框中所给的短语替换句子中的画线单词。
2．让学生细读2b的短文，在2d的表格中列举出法国人的习俗。
3．让学生两人一组合作，比较中国与法国的餐桌礼仪，列举出哪些是相同的，哪些是不同的。
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 4 完成教材3a－3b的任务
【操作案例】
1．你的笔友即将来中国进行交流学习，他要向你打听一些中国的礼仪，哪些是他应当做的，哪些是不能做的，列一个提纲填入课本P79 3a的表格中告诉他。
2．根据3a写的提要以及3b方框中所给的提示，给你的笔友写一封信，告诉他怎样在中国才能举止得体。学生完成后评出优秀的作文在班上展示。
设计意图：将读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的写作及对语言的综合运用能力，还巩固学生对目标语言的学习及综合运用。
Step 5 完成教材Self Check的任务
【操作案例】
1．选用方框中所给的单词完成句子。并请5位同学朗读自己的句子，核对答案。
2．想一想你们的文化，然后造句。
设计意图：本节主要是针对本单元的主要目标语言进行加强巩固训练，巩固学生对目标语言的学习、识记和运用。
知识点拨
▲behave
作动词，意为“表现；行为”，其名词形式为behavior。
▲a bit
相当于a little或a little bit，意为“一点儿，有点”，常用来修饰形容词及其比较级。如：
I'm feeling a bit better today.我今天感觉稍微好点了。
▲find it＋形容词＋to do sth.
意为“发现/感到做……是……的”，其中it是形式宾语，真正的宾语为后面的不定式短语。用于此种结构的动词还有think，feel等。如：
He finds it easy to learn English.他发现学英语很容易。
Step 6 随堂练习
根据句意及汉语提示完成句子。
1．You are supposed to learn some __basic__(基本的) talking skills before starting work.
2．I decided to have an __exchange__(交换) with your collections.
3．Mary is the __granddaughter__(外孙女) of the old man who taught us to play games.
4．Jack is down because he __behaved__(表现) badly at his job interview.
5．You can take away anything in this room __except__(除……之外) that clock.
Step 7 板书设计
Section B (2a－Self Check)
Important sentences：
1．She never knew what she was supposed to do at the dinner table.
2．They go out of their way to make me feel at home.
3．You wouldn't believe how quickly my French has improved because of that.
4．I am very comfortable speaking French now.
5．Although I still make lots of mistakes，it doesn't worry me as it used to.
6．My biggest challenge is learning how to behave at the dinner table.
7．You're not supposed to eat anything with your hands except bread，not even fruit.
8．I have to say that I find it difficult to remember everything，but I'm gradually getting used to it.
Step 8 见学生用书。
英语语感是人们对英语语言的感觉，语感来自于语言实践，又指导语言实践。想学好用好英语，就应该具备良好的语感。有意识的培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。第二课时 Section A (3a－3c)
教学目标 知识目标：Important words：relaxed，value，capital，mad，effort，noon Important phrases：be relaxed about…，rush around，value the time，drop by，the capital of clocks and watches，after all，at noon，get mad，make an effort，It's no big deal! Important sentences：1.We value the time we spend with our family and friends in our everyday lives. 2．When we see each other，it's polite for boys to shake hands and for girls to kiss each other on the side of the face. 3．If someone invites you to meet him or her at noon，then you are expected to be there at noon. 4．I always leave the house early to avoid heavy traffic because I think it's impolite to keep others waiting. 能力目标：教会学生用目标语言谈论各国风俗、礼仪以及应该做什么，不应该做什么。 情感目标：指导学生能通过开展小组学习活动，培养协作意识；通过学习，了解不同国家的文化知识，从而学会尊重不同的文化，养成良好的行为习惯。
教学重难点 重点：重点单词relaxed，value，capital，noon，mad，effort。 难点：通过交流表达和阅读训练，进一步运用be supposed to谈论风俗礼仪。
教法学法 快速阅读法；小组合作学习
Step 1 情景导入
参考案例
本课时的主要内容是哥伦比亚和瑞士两个国家在守时、有计划看望朋友及与朋友们一起制定计划方面的差异。上课时，老师可播放一段介绍这两个国家的风光的影片，或者利用杂志和图片介绍这两个国家，使学生熟识这两个国家的情况，为下面的阅读打下基础。
设计意图：通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两个国家有了一定的了解，从而达到导入新课的目的，引起学生学习短文的兴趣。
Step 2 完成教材3a－3c任务
【操作案例】
1．要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
2．先邀请几位同学朗读短文，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。
3.短文内容巩固练习。教师可将这篇短文改写成对话，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全对话。然后邀请若干同学给出自己的答案。
4．完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文，完成3b的表格。
5．让学生两人一组，一人扮演Teresa，另一人扮演Marc，Teresa迟到了，Marc非常生气；依照3c所给对话的提示分角色表演对话。
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
知识点拨
▲value
①作动词，意为“重视；珍重”，常与介词as，for搭配。如：
I really value her as a friend.我真的把她当我的朋友。
②作名词时，意为“价值”。be of… value to sb.意为“对某人有……价值”。如：
This book is of value to him.这本书对他来说有价值。
Step 3 随堂练习
根据句意及汉语提示完成句子。
1．As teenagers，we should __value__(珍视) the friendship between our classmates.
2．My parents are planning to travel to Beijing，the __capital__(首都) of China.
3．We often have a short break at __noon__(中午) at school.
4．I will make an __effort__(努力) to improve my listening skills.
5．On weekends，I often go out for a picnic with my friends __together__(一起).
Step 4 板书设计
Section A (3a－3c)
Important words：relaxed，value，capital，mad，effort，noon
Important phrases：be relaxed about…，rush around，value the time，drop by，the capital of clocks and watches，after all，at noon，get mad，make an effort，It's no big deal!
Step 5 见学生用书。
在教学中，教师一定要注意学生的反馈信息，确保学生将注意力投入到了课堂活动中，专心地完成教师布置的任务。在上课时学生应该让头脑如机器一样迅速启动，既能开展领悟、理解、联想、归纳，自我设问、回忆等心理活动，又能紧跟老师的上课节奏，主动、积极参与课堂上的活动，全面提高课堂效率。要让学生积极地听课，养成善于记笔记的习惯很重要。第三课时 Section A (Grammar Focus－4c)
教学目标 知识目标：Important words：passport，chalk，blackboard，northern，coast，season，knock，eastern，worth，manner Important phrases：clean the chalk off the blackboard，northern coast，pack warm clothes，take off the gloves，social situations，be worth the trouble，table manners Important sentences：1.—Am I supposed to wear jeans —No，you are expected to wear a suit and tie. 2．It's very impolite to keep others waiting. 3．It's important to be on time. 4．When you go abroad，it is important to bring your passport. 5．If there are people in the meeting room，you are supposed to knock before entering. 6．In many eastern European countries，you are expected to take off your gloves before shaking hands. 能力目标：1.教会学生掌握be supposed to的用法。 2．教会学生根据所学内容，学会谈论各国的风俗、礼仪以及应该做什么，不应该做什么。 情感目标：指导学生通过学习，培养学生尊重不同国家的文化，养成良好的行为习惯。
教学重难点 重点：学会使用be supposed to来谈论应该做什么，不应该做什么。 难点：掌握be supposed to的用法。
教法学法 小组合作学习；分组讨论归纳
Step 1 情景导入
参考案例
回顾：复习不同国家见面问候的礼仪习惯。
T：What are people in Mexico supposed to do when they meet for the first time
S1：They're supposed to kiss.
T：What are people in Japan supposed to do when they meet for the first time
S2：They're supposed to bow.
设计意图：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题。
Step 2 畅通Grammar Focus回顾语法重点
【操作案例】
要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。说出be supposed to do句型结构的用法。并能造出相仿的句子。
Step 3 完成教材4a－4c的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P76，选择4a方框中所给的be supposed to，be expected to，be important to 完成句子。然后请5组同学朗读句子，全班集体核对答案。
2．根据4b的要求，用括号中所给单词的恰当形式完成短文。然后请1名同学朗读短文，全班集体核对答案。
3.依照4c方框中的提示，给即将第一次来中国作交换生的外国学生提一些建议。
4．小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
知识点拨
▲worth
作形容词，意为“值得；有……价值的”，与be构成系表结构，常在句中作表语。后可接名词、代词、数字或动词 ing形式。如：
The zoo is worth a visit.这家动物园值得参观。
This watch is worth $30.这块手表值30美元。
This book is worth reading.这本书值得一读。
▲take off
意为“脱下”，其反义词组为put on(穿上)。它还可以表示“(飞机等)起飞”。如：
It's too hot outside.Why not take off your coat？外面太热了。为什么不脱掉你的外套呢？
Step 4 随堂练习
根据句意及汉语提示完成句子。
1．Carmen found she had left her __passport__(护照) at home just before getting on the plane.
2．The teacher asked me to get some __chalk__(粉笔) for her in the office.
3．We found there was no __blackboard__(黑板) in the classroom on the first day in school.
4．On this island，there is only one __season__(季节)，it's spring.
5．You should pay attention to your table __manners__(礼仪) when you are living with a foreign family.
Step 5 板书设计
Section A (Grammar Focus－4c)
Important sentences：
1．—Am I supposed to wear jeans
—No，you are expected to wear a suit and tie.
2．It's very impolite to keep others waiting.
3．It's important to be on time.
4．When you go abroad，it is important to bring your passport.
5．If there are people in the meeting room，you are supposed to knock before entering.
6．In many eastern European countries，you are expected to take off your gloves before shaking hands.
Step 6 见学生用书。
本节课我从不同的角度带领学生畅通Grammar Focus：朗读、讨论、问答、表演对话展示、小组归纳等，将听说读写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习识记和运用。
