人音版 音乐二年级下册第六课《狮王进行曲》教学设计

第六课《狮王进行曲》教学设计
教学目标：
1、知识目标:通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐，体会旋律、节奏等音乐要素所勾勒出的角色形象。初步体验进行曲的风格特点，巩固掌握音的长短。
2、能力目标:能用清晰的咬字、吐字演唱乐曲主题旋律。学会以律动、歌唱等来模仿动物形象，加深对音乐表现手段的体验。利用图谱进行音乐编创，发展学生的创造能力。
3、情感目标:通过聆听音乐，感受音乐中的动物形象，增进喜爱动物的真挚情感。并养成仔细聆听、细心观察的好习惯。通过聆听感受音乐描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。
教学重难点：、
引导学生通过聆听，表演感受音乐中描述的动物形象并能把握主旋律，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。
教学过程：
一、导入：
师:同学们好，欢迎来到音乐课堂。今天啊，秦老师想邀请大家去大森林里参加一场动物狂欢节，你们看，是谁来迎接大家了？（听音乐猜动物）（举手）你来说是的，这段音乐比较低沉，像大象沉重的脚步一样，向我们缓缓地走来了再听（竖耳朵）请你嗯，是优雅美丽的天鹅，轻轻挥动着翅膀飞过来了。还有谁呢？活泼的小袋鼠也来迎接大家了师：同学们的小耳朵可真灵敏。这场狂欢节的主角是一位神秘嘉宾，它是谁呢？走，让我们一起去大森林里看看吧。
【设计意图：通过课件创设“动物狂欢节”的氛围，激发兴趣，导入课题。通过三段音乐的对比，让学生初步了解动物形象与音乐要素之间的关系。】
二、新课教授
（一）完整聆听
1.引子部分合音乐视频讲故事，主题部分师随乐曲在黑板画图形谱师：在大森林里，小动物们正在积极的筹备着动物狂欢节，他们既紧张、又兴奋，在迎接着神秘嘉宾的到来。师：森林士兵为他开路师：这位神秘嘉宾它是谁呢？ 是的，它是威武雄壮的狮王。
2.点题同学们，刚才我们欣赏的这首乐曲，就叫做《狮王进行曲》（二）分段学习
第一乐段
师：之所以叫进行曲是因为音乐表现的是狮王行进的脚步声，小朋友们，刚才你听到狮王厚重有力的步伐了吗？那谁能在图谱中找出来哪个符号代表狮王的步伐呢？让我们来听一听
师：是的，圆圈表示的狮王厚重有力的步伐，这段音乐是用什么乐器来演奏的呢？
师：是的，是由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴组成的弦乐家族来演奏的，今天老师把家族中的大提琴带到了课堂中来，同学们来听一听老师用大提琴来模仿狮王的脚步声吧！师用大提琴演奏......
师：大提琴的声音低沉厚重，更能体现出狮王的威武形象。
2.模唱主题旋律
①师：请同学们看着谱子，跟着秦老师的大提琴，一起用beng来模唱一下旋律吧!
②师：演唱时我们要模仿出狮王威风凛凛的神态，同学们打起精神，后背挺直，我们再来一次！师（起身）：你们的模仿得可真像
③师：那仔细观察，狮王的这两行脚印是一样的吗？（我看有同学摇头/哪里不一样，谁来说说？）
师：（掌声送给他）他观察得真仔细，（不仅看出了是后半部分不一样，他还发现第一行脚印是先往下走，第二行脚印是先往上走）师：让我们对比着来唱一唱不同的后半部分吧，请同学们把手指拿出来，一边唱一边画出狮王脚印的路线（唱两行后半句旋律，注意学生音准）师：同学们唱的很准确
3.加歌词演唱
①师：为了凸显狮王的威武形象，老师为这段旋律编上了歌词，让我们一起试试吧!先跟老师按照节奏来读一读歌词（师带动作领学生读歌词）
②师：带上旋律一起演唱（老师先来，注意听）
③师：小朋友们，我们要从歌声中表达出狮王的威武雄壮，让我们再来一遍
④师：不错，那下面我们带上歌声，带上狮王威武雄壮的神态，一起边唱边表演
【设计意图：通过多种方法引导学生熟悉乐曲的主题旋律。】
第二乐段
①师：那接下来的狮王是怎样的呢？让我们从音乐中去寻找答案（聆听第二乐段）
师：刚才这段音乐狮王发出了什么声音？
生回答......（吼叫）
②师：掌声送给他，同学们真是越来越会听音乐了，狮王用吼叫声来显示自己的威风。让我们再来仔细听听，狮王吼叫时在音的高低和力度的强弱上有着怎样的变化呢？（师带生做动作感受变化）师：狮王在吼叫时音的高低变化是从低到高再到低，同样，他的力度的变化是从弱到强再到弱
③让我们一起来模仿模仿狮王吼叫的声音吧！（师加动作带学生模仿狮王吼叫的声音）要模仿出音高变化和力度变化哦！再来一次...
④师：太棒了，让我们跟着音乐一起来...
【设计意图：引导学生模仿狮王的动态，感受音的高低和力度的变化。】
⑤师：真是一群富有表现力的小狮王，刚才狮王吼叫了几次呀？生回答四次
师：是的，狮王发出了四次吼叫声之后大摇大摆的走到了森林中央，那么接下来该轮到狮子家族中的谁上场了呢？
生回答......
第三乐段
①师：我们的狮子王后闪亮登场，你们听......
②对比聆听师：狮后出场的旋律与狮王出场的旋律是...一样的，但是他们出场的感觉有何不同呢？让我们对比来听听狮王乐段...师：有何不同？
（举手）生回答
③师：同学们总结得非常好，狮王的脚步明显更重一些，相比之下，狮后的脚步更加的轻快，相同的旋律给人的感觉却如此不同，是因为啊他们的演奏乐器不一样，狮王乐段是用低音为主的弦乐来表达狮王的威武雄壮以及厚重有力的步伐。那狮后乐段是用什么乐器演奏的呢？仔细聆听...
生回答（钢琴）
师：同意吗？掌声送给他
师：狮后乐段作曲家采用了两台钢琴的高音区来表现狮后的高贵与灵巧，所以听起来啊要比狮王乐段更加轻一些。
【设计意图：通过对比聆听感受不同乐器对音乐形象的变化。】
④师：让咱们接着往下听，狮子家族中狮子妈妈和狮王已经出场，接下来小狮子也迫不及待得上场了，帮老师数一数一共有几只可爱的小狮子呢？
⑤师：有几只小狮子呀？（六只）那同学们能不能像秦老师这样一起数一数小狮子呢？生做动作模仿
师：小朋友们，今天这首狮王进行曲到这里就已经全部欣赏完了，乐曲是由引子和狮王出巡、狮王吼叫和狮后与小狮子三个乐段组成。
三、拓展
师：这么有趣的乐曲，在现场演奏又有什么效果呢 请同学们欣赏。
【设计意图：通过现场演奏让学生对乐器的声音有更清晰的认识。】
师：同学们刚才听得非常认真，这首乐曲是由法国作曲家圣桑创作的。它来自于一部组曲——《动物狂欢节》，组曲中一共有十四首，分别描绘了各种有趣的动物形象，课前我们听的音乐片段《大象》《天鹅》和《袋鼠》也是其中的乐曲。现在，秦老师想邀请所有人戴上你们的头饰，起立，一起加入狮子家族吧！让我们随着音乐完整表演。......感谢同学们的精彩表演。
四、小节下课
师：今天我们加入狮子家族，和小动物们一起参加了动物狂欢节，动物是人类的朋友，我们应与他们和谐相处，保护自然环境和野生动物，也是保护我们共同的家园。到这里，我们的圣桑老爷爷和狮子家族就要跟大家说再见了）请大家起立，让我们伴随着狮王的脚步声一起走出教室吧！