第二课时 Section A (2a－2d)
教学目标 知识目标：Important words：anyone，anywhere，wonderful，few，most Important phrases：go with…，play volleyball，go out，take photos，quite a few Important sentences：1.Long time no see. 2．—Oh，really？Did you go with anyone —Yes，I went with my mother. 3．Did you do anything special last month 4．I just stayed at home most of the time to read and relax. 能力目标：能用目标语言谈论过去发生的事情。 情感目标：通过听力训练、角色扮演等方式，学会与他人分享经历，并提高学生的英语听说能力。
教学重难点 重点：运用所学功能语言交流假期去了什么地方旅行。 难点：学习复合不定代词someone，anyone，something，anything等的用法。
Step 1 情景导入
【参考案例】
T：Hello，everyone.Your vacation was over.How was your vacation？What did you do？Where did you go on vacation？Did you go anywhere interesting？Who did you go with？Then do you know how to answer the questions with the Simple Past Tense？We will learn about it.
设计意图：从询问全班学生的假期情况入手，让学生初步理解对过去事情的谈论以及其基本结构。激发学生学习本单元的兴趣，自然地导入新课。
Step 2 完成教材2a－2c的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P2。播放第一遍录音，完成2a的听力任务。
T：Listen to their conversation and complete the chart.
2．让学生说出自己的答案或者逐一核对答案。然后要求学生听第二遍录音，完成2b的听力任务。
T：How many people are there in the listening material？Yeah，there are three.They are Grace，Kevin and Julie.Listen to the conversation again and complete 2b.
3．大声朗读听力材料。
4．放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习2c的对话。然后邀请2－3对同学当堂演示，看哪一对的表现最佳。
设计意图：通过听和说的训练，让学生掌握对过去事情问答的基本句型结构，并灵活运用于与他人进行交流。
5.小结训练。
根据句意，用所给词的适当形式填空。
(1)—Where did Grace __go__(go) on vacation
—She just __stayed__(stay) at home to read.
(2)—What did you do last Sunday
—I __visited__(visit) my aunt.
(3)—__Did__(do) you play basketball
—Yes，I did.
(4)Kevin __took__(take) quite a few photos in China.
(5)—Julie，where __were__(be) you last week
—Rick，I __was__(be) on vacation.
Step 3 完成教材2d的任务
【操作案例】
1．Talk about the activities that people usually do on vacation.
A：Grace，where did you go on vacation
B：I went to…
A：Did you go there with anyone
B：Yes.I went there with…
A：Did you see anything interesting
…
2．Ask the students to skim the conversation in 2d and answer the following questions.
(1)Who did Helen go to Guizhou with
__She__went__to__Guizhou__with__her__family.__________________________________________________________________________
(2)When did they go there
__Last__month.__________________________________________________________________________
(3)What did they see
__They__saw__Huangguoshu__Waterfall.__________________________________________________________________________
3．Get the students to read the conversation carefully and sum up some points.
on vacation，anywhere interesting，take photos，quite a few，not really，most of the time，stay at home to read and relax
设计意图：培养学生获取关键信息并准确表达的能力。
4．小结训练。
根据句意，从方框中选择恰当的词填空。
everything，something，everyone，
anything，nothing，no one，anyone
(1)—Did you play ping pong with __anyone__？
—No.__No__one__ was here.They were on vacation.
(2)Did you see __anything__ interesting on TV
(3)I bought __something__ for my parents in Beijing，but __nothing__ for me.
(4)__Everything__ is ready.Let's begin.
(5)Send my best wishes to __everyone__ in your family.
知识点拨
▲不定代词和不定副词
不定代词和不定副词分四种类型：some型、every型、any型、no型。some型表示“某个……”，用于肯定句和表示请求、建议的一般疑问句：every型表示“每一……”；any型在肯定句中表示“任何……”，在否定句和疑问句中表示“一些……”；no型表示否定含义，意为“没有……”。
Step 4 随堂练习
根据句意及首字母提示完成句子。
1．He told her not to tell anyone__．
2．There had never been such a beautiful woman anywhere__ in the world.
3．This world is a wonderful__ place.
4．Only a few__ people here know his name.
5．On Sunday，I like staying at home most__ of the time to watch TV.
Step 5 板书设计
Section A (2a－2d)
Important words：anyone，anywhere，wonderful，few，most
Important phrases：go with…，play volleyball，go out，take photos，quite a few
Important sentences：
1．Long time no see.
2．—Oh，really？Did you go with anyone
—Yes，I went with my mother.
3．Did you do anything special last month
4．I just stayed at home most of the time to read and relax.
Step 6 完成学生用书。
一般疑问句的用法是一个难点，需要结合本课时的重点短语多加练习。需要多鼓励学生回答问题，让他们对英语产生浓厚的兴趣，学好英语。第三课时 Section A (Grammar Focus－3c)
教学目标 知识目标：Important words：something，nothing，everyone，myself，yourself，hen，pig，seem，bored，someone，diary Important phrases：have a good time，taste good，buy sth. for sb.，go shopping，of course，in the countryside，keep a diary Important sentences：1.—Did you go out with anyone —No，no one was here.Everyone was on vacation. 2．—How was the food —Everything tasted really good. 能力目标：熟练使用一般过去时和不定代词等知识叙述自己的一次经历和感受。 情感目标：通过小组学习的形式，使学生乐于运用简单的英语知识与他人进行交流，乐于描述过去发生的事。
教学重难点 重点：1.一般过去时、一般疑问句和特殊疑问句。2.复合不定代词。 难点：正确运用一般过去时谈论过去的事情。
Step 1 情景导入
【参考案例】
T：Hello，everyone！Do you go on vacation every time you have one
Ss：…
T：OK，now read the dialogue with your partner.
设计意图：通过有关度假的话题，让同学们了解谈论度假的一些句式结构等，很自然地导入部分代词的用法。
Step 2 畅通Grammar Focus回顾语法重点
【操作案例】
1．学生阅读Grammar Focus中的句子，标出句子中的复合不定代词。
2．思考探究：如何正确使用复合不定代词。
设计意图：巩固对复合不定代词的学习，同时为完成3a的任务扫清障碍。
Step 3 完成教材3a－3c的任务
【操作案例】
1．要求学生熟读3a中的句子，理解句子的含义，并且根据自己的理解用所给单词的适当形式填空。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
T：There is a conversation between Linda and Alice in 3a.Let's read and fill in the blanks with the correct words.
2．让两位同学带上单词读对话，讲解对话，然后订正答案。教师要注意发音，及时纠正。
3．巩固练习。教师利用多媒体出几道类似的题目，让学生在规定的时间内完成。然后邀请若干同学给出自己的答案。
4.完成教材3b的任务。利用课本方框中提供的单词，完成电子邮件。邀请同学给出答案并订正。
T：Well，just now we have completed 3a and learned about indefinite pronouns，such as everything，nothing，anything，etc.Now complete the e mail in 3b with the words in the box.
5．完成教材3c的任务。要求学生根据自己的实际情况，使用教材提供的材料进行小组讨论。并邀请2－3对同学当堂进行演示。
T：Last vacation，everyone of us did some interesting things.Please ask your group questions about their last vacation，and write the information in the chart.Then discuss them in groups and tell the class your results.
设计意图：通过听、说、读、写的训练，让学生掌握描述过去事情的句型结构与用法，培养学生的综合语言运用能力。
知识点拨
▲The only problem was that there was nothing much to do in the evening but read.唯一的问题是晚上除了看书没有什么事可做。
此句中that there was…是表语从句。
There be sth. to do意为“有某事要做”。
but read意为“除了读书”。
nothing意为“没有任何东西”，是否定词。相当于not…anything。
▲反身代词
他自己himself；她自己herself；我们自己ourselves；你们自己yourselves；它自己itself；他们自己themselves
▲固定短语
enjoy oneself玩得开心；teach oneself自学；for oneself为自己
Step 4 随堂练习
根据句意及首字母提示完成句子。
1．Today is Teachers' Day.We bought something__ for our teachers.
2．After a while，I began to get bored__ with my job.
3．There is nothing__ in this box.It's empty.
4．I started keeping a diary__ when I was thirteen.
5．It seems__ as if it is going to rain.
6．You're going to have to do it yourself__．
Step 5 板书设计
Section A (Grammar Focus－3c)
指代人的不定代词：anyone，everyone，no one，someone
指代物的不定代词：something，anything，everything，nothing
Step 6 完成学生用书。
语法课除了归纳和总结，要不要听、说和读呢？我觉得在听、说、读的基础上进行归纳和总结，才能取得好的效果，学生的语言综合运用能力正是在听、说、读、写训练中得以提升的。第五课时 Section B (2a－Self Check)
教学目标 知识目标：Important words：activity，decide，try，bird，bicycle，building，trader，wonder，difference，top，wait，umbrella，wet，below，enough，hungry，as，hill，duck，dislike Important phrases：feel like，a lot of，walk up to，because of，decide to do sth.，ride bicycles to…，make a difference，the Palace Museum，make notes，find out，go on，come up Important sentences：1.It was sunny and hot，so we decided to go to the beach near our hotel. 2．I wonder what life was like here in the past. 3．What a difference a day makes! 4．And because of the bad weather，we couldn't see anything below. 5．How was the weather 6．How did you feel about the trip 7．What did you like best 8．It was so beautiful that we forgot about the last five hours! 能力目标：1.能询问或谈论假期去某地旅行的经历。2.掌握阅读方法，提升阅读技能。3.能够综合运用一般过去时，写一篇假期旅行经历的作文。 情感目标：通过学习，培养学生迎难而上的进取精神，树立自信心。
教学重难点 重点：学会并掌握阅读技巧，区分feel like与would like，了解want的用法，区分because与because of。 难点：1.通过阅读训练与交流，了解如何描述旅游经历。2.学生能运用英语根据相关提示来记录自己某次旅行的经历。
Step 1 情景导入
【参考案例】
T：Hello，everyone！Do you like traveling？Have you ever been to Malaysia？Do you know Penang Hill？Jane went to Malaysia with her family.They had a good time on the first day，but the next day is terrible for them.Do you want to know what happened to them？OK，let's read Jane's diary entries to see what happened to them on earth.
设计意图：以Jane的旅游经历为话题，设置悬念，引起学生的好奇心，引出本节课的学习内容。
Step 2 完成教材2a－2e的任务
【操作案例】
1．要求学生完成2a部分的任务。让学生利用1a部分的形容词谈论自己的假期活动，并邀请2－3组同学进行演示。
2．要求学生快速默读2b的两篇日记，熟知大意，并完成2b的任务。然后邀请2－3位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
3．完成教材2c部分的任务。再邀请几位同学阅读2c中的句子，并翻译句子内容，然后让学生带着问题再去读课文。读完再让几位同学回答问题。
4．完成教材2d的任务。让学生略读课文，然后利用所获取的信息完成对话。最后邀请几个学生给出答案。
5．完成教材2e的任务。结合第二篇日记的内容，利用所给的单词了解2e的大意，根据日记的陈述选用所给单词的正确形式填空，小组内讨论。并邀请2－3组同学给出答案并订正。
设计意图：通过听、读、写、练，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记与运用。
Step 3 完成教材3a－4的任务
【操作案例】
1．要求学生看一看三幅图片所代表的地方和方框里的词汇。
2．让学生阅读日记，选择合适的词填入合适的位置。然后让2－3名同学读日记，教师要注意发音，及时纠正。大家一起订正答案。
3．交换景点，选择适当词汇填空，然后让1－2名同学读日记，老师要注意发音，及时纠正。大家一起订正答案。
4．完成教材3b的任务，让学生根据3b中所提供的提示讨论一下自己度假观光的感受，然后写下各自的见闻和感受。然后请几位同学陈述一下。
5．完成3c的任务，让学生根据3b中所讨论的内容模仿Jane's的日记写一篇有关旅行的日记。然后读给自己的搭档听。
6．完成教材4的任务，可以充分利用上述活动的内容，编一个比较完整的对话。
设计意图：通过听、说、读、写、的训练，让学生掌握叙述自己旅游所见所闻所感的句型结构与用法，培养学生的综合语言运用能力。
Step 4 完成教材Self Check的任务
【操作案例】
1．完成1部分的任务，完成以后组内讨论，选定正确答案。
2．让学生朗读1部分中的对话，老师及时纠正学生的发音。
3．让学生快速阅读短文，熟知大意，然后让同学们讨论完成2部分的任务。
4．先邀请几位同学朗读短文，并进行翻译。教师要注意学生语音和翻译的准确度，及时纠正错误。
设计意图：通过阅读训练，培养学生的阅读技巧与能力，巩固本单元所学的语言知识。
知识点拨
▲feel like
(1)“feel like ＋从句”意为“觉得好像是……”。
如：I feel like I'm walking through the history.我感觉好像是徜徉在历史的长河中。
(2)“feel like＋动名词”意为“想做……”。
feel like doing sth.＝would like to do sth.＝want to do sth.想要做某事
▲辨析because与because of
because of意为“因为”，后接名词；because意为“因为”，后接句子。
▲enough
(1)enough作形容词，意为“充足的；足够的；充分的”，常位于所修饰的名词之前。
(2)enough作副词，意为“足够地；充足地”。它修饰形容词或副词时应位于该形容词或副词的后面。
Step 5 随堂练习
根据句意及首字母或汉语提示完成句子。
1．What __activities__(活动) do you have in your school
2．She __decided__(决定) to leave here on Sunday instead of Monday.
3．I __wonder__(想知道) what he is doing in his room.
4．There is no __difference__(差别) between the two sentences.
5．I dislike__ to go to the cinema alone.
Step 6 板书设计
Section B (2a－Self Check)
Step 7 完成学生用书。
本节课是单元中的重点，用具体的情景再现了一般过去时的用法，每个学生都参与朗读、翻译。熟读后，让学生练习用一般过去时写一篇游记。让学生对本单元的知识有更全面的掌握。第四课时 Section B (1a－1e)
教学目标 知识目标：Important words：delicious，exciting，terrible，expensive，boring Important sentences：1.Where did Lisa go on vacation 2．Did she do anything special there 3．Did she buy anything for her best friend 4．How was/were…？ 能力目标：通过听力训练，提高综合听说能力。 情感目标：继续用一般过去时进行信息交流，形成热爱大自然的意识。
教学重难点 重点：用所学的功能语言交流假期去了什么地方旅行。 难点：听力训练，提高综合听说能力。
Step 1 情景导入
【参考案例】
T：When we talk about something or somebody，we may use adjectives，for example，“What do you think of this book？Is it interesting？”And then look at some adjectives：interesting，delicious，exciting，terrible，expensive…
设计意图：通过使用形容词来描述生活中的事物，导入重点词汇和重点句型。让学生学会正确使用形容词评论事物。
Step 2 完成教材1a－1e的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P4，迅速阅读1a部分的形容词，并按要求完成课本上相应的任务，然后订正答案。
T：Look at the six words.They are adjectives.Can you say out their meanings？And can you match the words with the pictures
2．先要求学生完成1b部分的任务。然后小组讨论并向全班同学展示讨论结果，老师订正答案。
T：Work in pairs to write the correct words in the blanks，and then give your answers to the class.
3．听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。然后与学生一起核对答案。
T：Lisa is talking about her vacation.Now listen to the tape and complete 1c.
4．听第二遍录音，完成课本上1d部分的任务。让学生根据所听到的内容完成表格。
T：In the tape，Lisa is using some adjectives to talk about her vacation.Now fill in the chart with the adjectives you hear.
5．听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。
6.完成课本上1e部分的任务。让学生根据听力材料中的内容，灵活运用形容词谈论Lisa的假期。
7．要求学生模仿听力内容，利用1e的信息分角色练习对话。然后邀请2－3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。
T：According to the listening and 1e.Use the questions in 1e，and ask and answer questions about Lisa's vacation with your partners.
设计意图：通过学习1a和1b，让学生学会分辨褒义词与贬义词，以及评论人物或事物的好与坏；通过学习1c和1d，培养学生的听力技巧；通过学习1e，培养学生的语言组织能力和口头表达能力。
知识点拨
▲辨析bored与boring
(1)bored作形容词，意为“厌倦的；烦闷的”，主语是人。
(2)boring作形容词，意为“令人厌倦的；没趣的”，修饰物。
【拓展】bore作动词，意为“使厌烦”，后面直接接宾语。
Step 3 随堂练习
根据句意及首字母提示完成句子。
1．The food tastes delicious__．
2．The fun park is exciting__．
3．The ring in the store is expensive__．
4．—How was the cake
—It tasted terrible__．
5．The book is boring__．
Step 4 板书设计
Section B (1a－1e)
Where did…？
What did…？
Did she…？
How was…？
How were…？
Step 5 完成学生用书。
本节课是Section B的第一课时，在前面Section A会话课的基础上，教会学生通过听力训练获取有效信息，从中了解解决英语学习困难的方法。通过课上交流表达和听力训练达到了这一要求。学生们由开始的沉闷到最后的表达灵活自如，课堂的活跃氛围让我感到欣慰。Unit 1 Where did you go on vacation
1．单元话题以“谈论过去游览过的地方”展开，情境属于2022新课标“人与自我”主题范畴中的“生活与学习”这一主题群，涉及子主题“丰富、充实、积极向上的生活”。
2．单元主题体现《中国学生发展核心素养》中的“文化基础”方面，提升学生的“人文底蕴”这一素养，立足于“人文积淀”“人文情怀”和“审美情趣”三个基本要点。
3．通过学习来掌握一般过去时的疑问句及答语，建立使用助动词did提问的意识及对谓语动词原形的使用；能够用一般过去时表达过去曾经去过某地以及在那儿做的事情，并对此做出评价。
4．能够在不同的句型中熟练地运用不定代词。
5．通过谈论过去游览过的地方，学会对某地的景观进行描述。
6．通过学习本单元的内容，培养学生热爱自然和人文景观的情趣，从而培养学生正确的审美观念。
类别 课程标准要求掌握的项目
话题 Discuss past events and learn indefinite pronouns：In this unit，students learn to understand and use indefinite pronouns.They also learn to listen，talk and read about past events.
重点单词 Section A 1．anyone pron.任何人 2．anywhere adv.在任何地方 3．wonderful adj.精彩的；绝妙的 4．few adj.& pron.不多；很少 5．most adj.，adv.& pron.最多；大多数 6．something pron.某事；某物 7．nothing pron.没有什么；没有一件东西 8．everyone pron.每人；人人；所有人 9．myself pron.我自己；我本人 10．yourself pron.你自己；您自己 11．hen n．母鸡 12．pig n．猪 13．seem v．似乎；好像；看来 14．bored adj.厌烦的；烦闷的 15．someone pron.某人 16．diary n．日记；记事簿 Section B 17．activity n．活动 18．decide v．决定；选定 19.try v．& n．尝试；设法；努力 20．bird n．鸟 21．bicycle n．自行车；脚踏车 22．building n．建筑物；房子 23．trader n．商人 24．wonder v．想知道；琢磨 25．difference n．差别；差异 26．top n．顶部；表面 27．wait v．等候；等待 28．umbrella n．伞；雨伞 29．wet adj.湿的；潮湿的；下雨的 30．below prep.& adv.在……下面；到……下面 31．enough adj.& adv.足够的(地)；充足的(地)；充分的(地) 32．hungry(反full) adj.饥饿的 33．as adv.像……一样；如同 34．hill n．小山；山丘 35．duck n．鸭 36．dislike v．& n．不喜爱(的事物)；厌恶(的事物)
重点短语 Section A 1．go on vacation去度假 2．stay at home待在家 3．go with和……去 4．play volleyball打排球 5．go out出去 6.take photos照相 7．keep a diary写日记 8．quite a few相当多；不少 9．of course当然；自然 10．have a good time/have fun doing sth./enjoy oneself玩得开心/做某事有趣/自得其乐
续表
类别 课程标准要求掌握的项目
重点短语 11.go shopping去购物 12．taste good尝起来不错 13．in the countryside在乡村 Section B 14．feel like给……的感觉；感受到 15．because of因为 16．find out发现 17.walk up to走近；走向 18．go on继续 19．come up发生 20．decide to do…决定做…… 21．wait for等候；等待 22．try doing…尝试做……
重点句型 1.—Where did you go on vacation？你去哪里度假了？ —I went to the mountains.我去爬山了。 2．—Oh，really？Did you go with anyone？哦，真的吗？你和别人一起去的吗？ —Yes，I went with my mother.是的，我和我妈去的。 3．—How was the food？食物怎么样？ —Everything tasted really good！一切尝起来很棒！ 4．I wonder what life was like here in the past.我好奇过去这里的生活是什么样的。 5．And because of the bad weather，we couldn't see anything below.并且由于坏天气，我们不能看清下面的任何事物。 6．What a difference a day makes！一天的差异是多么大呀！ 7．How was the weather？天气怎么样？ 8．How did you feel about the trip？你觉得旅行怎么样？ 9．It was so beautiful that we forgot about the last five hours！它如此美丽以至于我们不知不觉地便过了五个小时！
单元语法 Indefinite pronouns：anyone，anywhere，something，anything，everything，nothing，everyone，no one
知识目标 本单元通过对假期活动的询问及叙述来复习、巩固对一般过去时的理解和运用，正确运用相关形容词描绘假期活动来表达度假感受。
能力目标 能谈论过去的事件。
情感目标 了解国内外著名游览胜地，如：黄果树瀑布、中央公园等。
【课时建议】本单元建议5课时
Section A (1a－1c)(一课时)
Section A (2a－2d)(一课时)
Section A (Grammar Focus－3c)(一课时)
Section B (1a－1e)(一课时)
Section B (2a－Self Check)(一课时)
词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。
语法：就本单元话题“Holidays and vacations”运用一般过去时和不定代词谈论假期活动和感受，采用free talk加深印象。
第一课时 Section A (1a－1c)
教学目标 知识目标：Important word：vacation Important phrases：go on vacation，stay at home，go to New York City，go to summer camp，go to the mountains，go to the beach，visit museums Important sentences：—Where did you go on vacation —I went to the mountains. 能力目标：能用目标语言谈论过去发生的事情。 情感目标：通过听力训练、角色扮演等方式，学会与他人分享经历，并提高学生的英语听说能力。
教学重难点 重点：运用所学功能语言交流假期去了什么地方旅行。 难点：学习复合不定代词someone，anyone，something，anything等的用法。
Step 1 情景导入
【参考案例】
T：What did you do last Sunday
Ss：…
T：Today we are going to learn how to talk about the past events.
设计意图：从询问全班学生的休息日情况入手，让学生初步理解对过去事情的谈论以及其基本结构。激发学生学习本单元的兴趣，自然地导入新课。
Step 2 完成教材1a－1c的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P1，理解1a中短语的意思，并按要求完成课本上相应的任务。
T：What can you see in the picture Each picture shows something a person did in the past.Now，please match each phrase with one of the pictures.
2．检查答案，先要求几名同学给出他们的不同意见，并全班一起讨论，让学生进一步理解1a中动词或动词短语的过去式。
3．要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。
T：Listen to the recording.There are three conversations.The people talk about what they did on vacation.Listen to the recording and write the numbers of the names in the right boxes in the picture.
4．让几个学生说出自己的答案。然后要求学生听第二遍录音，逐句进行跟读，并核查答案。
5．让学生根据课本上1b的听力表格，复述听力材料的基本内容，并请2－3名同学向全班同学汇报。
6.完成教材1c的任务，并邀请2－3对同学表演。
T：You can talk about the activities in the picture or about any other activities you like.
设计意图：通过学习1a，让学生讨论本单元的话题，为学习对过去事情的询问和回答作好铺垫；通过1b的听力训练，让学生能听懂对过去事情的表达；通过1c的小组口语练习，提高学生的口头表达能力。
知识点拨
▲一般过去时态
表示过去发生的动作或存在的状态，与表示过去的时间状语连用。
句子结构如下：
陈述句：
否定句：
一般疑问句：
Step 3 随堂练习
汉译英。
1．待在家里__stay__at__home__ 2.去纽约城__go__to__New__York__City__
3．看望我的叔叔__visit__my__uncle__ 4.去夏令营__go__to__summer__camp__
5．参观博物馆__visit__museums__ 6.去爬山__go__to__the__mountains__
7．去海滩__go__to__the__beach__
Step 4 板书设计
Section A (1a－1c)
Important word：vacation
Important phrases：go on vacation，stay at home，go to New York City，go to summer camp，go to the mountains，go to the beach，visit museums
Important sentences：
—Where did you go on vacation
—I went to the mountains.
Step 5 完成学生用书。
本节课是本单元第一课时，首先从复习旧知识开始，让每两个学生一组，按照例句，用不同的短语相互提问、回答。使每个学生都有机会开口练习说英语，让学生边学边用。课堂上大量的互动，同时也应让学生加强对重点单词、短语的记忆。
