第二课时 Section A (2a－2d)
教学目标 知识目标：Important words：educational，plan，hope，discussion，happen，may，expect Important phrases：find out，hope to do sth.，plan to do sth.，expect to do sth.，have a discussion about Important sentences：1.Sally thinks game shows are more educational than sitcoms. 2．Because I hope to find out what's going on around the world. 3．We had a discussion about TV shows. 4．But you can expect to learn a lot from them. 能力目标：能正确运用目标语言谈论自己对事物的喜好并陈述原因。 情感目标：培养自己的爱好，处理好爱好与学习之间的关系。
教学重难点 重点：学会运用“What do you think of…？”这一句型来谈论喜欢和不喜欢的事物。 难点：掌握动词不定式的用法。
Step 1 情景导入
【参考案例】
T：Hello，everyone.We can watch all kinds of TV shows such as news，sports shows，talk shows，game shows and so on.What shows do you like to watch？Why do you like to watch it or them？What do you think of it or them？In this lesson we will learn about them.
设计意图：通过课前的一个师生问答互动环节引入新课话题。
Step 2 完成教材2a－2c的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P34。播放第一遍录音，完成2a的听力任务。
2．要求学生听第二遍录音，把2b的句子补充完整，然后请几个学生给出答案，有问题的答案讨论更正。
3．听第三遍录音，大声跟读听力材料。然后模仿听力内容，完成2c的对话。请两组学生表演。
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来锻炼了学生对语言的综合运用能力，也巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 3 完成教材2d的任务
【操作案例】
1．让学生听2d部分的录音，然后让学生跟读录音。
2．让学生模仿录音在小组内练习。
3．然后邀请几组同学上台表演。根据情况的不同给每个小组适当的奖励。
4．让学生根据自己的情况在小组内编新对话，然后让几个小组上台表演，选出最佳小组。
5.小结训练。
根据句意，用所给词的适当形式填空。
(1)We __had__(have) a discussion about the movie last night.
(2)My mother can't __stand__(stand) game shows.
(3)I like to follow the story and see what __happens__(happen) next.
(4)I think soap operas are __boring__(bored).
(5)We can expect __to__hear__(hear) a good song.
知识点拨
▲stand
(1)作不及物动词时，意为“站立”，构成stand up，反义词组为sit down。
(2)作及物动词时，意为“忍受；忍耐”，一般多用于否定句中，构成短语can't stand (doing) sth.意为“不能忍受(做)某事”。
如：I can't stand soap operas.我无法忍受肥皂剧。
▲动词不定式作宾语的用法
在英语句子中，want，plan，expect，hope，choose等动词后接动词时，我们要用动词不定式作宾语。
▲happen
(1)表示“某地发生了什么事”，常用“sth.happen in/at sp.”这一结构来表达。
(2)表示“某人出了什么事(常指不好的事)”，要用“sth.happen to sb.”这一结构来表达。
(3)表示“某人碰巧做某事”，要用“sb.happen to do sth.”这一结构来表达。
Step 4 随堂练习
根据句意及汉语提示完成句子。
1．My father often reads the newspaper to learn more __news__(新闻)．
2．We all think the story is very __educational__(有教育意义的)．
3．The students are having a __discussion__(讨论) about the TV shows.
4．My mother told me the story __happened__(发生) many years ago.
5．My sister __expects__(期望) to get more news about the talent show.
Step 5 板书设计
Section A (2a－2d)
Important words：educational，plan，hope，discussion，happen，may，expect
Important phrases：find out，hope to do sth.，plan to do sth.，expect to do sth.，have a discussion about
Important sentences：
1．Sally thinks game shows are more educational than sitcoms.
2．Because I hope to find out what's going on around the world.
3．We had a discussion about TV shows.
4．But you can expect to learn a lot from them.
Step 6 完成学生用书。
在这节课中，学生们预习环节掌握得很好，在朗读短语及句子时发音标准，声音洪亮，特别是朗读2d中的对话时，学生们更加踊跃，气氛高涨，使得个别害羞的学生也开始大声朗读。动词不定式的使用是一个难点，需要更多的练习来巩固。第三课时 Section A (Grammar Focus－3c)
教学目标 知识目标：Important words：joke，comedy Important phrases：want to do sth.，hope to do sth.，expect to do sth.，plan to do sth. Important sentences：1.What do you plan to watch tonight 2．What can you expect to learn from sitcoms 能力目标：能运用所学知识来陈述自己的观点，学会谈论自己的喜好。 情感目标：学会谈论流行文化，了解各类电视节目的名称和自己的喜好，注意引导学生们形成正确的文化观念。
教学重难点 重点：用所学的功能语言，与同学交流自己计划观看的电视节目。 难点：动词不定式作宾语的用法。
Step 1 情景导入
【参考案例】
本课时主要是通过读写对话练习，让学生进一步掌握动词不定式作宾语的用法。因此上课前教师可以让学生先预习Grammar Focus中的句子，体会不同动词不定式短语的句型。
设计意图：通过预习，学生掌握动词不定式作宾语的句型，从而为3a的完成打下基础。
Step 2 畅通Grammar Focus回顾语法重点
【操作案例】
1．请学生们朗读Grammar Focus的句子，总结句子结构。
2．老师引导学生解释难点。
Step 3 完成教材3a的任务
【操作案例】
1．要求学生快速默读并完成课本3a的对话填空任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论(同学们可根据自己的喜好自由作答)。
2．巩固练习。让学生两人一组，分角色表演自己的对话。
Step 4 完成教材3b－3c的任务
【操作案例】
1．要求学生根据课文中给出的问题，结合自己的实际情况给出合理的答案并完成3b的任务。然后邀请几位同学读出自己的句子。如果出错让别的同学指出来。
2．要求学生与同伴根据自己所写的句子做结对练习，然后邀请几组同学当堂演示。
3．要求学生在小组中讨论自己喜爱的电视和电影节目，然后完成3c中的表格。
4.要求学生根据自己小组的讨论结果整理出一个小报告。让学生相互检查，查找里面的错误。然后从每组中邀请一位同学读一下自己的报告。
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
知识点拨
▲expect
期待做某事：expect to do sth.
期待某人做某事：expect sb. to do sth.
如：Lily expects to come back next week.莉莉期待下周回来。
I expect my mother to come back early.我期待我妈妈早日回来。
▲辨析find，find out与look for
(1)find意为“找到；发现”，强调寻找的结果。
(2)find out指通过调查、询问、打听、研究等一番努力或曲折之后才搞清楚、弄明白。
(3)look for表示有目的地“寻找”，强调“寻找”的动作。
▲表达向别人提要求或建议类的句型
(1)What/How about＋n./v. ing？(做)某事怎么样？
(2)Let sb. do sth.让某人做某事吧！
(3)Why don't you＋动词原形？＝Why not＋动词原形？(你)为什么不做某事呢？
Step 5 随堂练习
根据句意及汉语提示完成句子。
1．The old man told us some funny __jokes__(笑话) and made us laugh.
2．I __expect__(期望) to learn the news about the fire in Liangshan on TV.
3．I am __planning__(计划) to watch a soap opera tonight.
4．My sister __hopes__(希望) to be a teacher when she grows up.
Step 6 板书设计
Section A (Grammar Focus－3c)
Important words：joke，comedy
Important phrases：want to do sth.，hope to do sth.，expect to do sth.，
plan to do sth.
Important sentences：
1．What do you plan to watch tonight
2．What can you expect to learn from sitcoms
Step 7 完成学生用书。
本节课我从不同的角度带领学生畅通Grammar Focus：朗读、讨论、问答、对话展示、小组归纳等，将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。第四课时 Section B (1a－1d)
教学目标 知识目标：Important words：meaningless，action，cartoon Important phrase：action movie Important sentences：1.What do you think of these TV shows and movies 2．I like to watch action movies because they're exciting. 能力目标：通过听力训练，提高综合听说能力。 情感目标：继续谈论描述电视节目，学会对事物进行客观评价。
教学重难点 重点：用所学的功能语言，与同学交流对不同电视节目的看法。 难点：听力训练，提高综合听说能力。
Step 1 情景导入
【参考案例】
本课时的主要内容是谈论对各类电视节目及电影的看法。前面我们已经学习了关于对电视节目及电影类型的喜好的问答句型，下面通过回答几个问题来进行一下简单的回顾。邀请几位同学回答以下问题。
Questions：
1．What do you think of the soap opera
2．Why do you like the soap opera
设计意图：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且引导学生说出他们喜爱的电影和电视节目，锻炼了学生的口语表达能力。
Step 2 完成教材1a－1d的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P36，按课本要求迅速完成1a的任务。然后要求2－3名同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
2．要求学生看1a的有关信息，听第一遍录音，完成1b的听力任务。
3．播放第二遍录音，要求学生完成1c的听力任务，然后请几位学生说出答案，全班一起订正答案。
4．播放录音，要求学生逐句进行跟读。
5．大声朗读听力材料。
6．利用1c的内容分角色进行对话练习，完成1d中的对话，然后邀请2－3对同学当堂演示，选出表现最佳的一组。
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
知识点拨
▲辨析surprise，surprised与surprising
(1)surprise作动词，意为“使惊奇”，后直接接宾语。surprise sb.使某人惊奇
(2)surprised作形容词，意为“感到惊奇的”，主语为人。
(3)surprising作形容词，意为“令人吃惊的”，主语是物。
【拓展】与之类似的词还有：relax/relaxed/relaxing；interest/interested/interesting等。
Step 3 随堂练习
根据句意及汉语提示完成句子。
1．Our teacher asked the students not to do such __meaningless__(毫无意义的) things.
2．The favorite thing for my son is to watch __cartoons__(卡通片)．
Step 4 板书设计
Section B (1a－1d)
Important words：meaningless，action，cartoon
Important phrase：action movie
Important sentences：
1．What do you think of these TV shows and movies
2．I like to watch action movies because they're exciting.
Step 5 完成学生用书。
本节课通过听、说训练，培养学生获取有效信息的能力。通过谈论、描述电视节目，学生学会了对事物进行客观评价。第五课时 Section B (2a－Self Check)
教学目标 知识目标：Important words：culture，famous，appear，become，rich，might，main，reason，film，unlucky，lose，ready，successful，simple，common，army Important phrases：come out，become rich and successful，be like sb.，try one's best，think of，dress up，take sb.'s place，do a good job，think of，interesting information Important sentences：1.When people say “culture”，we think of art and history. 2．One of the main reasons is that Mickey was like a common man，but he always tried to face any danger. 3．However，he was always ready to try his best. 4．It comes from an old Chinese story. 5．The movie shows her love for her family，friends and country. 6．She dresses up like a boy and takes her father's place to fight in the army. 7．What do you think of soap operas 8．I think game shows are meaningless. 能力目标：能准确表达对影视节目的偏好和理由。 情感目标：1.培养学生热爱艺术、热爱生活的情感。2.引导学生欣赏具有正能量的电视节目和电影，帮助他们树立正确的世界观。
教学重难点 正确评价各种电影、电视节目，恰当地阐述喜欢与不喜欢的理由。
Step 1 情景导入
【参考案例】
T：(Show some pictures and ask.)What do you think of game shows？Why
S1：I like them.Because they're interesting.
S2：I don't like them.Because they're boring.
T：What kind of movie do you like？What do you think of it？Do you like cartoons or action movies
S3：I like action movies.I think they are exciting.
T：You think cartoons are meaningless，right
设计意图：通过对话练习，既练习了学生的口语，同时又复习巩固了上一节课的生词。
Step 2 完成教材2a－2e的任务
【操作案例】
1．要求学生快速说出自己喜爱的动画片，并写在黑板上，然后讨论2a的三个问题。
2．要求学生快速默读短文，并完成课本2b短文后的时间轴与2c的表格。然后邀请几位同学给出自己的答案。
3.要求学生读2d中的几个问题，让学生带着问题再一次阅读短文，然后在小组内讨论并找出答案。邀请每个组的一名同学回答问题，全班一起订正答案。
4．要求学生再一次阅读短文，根据短文及2e中给出的短语写出完整的句子。邀请几名学生说出自己的句子。
5．要求学生小组讨论短文里面的词组并勾画出来，然后请几位同学给出自己的答案，必要的话教师补充。让学生进行快速记忆，老师出示全文内容，让学生根据2b完成短文。
设计意图：让学生从总—分—总的结构理解大意，然后对短文中的知识点逐一记忆，最后回归课文，对所学的词组和重点句子进行运用。这样在降低难度的基础上不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用，有利于大部分学生的发展。
Step 3 完成教材3a－3c的任务
【操作案例】
1．要求学生快速默读短文，并根据自己的理解选择3a方框中的单词完成短文。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
2．小组活动完成教材3b的任务，并要求学生根据自己的实际情况进行练习。然后请2－3组同学当堂进行演示。
3．要求学生根据3b的内容，在3c的横线上写出自己对某一部自己最喜爱的电影的看法。然后请2－3组同学当堂进行朗读。看一下谁讲的最有意义、最有水平。
设计意图：首先让学生进行仿写，让学生写出某一部自己最喜爱的电影的信息，然后写出自己对这部电影的理解，呈现出了由句到文循序渐进的过程。在此过程中通过小组合作和自主学习，不仅锻炼了学生独立思考的能力，增强了学生的合作意识，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 4 完成教材4的任务
【操作案例】
1．要求学生根据自己及自己的父母对电影、电视节目的喜好的了解情况完成教材第4部分的表格。
2．然后小组交流各自的答案。
Step 5 完成教材Self Check的任务
【操作案例】
1．完成1的任务。教师要求学生用教材提供的单词或短语写出问题和答语，组成小对话。
2．让学生两人为一组，分角色朗读并表演1的小对话，并邀请几组同学在班上表演。
3．要求学生认真阅读任务2所给的五个句子，然后对这五个句子所述的观点表示同意或不同意，并给出至少一个理由。
设计意图：通过综合读写训练，对学过的内容进行复习和巩固。
知识点拨
▲辨析put on，wear，be in与dress
(1)put on表示“穿”的动作，后接衣服、鞋帽等。
如：It's cold.Please put on your coat.天冷，请穿上你的外套。
(2)wear表示“穿的状态”，后接衣帽、饰物、眼镜等。
如：Today the boy wears a uniform.今天那个男孩穿着校服。
(3)“be in＋颜色”表示“穿着什么颜色的衣服”。
如：Today he is in red.今天他穿着红色的衣服。
(4)dress的宾语通常是人，常构成“dress sb.给某人穿衣服”“dress oneself自己给自己穿衣服”“get dressed穿衣服”等结构。
如：I can dress myself.我会自己穿衣服。
▲take sb.'s place
意为“代替某人”，相当于take the place of sb.。
Step 6 随堂练习
根据句意及汉语提示完成句子。
1．Sam hopes to come to China to learn Chinese __culture__(文化)．
2．Tom can't turn on his computer，and he can't find the __reason__(原因)．
3．Lisa was very __unlucky__(不幸运的) today because she lost her pet dog.
4．My brother wants to join the __army__(军队) when he finishes the high school.
5．The girl __dressed__(打扮) herself with a beautiful skirt when she went to the party.
6．Tom is ill，so we have to ask John to __take__his__place__(代替他)．
7．We helped the farmers on the farm last weekend and the teacher said we all __did__a__good__job__(干得好)．
Step 7 板书设计
Section B (2a－Self Check)
Important words：culture，famous，appear，become，rich，might，main，reason，film，unlucky，lose，ready，successful，simple，common，army
Important phrases：come out，become rich and successful，be like sb.，try one's best，think of，dress up，take sb.'s place，do a good job，think of，interesting information
Important sentences：
1．When people say “culture”，we think of art and history.
2．One of the main reasons is that Mickey was like a common man，but he always tried to face any danger.
3．However，he was always ready to try his best.
4．It comes from an old Chinese story.
5．The movie shows her love for her family，friends and country.
6．She dresses up like a boy and takes her father's place to fight in the army.
Step 8 完成学生用书。
在本节课中，学生能流利地朗读2b中的短文，大部分学生能够熟练掌握本课时的重点短语和重点句型。短文后的问题是一个难点，学生们在回答2c和2d中的问题时，即使不能一次性回答正确，也能积极参与回答，这一点值得表扬和鼓励。但有个别学生不能准确回答特殊疑问句，需让他们在课后多做一些这方面的练习。在做3a的练习时，学生们能准确地用所给的词补全短文。在写作环节，个别学生表现得很积极，能大胆地读出自己所写的作文。大部分学生能够用形容词来表达自己对一些电视节目和电影的看法。但有个别学生不会用所给出的单词和短语编写句子，在课后要让他们多加强这方面的练习。Unit 5 Do you want to watch a game show
1．单元话题以“谈论喜好，做计划”展开，情境属于2022新课标“人与社会”主题范畴中的“文学、艺术与体育”这一主题群，涉及子主题“中外影视、戏剧、音乐、舞蹈、绘画、建筑等艺术形式中的文化价值和作品赏析，优秀的艺术家及其艺术成就”。
2．单元主题体现《中国学生发展核心素养》中的“文化基础”方面，提升学生的“人文底蕴”这一素养，立足于“人文情怀”和“审美情趣”两个基本要点。
3．学会谈论不同种类的电视节目或者电影，并用I like/I mind等表达对某种电影的喜恶。
4．用want，hope，expect，plan及decide表达自己的计划和打算。
5．能对某部电影或者电视节目发表看法，并能写出影视作品的简要影评。
6．练习表达对节目看法的询问，总结归纳各种回答形式，并巩固练习特殊疑问句的提问及回答。
7．通过了解各种电视节目和影视作品，学生更进一步了解各国文化。
类别 课程标准要求掌握的项目
话题 Talk about preferences and learn to make plans：In this unit，students learn to talk about preferences and make plans.
重点单词 Section A 1．news n．新闻节目；新闻 2．educational adj.教育的；有教育意义的 3．plan v．& n．打算；计划 4．hope v．& n．希望 5．discussion n．讨论；商量 6．stand v．忍受；站立 7．happen v．发生；出现 8．may modal v．也许；可能；可以 9．expect v．预料；期待 10．joke n．笑话；玩笑 Section B 11．meaningless adj.毫无意义的；意思不明确的 12．action n．行动 13．cartoon n．动画片；卡通片 14．culture n．文化；文明 15.famous adj.著名的；出名的 16．appear v．出现 17．become v．开始变得；变成 18．rich adj.富有的 19．successful adj.获得成功的；有成就的 20．might modal v．可能；可以 21．main adj.主要的；最重要的 22．reason n．原因；理由 23．common adj.普通的；常见的 24．film n．电影 25．unlucky adj.不幸的；不吉利的 26．lose v．失去；丢失 27．ready adj.愿意的；准备好的 28．simple adj.简单的；易做的 29．army n．陆军；陆军部队
续表
类别 课程标准要求掌握的项目
重点短语 Section A 1．talk show脱口秀 2．soap opera肥皂剧 3．sports show体育节目 4．game show游戏节目 5．talent show才艺节目 6．soccer game足球比赛 7．find out查明；弄清 8．hope to do sth.希望做某事 9．plan to do sth.计划做某事 10．expect to do sth.期待做某事 11．have a discussion about… 进行关于……的讨论 Section B 12．love doing sth.喜爱做某事 13．action movie动作影片 14．scary movie恐怖影片 15．become very rich and successful变得非常富有和成功 16．be ready to do sth.愿意/准备做某事 17．come out出版；出现 18．such as例如 19．a symbol of… ……的象征 20．take sb.'s place代替；替换 21．dress up装扮；乔装打扮 22．do a good job干得好
重点句型 1.—Do you want to watch the news？你想看新闻吗？ —Yes，I do./No，I don't.是，我想看。/不，我不想看。 2．—What do you think of talk shows？你认为脱口秀怎么样？ —I don't mind them./I can't stand them！/I love watching them！我不在乎它们。/我无法忍受它们！/我喜爱看它们！ 3．What do you plan to watch tonight？你今晚计划看什么？ 4．What can you expect to learn from sitcoms？你能期待从情景喜剧中学到什么？ 5．—Why do you like watching the news？为什么你喜欢看新闻节目？ —Because I hope to find out what's going on around the world.因为我希望弄清全世界正在发生什么。
单元语法 动词不定式作宾语的用法。
知识目标 掌握课文中重点词汇及相关短语，并灵活运用。
能力目标 学会运用动词不定式作宾语并谈论喜好、制定计划。
情感目标 指导学生通过开展小组合作学习活动，学会对事物进行客观评价。
【课时建议】本单元建议5课时
Section A (1a－1c)(一课时)
Section A (2a－2d)(一课时)
Section A (Grammar Focus－3c)(一课时)
Section B (1a－1d)(一课时)
Section B (2a－Self Check)(一课时)
词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。
语法：就本单元话题“Talk about preferences and learn to make plans”运用动词不定式作宾语来谈论喜好、制定计划，采用free talk加深印象。
第一课时 Section A (1a－1c)
教学目标 知识目标：Important words：sitcom，news，stand，mind，soap Important phrases：soap opera，game show，talk show，talent show，sports show，soccer game Important sentences：—What do you think of talk shows —I don't mind them. 能力目标：能正确运用目标语言谈论自己对事物的喜好。 情感目标：培养自己的爱好，处理好爱好与学习之间的关系。
教学重难点 重点：学会运用“What do you think of…？”这一句型来谈论喜欢和不喜欢的事物。 难点：特殊疑问句及回答。
Step 1 情景导入
【参考案例】
T：Good morning/afternoon，boys and girls.What do you like doing in your free time at home
S1：I like playing computer games.
S2：I like watching TV.
…
T：I also like watching TV.What kinds of TV shows do you like or dislike？Today let's talk about them together.
设计意图：通过课前的一个师生问答互动环节引入新课话题。
Step 2 完成教材1a－1c的任务
【操作案例】
1．要求学生打开课本P33，看课本的图片并且将与1a中的电视节目名称相对应的图片的字母填在名称后面。
2．检查答案，先要求全班一起给出答案，然后要求学生读记生词。
3．要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。
4．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
5．根据听力材料，要求学生用第三人称练习句型“What do you think of…？”并且邀请2－3组同学当堂进行演示。
6．小结训练。要求学生两人一组仿照1c方框中的对话就“What do you think of talk shows？”练习并编造自己的对话。
设计意图：通过学习1a，使学生对词组加深印象；通过练习1b，让学生初步了解各种节目名称和如何表达自己的喜好，锻炼学生的听力以及抓取关键信息的能力；通过练习1c，训练学生的口头表达能力，同时学习“What do you think of…？”这个句型的第三人称单数形式，为新句型的学习打下基础。
知识点拨
▲各种电视节目
talk show访谈节目；脱口秀
talent show才艺节目
sports show体育节目
game show游戏节目
▲询问看法及答语
What do you think of…？
How do you like…？
How do you feel about…？
可用形容词回答，也可用回答。
Step 3 随堂练习
根据句意及汉语提示完成句子。
1．David just told me an interesting piece of __news__(新闻)．
2．He didn't __mind__(介意) about not getting the job.
3．I can't __stand__(忍受) people smoking around me when I'm eating.
4．__Sitcoms__(情景喜剧) mean situation comedies.
5．My mother loves to use __soap__(肥皂) to wash clothes.
Step 4 板书设计
Section A (1a－1c)
Important words：sitcom，news，stand，mind，soap
Important phrases：soap opera，game show，talk show，talent show，sports show，soccer game
Important sentences：
—What do you think of talk shows
—I don't mind them.
Step 5 完成学生用书。
通过本课时的学习，锻炼了学生的听力及抓取关键信息的能力，训练了学生的口头表达能力。将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
