13 寒号鸟 教学设计（2课时）

《寒号鸟》教案
教学目标
1.认识"号、堵,缝"等17个生字,正确、美观知识目标地书写"脚,面,阵"等10个生字.正确、流利,有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2明白故事蕴含的道理.体会两个人物的性格特点和人生态度。
教学重点
识字写字,分角色朗读. 明白故事蕴含的道理.体会两个人物的性格特点和人生态度。
教学难点
理解课文内容，明白故事蕴含的道理.体会两个人物的性格特点和人生态度。
教学方法
第一课时
一、看图导入,揭示课题.
1、出示寒号鸟和喜鹊的图片:这两种动物是什么 它们之间发生了一个什么故事呢
2、板书课题,指导"号háo"的读音。
二、初读课文,读通句子
1.学生自由轻声朗读课文,读准字音,读通句子。
2、交流识记生字的方法并认读生字。
3.出示生字词,指名读,多音字"当". dàna，dāng
4.指导读句子.
三、再读课文,了解内容.
1.再读课文,标出自然段序号。
2.思考交流:课文主要写了什么事 学生讨论。要求说得简洁,完整，交流指名汇报。
3.教师根据学生汇报小结。
四、巩固生字,指导书写
1.注意脚字的书写它是左右结构可以用加一加的方法来识记，月字旁加一个却，总共11画。你学过哪些关于月字旁的字呢？比如肚子的肚朋友的朋，还有肝脏这两个字。
2.面。面子是独体字，它有九画写成，面可以组词为面条，注意在书写面字时要先写外面再写里面，最后再封口。
3.阵，它是左右结构的字，写的时候要左窄右宽，组词为一阵风，你还见过哪些关于左耳旁的字，比如医院的院，队伍的队。
4.朗字是左右结构，因此按从左到右的书写规则，先写左边部分，左边从良，后写右边的月。左边的良先写点、横折。之后先写里面横，再写下面的横。最后竖提封口，之后写点。右边的月按先外边后里面的书写规则，先写撇、横折钩，把用字框先写出来。之后写里面的两横。
5.第 dì：异写，上下结构，上收下展。
上部“卝”头要紧凑，整体稍抗肩。笔顺为左竖、左横，右横，最后写右竖。两竖相抱，稍重，左低右高，左竖稍短，稍右斜，右竖稍长，写成撇笔；两横呼应，稍偏两竖的下部，左横大抗肩，右横写为平点。下部诸横等距抗肩，上收下展。“弓”字这里分三笔写成，上面“口”框形扁宽，整体抗肩，位置偏左，横画勿重；竖折折钩起笔托住横折的起笔，向下渐轻，稍左斜，到位后轻顿，转锋右行，与上面横画等距平行，渐轻，到了上部右侧的下方时往上稍提笔锋，顿笔写竖，稍重，左斜，略带弧形，勿长，跪笔弹锋起钩，注意指向。竖笔实接起笔，相对上部的中心稍偏右，垂直向下，决定有力，下面稍长，垂露收笔；最后撇笔从横竖交叉处起笔，撇身勿重，注意走向和长度。
第的解释；1.次序。 2.『前缀』附在整数前，表示次序。 3.科举时代考试合格列入的名次等级，也指取得的功名。 4.封建社会官僚贵族的大宅院。 5.〈文〉只管。 6.〈文〉连接分句，表示转折关系，相当于“但是”。
第二课时
一、检查复习、谈话导入
1.出示生字词卡片,指名学生认读。
2.说一说课文主要讲了什么事情
二、细读课文,体会寓意
1.指名读第一段,说一说这一段讲了什么 学生交流,师生共同小结:寒号鸟和喜鹊成了邻居,它们之间发生了什么事情呢
2.轻声读第2段,边读边想,这几段写的是什么时候的事
3.冬天快要到了,喜鹊在干什么 寒号鸟又在干什么 指导朗读,边读边想象场景。
4.指名读第5-7段,这几段又是什么时候的事 从哪里看出来的 喜鹊劝寒号鸟了几次 寒号鸟是怎么做的
5.冬天来临了,喜鹊和寒号鸟的处境有什么。
6.寒号鸟不听喜鹊的劝告,它会有什么结局呢 指名读8、9段。
7.得过且过的寒号鸟.最后落得什么样？
三、师生合作,讨论感悟
1.分角色朗读课文,体会喜鹊和寒号鸟的性格特点和人生态度，生活态度。
2、为什么喜鹊能住在温暖的窝里,而寒号鸟却在夜里冻死了呢 这个故事告诉我们什么道理
3.课堂小结.
4.板书设计
13.寒号鸟
时间 喜鹊 寒号鸟
冬天快到 忙着做窝 躺在悬崖
冬天来临 劝告住温暖窝 得过且过直打哆嗦
寒冬腊月 枝头呼唤 已经冻死
让学生从寒号鸟可悲的下场中懂得只顾眼前, 得过且过是不会有好下场的道理。