统编版初中语文 九年级上册 第11课《岳阳楼记》教学设计

〔教学设计〕岳阳楼记
教学目标
1.通读全文，了解课文内容；
2.赏读佳句，体会语言之美；
3.感悟作者思想情怀，树立正确人生观。
◆教学过程◆
一、 导入新课
人民日报的原副总编、当代作家梁衡先生曾经说：“以一文之力能抗六代之易、三世之变；以传统的文字来表达跨越时空的思想，上下千年，唯此一文。”今天，就让我们一起走进这天下第一美文《岳阳楼记》。资料助读（作者介绍及创作背景）
二、检查预习
【过渡：早读大家熟读了课文，把握了文章大意，现在检测下大家的预习成果吧！】
三、观文知事
师：请同学们齐读第一段，看看能得到什么信息？
生：庆历四年春点明时间。
生：政通人和，百废具兴，写出了滕子京的政绩。
生：滕子京嘱托范仲淹为此作记。
四、登楼赏景
【过渡：那作者是如何展现岳阳楼的胜景的呢？让我们登楼赏景，我们一起通过品味 句中词 的方法来感受一下第二自然段。】
1.赏析句中词
师：小米读第二段，思考“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”能否换成“连”和“接”？
生：衔吞二字，用拟人夸张的手法写出了洞庭湖与山与江的关系，使静态的山和江，富有动态和活力，更能凸显出洞庭湖气势之磅礴，表现洞庭湖景色之胜。所以说是不能替换的。
师：浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也。这一句呢？
生：都有三点水与水有关，浩和汤本意都是形容水势很大。写出了水波壮阔的特点。
师：所以这一句在诵读的时候，我们要语速稍快，读出水流大而急的感觉。紧接着横无际涯的横字，显得意境开阔而有气魄，所以音调应延长，最后朝晖夕阴极其精炼地写出洞庭湖早晚的景色变化，以气象万千收尾。所以这里应放慢语速，读出意犹未尽之感。请同学们再次尝试阅读一下这一段吧。
师：作者在这里没有对岳阳楼详加描绘，原因是什么？
生：前人之述备矣。
师：与前文哪句照应？
生：刻唐贤今人诗赋于其上。
师:“然则”一词有何作用？
预设：由写岳阳楼的地理形势转入写“迁客骚人”的“览物之情”。
【过渡：没错，整句为过渡句，由得无异乎的异开启下文下面我们在一起通过欣赏段中句，感受第三段内容】
2．赏析段中句
自读第三段，说说你的诵读感受，想一想，这些句子在结构上有什么特点。
师：写景部分都是对偶句也就是我们通常说的骈句。
这些短句多为平仄交替，多以平声收束。产生平仄和谐的音韵美。
骈句的使用可以对淫雨霏霏时的景物作跨越时间和空间的自由概括。作者将阴风浊浪、隐曜的日星、潜行的山岳等一系列阴冷晦暗的事物勾连于同一画面中，形成压抑沉郁的整体氛围。最后接入散句的记事抒情，将人纳入到景色之中，自然而然的引出迁客骚人的观景之情---悲。
我们在读的时候，阴风怒号到虎啸猿啼的部分，语速可以逐渐加快，声调逐渐提高，来表现阴风骤雨中，天地变色，万物消沉的景象。
【过渡：请同学们运用刚才学到的方法，赏析文章第四段（小组合作）
通过学习总结出这些赏析角度，在以后的学习中可以使用起来。】
五、览物抒怀
师：作者用浓墨重彩写迁客骚人览物之情，用意何在？
生：引出下文的古仁人之心
【过渡：请同学们跟老师一起朗诵第五自然段】
师：予尝求古仁人之心，或异二者之为。古仁人与迁客骚人不同。不同在哪里呢？
生：不以物喜，不以己悲。
师：这样对比，我们发现迁客骚人就是。
生：以物喜，以己悲。
师：古仁人不以物喜，不以己悲，那么影响他们的是什么呢？
生：是君、民。
师：进亦忧退亦忧，那么古仁人就没有乐的时候吗？作者带着我们进行进一步追问，然则何时而乐耶？
生：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
【过渡：在这里，范仲淹把之前的为君为民的忧，替换成天下。忧的是天下人之忧，乐的是天下人之乐。这里明确体现出儒家士人的思想和抱负。这是古仁人的忧乐观，也是范仲淹的忧乐观。古仁人的忧乐情怀，就是范仲淹的忧乐情怀。】
师：文章最后，噫！微斯人，吾谁与归？一句结语，语重情深，悲凉慷慨，那这“斯人”指？
生：古仁人。
出示资料助读：
滕子京谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之友善，爱其才，恐后贻（遗留）祸。然滕豪迈自负，罕（很少）受人言，正患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。 ——范公偁《过庭录》）
【过渡：通过这则材料我们知道范仲淹想要借这篇文章来劝勉滕子京，希望滕子京和自己一起在追求以天下忧乐为己任的道路上不断前行。本文中心思想已跃然纸上，齐读】
出示中心思想：作者借描写岳阳楼周围的景物，通过对“迁客骚人”“览物之情” 的分析、议论，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负，并借以劝勉滕子京 。
小结：文章先由叙事入手，从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，（“记”的特点）句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生美的感受。
六、推荐作业
（二选一）
1.与古人对话
【过渡：范仲淹是一代名臣，他的忧乐思想穿越了岁月的时空，至今仍熠熠生辉,感动着你我。同学们，你想对他说点什么吗 】
请以《范公，我想对你说》为题写一段200字左右的文字，写出真情实感,尽量用上一些骈句。
2.特色作业---为文章2、3、4段配插图。
期待同学们的佳作。这节课到这里就结束了，希望同学们通过学习这篇文章，能够努力培养自身的家国情怀，在将来也能够有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的博大胸襟和济世情怀。