统编版语文六年级上册第四单元现代文阅读达标练习（含答案）

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统编版语文六年级上册第四单元现代文阅读达标练习（含答案）
阅读。
①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
⑩一片白茫茫的世界。
1．“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”从这句话中的“蹿”舔”我们能够感受到 。这种感受还可以从文中的哪一句话中体会出来？用“ ”画出来。
2．联系上下文，体会老汉两次“吼”时的心理活动。
当老汉看到身为党员的儿子没有站在队伍的后面时，他可能会想： 。当老汉把儿子推上木桥时，他可能会想： 。
3．联系上下文想一想，当桥轰然倒塌时，老汉“似乎要喊”的内容是什么？
4．用两个四字词语形容老汉的形象: 、 。
读书，我们还要根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
品味名家风采，觅创作之路。
穷人（节选）
【选段一】：屋内与屋外
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
【选段二】：西蒙与孩子
她一动不动。桑娜把马灯举得更近些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
5．仔细阅读选段一，完成下面的表格。（环境描写的对比阅读）
地点：屋外 地点：屋内
渔船：潮湿脏乱 地面：
海风： 炉子：火还未熄。
海面：漆黑一片 食具：
海浪： 孩子：安然熟睡
欢欢：不愧是文学大师，短短几句话就刻画出了屋内屋外的环境，形成了鲜明的对比。
乐乐：是啊，环境描写不仅能烘托气氛，还能刻画人物形象呢！
6．从“对比阅读”的角度思考，阅读语段二
人物 西蒙 两个孩子
头部 往后仰着 小脑袋紧紧地靠在一起
脸部 圆脸袋
神情
动作
穿着 衣不蔽体
欢欢：托尔斯泰在描写西蒙与孩子时也有运用对比，我们也可以从神态、外貌、动作等多个角度去发现噢
7．下列关于“对比阅读”表述错误的一项是（　　）
A．选段一中通过屋内与屋外的对比让我感受到穷人也有选择过好生活的态度。
B．选段二中西蒙与孩子形成对比，让我感受到穷人虽穷，但依旧有着伟大的母爱。
C．选段一中通过对比我更能体会到渔夫工作的艰辛，感受到当时人们的穷苦生活。
D．选段二中突出了两个孩子的安静可爱是为了暗示他们即将过上富裕的生活。
阅读课文片段，完成练习。
金色的鱼钩
①我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说： “怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！ ”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
②我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
8．“意思只有我知道”，老班长的意思是： 。
9．“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重”是因为 ，这句话运用了 的修辞。
10．缩写：泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。
11．“小梁，你不要太脆弱！”对老班长这句话的理解是（ ）
A．老班长认为“我”表现得不够坚强，所以批评我。
B．“我”明白了老班长不吃鱼的原因后，心里过意不去，老班长劝“我”不要放在心上。
C．是老班长对“我”的批评，也是提醒“我”不要影响两个小同志的情绪。
12．“我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”运用了 修辞手法，“我的心沉重极了”是因为
13．找出文段中描写老班长神态的句子，老班长皱纹舒展并露出笑意是因为 。前后不同的神态表现了老班长 。
阅读《长征中的炊事班（节选）》回答问题。
长征中的炊事班（节选）
谢方祠
进入草地的第二天，炊事班长老钱向我提议：“司务长！战士们走烂泥地，脚都泡坏了，不烧点热水烫烫脚怎么行呢？”我不是没想到这一点，而是觉得，草地行军炊事员比战士更辛苦，担米、做饭已经够受的了，怎能再加重负担呢？我没同意。可是一到宿营地，他们就把洗脚水烧好了。战士们都异口同声地赞扬我们的炊事班。
情况越来越严重。有一天早上，一个炊事员挑着铜锅在我前面走，忽然身子一歪倒下去，一声不响就辆牲了。第二个炊事员从我身后跑过去，脸上挂着眼泪，拾起铜锅又挑起走。
草地的天气变得快极了：一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩。正午，雨下大了，部队停下休息，炊事班赶忙找个地方支起锅，烧姜汤、辣子水给战士们解寒。汤烧开了，刚才挑铜锅的炊事员端着碗往战士手里送。可他刚把姜汤递给战士，便一头栽倒在地上，停止了呼吸。仅仅半天工夫 眼睁睁地看着牺牲了两个同志，怎能不伤心呢？
第五天晚上宿营时，刚到后半夜，老钱就偷偷爬起来为同志们烧开水。我知道他昨天还发高烧，劝他休息，但他怎么也不肯。于是我便起来帮助他。借着火光，我发现他脸上滚动着黄豆大的汗珠。我觉得有点不对头，刚要问他，只听到他用低沉的声音对我说：“老谢，给我点水喝！”这时水开了，我忙把锅盖掀起来，忽听身后“扑通”一声，回头一看，老钱倒在地上不动了。我急忙伏在他身上叫着、喊着。灶膛里火光熊熊，他的身体却在我的胸前渐渐变冷。有的人死在 ，有的人死在 ，而我们的钱班长却死在了他的岗位上—— 。
炊事员们醒了，连首长、战士们都来了，大家都沉痛地淌着泪。
转过夜，铜锅又被另一个炊事员挑着前进。每天宿营，部队还是照常有开水和洗脚水。
部队到达陕北的时候，那口铜锅担在了我的肩上。连长看见了，低下了头；战士们看见了，流出了眼泪。大家嘴里不说，心里都知道，炊事员全牺牲了。可是，在最艰苦的长征中，我们连的战士除了战斗减员以外，没有一个人因饥饿而栖牲。那口标志着烈士们功绩的铜锅，仍被珍贵地保留在我们连里。
14．结合时代背景，在文中横线上填写合适的词语。
15．“我”为什么不同意烧水烫脚？（　　）
A．认为没有这个必要。 B．长征途中烧水不方便
C．不能加重炊事员负担。 D．炊事员要担米，送饭。
16．用波浪线画出文中描写草地天气恶劣的句子，并分析其作用。
17．从炊事员身上，你看到了怎样的高尚品质？
课外阅读。
人桥
一个初冬的夜晚，解放军某部奉命追击一股逃窜的敌人，他们经过50多公里的急行军，快要追上敌人了，却被一条河挡住了去路。这条河只有10米多宽，水流很急。河里没有桥，我军过不去，连长命令三班架桥，二班负责掩护。
三班战士接到命令，立即行动。他们找不到架桥的器材，就利用仅有的两架木梯架桥，班长和战士们跳下寒冷的急流，把木梯扛在肩膀上，人身当桥腿，木梯当桥面。一班班长看到“桥”还不稳，就说：“还缺桥腿，咱们一班来当！”战士们纷纷跳进急流。两个班的战士合在一起，有的用胳膊抬，有的用肩膀扛，一座平稳的“人桥”架成了。架桥的战士们向岸上的战士喊：“放心过吧！同志们，过吧！”
机枪连迅速踏上这座“人桥”。有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。同志们浸在11月的寒流里，冻得牙齿咯咯地响，桥面渐渐低下去了。一班班长大声喊：“同志们，咬紧牙，挺起胸，保证完成任务！”有的战士唱起来：“野战军什么也不怕，艰苦和困难吓不倒咱……”大家也跟着唱起来。
进攻的部队踏着这座“人桥”，冲上对岸，消灭了敌人。
18．解释下列词语的意思。
奉命：
迅速：
19．找出文中的排比句并抄写下来。
20．战士们为什么要“人身当桥腿，木梯当桥面”？
阅读下面的文字，完成下列各题。
在妈妈的催促声中，菲菲恋恋不舍地离开了菲菲的课外书。此时的菲菲正计划着怎样把书看完。突然，菲菲有主意了，立即钻进被窝里，拿起手电筒，在被窝里面津津有味地看了起来。这时，菲菲好像听到了一阵脚步声，赶忙钻出来，一看没什么动静就又钻了回去。菲菲在被窝里忐忑不安地想：如果妈妈来了怎么办？……不！她不会来的！……如果被发现了该怎么办？被训一顿？……反正菲菲看书也没什么错。……不！毕竟菲菲不该在被窝里看书。明天再看？不行，明天未必有时间呢……算了，那就不看了，等有时间再看吧。经过一番思想斗争，菲菲又将书偷偷放了回去。
21．这段文字是对“菲菲”的 和 的描写。菲菲们能从这段描写中体会到“菲菲”当 的心理。
22．这段文字中省略号的作用是（　　）
A．表示引文的省略。 B．示列举的省略。
C．表示说话断断续续。 D．表示心理活动的时断时续。
23．你一定也遇到过让你害怕、担心、欢喜、犹豫的事情，那一时刻你的心里在想些什么？快来写一写吧！
参考答案：
1．洪水肆虐，形势很危急，必须争分夺秒进行撤离 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 2． 你是个党员，就应该为群众着想，让群众先撤离 儿子，危险马上来临了，你赶快撤离吧 3．儿子，别怨恨我啊，一心为了群众，这就是我们党员的职责啊。 4． 忠于职守 先人后已
【解析】1．本题考查短文内容理解。
结合短文第①段“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”和第④段“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”可知，洪水泛滥，只能任由它四处狂虐，木桥也快要支撑不住要断裂了，情况十分危急，人们必须尽快撤离这里。从“蹿”“舔”我们可以感受到洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。第④段读句子“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”可知，这句话从木桥的角度侧面写出了洪水肆虐的感受。
2．本题考查短文内容理解。
结合短文第②段“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”和第③段“小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。”可知，小伙子是老汉的儿子也是一名党员，所以当老汉看到身为党员的儿子没有站在队伍的后面时，他可能会想：你作为党员就该带头表率，保护群众安全，要让群众先行撤离。结合短文第⑤段“水，爬上了老汉的胸腔。最后，只剩下了他和小伙子。”和第⑦段“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。”可知，在危险的时刻，当群众都撤离后，只剩父子两时，父亲是多么希望自己儿子能够安全撤离。所以当老汉把儿子推上木桥时，他可能会想：儿子，在这危险时刻，你赶快安全撤离。
3．本题考查开放性试题。
结合短文内容可知，父亲认为，作为党员就该带头表率，保护群众安全，让群众先撤离，但作为父亲“他”责怪自己，应该保护儿子安全。第⑧段，读句子“突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。”可知，当桥轰然倒塌时，老汉“似乎要喊”的内容可能是：儿子，回来啊！儿子，希望你不要怪爸爸，爸爸是为了让你做一个优秀的党员，我们的责任就是保护老百姓，让人民受益。
4．本题考查人物形象。
面对狂奔而来的洪水，老汉把生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。老汉是一个大义凛然、不徇私情、舍己救人、无私无畏、英勇献身的人，是他挽救了村民的性命，自己却和儿子被大水吞没了。
5． 干干净净 呼啸怒吼 闪闪发光 汹涌澎湃 6． 冰冷发青 显出死的宁静 平静
手像要抓住什么似的，垂下来 蜷缩着身子，小脑袋紧紧地靠在一起 盖着旧衣服，被旧头巾包住小脚 7．D
【解析】5．本题考查学生的信息提取能力。
结合选段一中“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷”“桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳”可知，屋外海风：呼啸怒吼；海浪：汹涌澎湃；
结合选段一中“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得千干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮”可知，屋内地面：干干净净；食具：闪闪发亮。
6．本题考查学生的信息提取能力。
阅读语段二中“她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来”可知，西蒙的脸部：冰冷发青；神情：显出死的宁静；动作：手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来；
阅读语段二中“睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜”可知，两个孩子的神情：睡得正香甜；动作：蜷缩着身子，小脑袋紧紧地靠在一起；穿着：盖着旧衣服，被旧头巾包住小脚。
7．本题考查对选段内容的理解。
A．正确，选段一中通过屋内屋外的对比描写，穷人虽穷，但是他们有过好生活的态度，如天气恶劣仍出海，家里穷苦，女主人仍把家里收拾得干干净净，温暖舒适。
B．正确，选段二西蒙与孩子形成对比，在寒冷恶劣的天气中，西蒙将自己仅有的取暖的衣物、头巾将孩子包裹住，让孩子能够温暖一些，让我们感受到了伟大的母爱。
C．正确，选段一中屋外恶劣天气的描写，以及屋内还有孩子需要抚养，让我们体会到渔夫工作的艰辛，感受到当时穷人们的生活过得非常困难、艰辛。
D．错误，选段二中突出两个孩子的安静可爱是为了暗示母爱的伟大，他们的母亲把温暖给了他们。
故选D。
8．班长要“我”牢记党的任务；安定两个小同志的情绪，鼓舞他们的信心 9． “我”此时不忍心喝下鱼汤的沉重心情 夸张 10．泪珠落在鱼汤里。 11．C 12． 比喻 “我”知道老班长自己身体有病，却把鱼都给了两个小同志，心里异常难过。 13． 他看着我们把鱼汤吃了，感到欣慰 一心为着战士们着想，舍己为人，大公无私，尽职尽责的精神。
【解析】8．本题考查对短文中重点句子的理解情况。
阅读选段，联系全文可知，老班长精心照顾三个病号，自己却忍饥挨饿，这让三个病号内心极为沉重，怎么也不忍心喝这碗鱼汤，结合第①段中“‘怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！’最后这句话是严厉的，意思只有我知道。”可知，文中老班长说的这句话的意思是告诫小梁不要暴露秘密，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心，一定要把鱼汤喝了，才有体力走出草地。
9．本题考查对短文中句子的理解。
短文写了老班长精心为三个病号熬好了鱼汤，而自己却舍不得喝，三个病号既感动又难过，在老班长的命令下，他们含着泪水喝下了鱼汤。结合第①段中“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重”可知，当“我”知道这些来之不易的食物，是老班长为了救我们忍饥挨饿弄来的后，“我”不忍心自己喝鱼汤。“千斤重”是用夸张的手法，形象地反映了“我”看着老班长忍饥挨饿，不忍心自己喝下鱼汤的沉重心情。
10．本题考查缩写句子。
缩写句子就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分，而不改变句子的主要意思。
题干中，去掉“大颗大颗地”“热气腾腾的”这样修饰、限制和补充说明的成分，缩写为“泪珠落在鱼汤里。”
11．本题考查对短文中句子的理解。
联系上下文可知，三个病号中“我”发现了老班长硬咽草根、用鱼骨充饥的秘密，老班长不让“我”告诉别人。结合第①段中“小梁，你不要太脆弱”可知，这句话是老班长提醒“我”不要暴露秘密，也是对“我”的批评，不要感情用事，不要影响两个小同志的情绪，应顾全大局。故选C。
12．本题考查修辞手法与句子的理解。
阅读句子“我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，本体是“我的心情”，喻体是“铅块”，“好像”是比喻词，写出“我”心情非常得沉重。
结合第②段中“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了”可知，这句话写出了老班长看我们吃完鱼汤后高兴的心情和“我”心情的沉重。老班长在“我们”面前故意装成轻松的样子，宽慰“我们”喝鱼汤，他不仅照顾“我们”的身体，还时刻安慰“我们”，把“我们”照顾得无微不至，而他自己却忍饥挨饿，因此“我”的心里沉重极了。
13．本题考查人物描写与句子的理解。
阅读选段，结合第①段中“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”第②段中“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”可知，这两句描写老班长的神态，第一次是当老班长看到三个病号都端着碗却不往嘴边送，这时老班长收敛了笑容，眉头拧成疙瘩；第二次是当老班长看到三个病号吃完鱼汤后脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了笑意。前后不同的神态表现了老班长一心为着战士们着想，舍己为人、忠于革命的精神。
14．战场上 酷刑下 锅灶前 15．C 16．草地的天气变得快极了：一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩。 通过描写天气的恶劣，烘托出红军在长征途中的艰苦，也从侧面衬托出红军战士不怕困难、勇往直前的大无畏精神。 17．从炊事员身上，我看到了舍己为人、不怕牺牲、坚忍顽强的高贵品质。
【解析】14．本题考查填空。
要求结合时代背景完成填空。战争年代，肯定有人死在战场上和敌人的酷刑下。
结合句子“回头一看，老钱倒在地上不动了。我急忙伏在他身上叫着、喊着。灶膛里火光熊熊，他的身体却在我的胸前渐渐变冷。”可知钱班长却死在了他的岗位上 锅灶前。
15．本题考查对短文内容的掌握。
就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
从第一段的句子“‘司务长！战士们走烂泥地，脚都泡坏了，不烧点热水烫烫脚怎么行呢？’我不是没想到这一点，而是觉得，草地行军炊事员比战士更辛苦，担米、做饭已经够受的了，怎能再加重负担呢？”可知C选项正确。
16．本题考查环境描写的作用。
读文章可知，描写草地天气恶劣的句子是“草地的天气变得快极了：一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩”。
自然环境指的是由水土、地域、气候等自然事物所形成的环境。社会环境指的是对我们所处的社会政治环境、经济环境、法制环境、科技环境、文化环境等宏观因素的综合。
文中的句子属于对自然环境的描写，通过描写环境的恶劣，写出了长征途中行军的艰难。
17．本题主要考查对人物形象的分析。
从“班长对连长说：“连长，绝不能从连里抽人，影响部队的战斗力。牺牲的同志的担子，我们担得起！”连长考虑了一下，觉得他的话很有道理。”“转过夜，铜锅又被另一个炊事员挑着前进。每天宿营，部队还是照常有开水和洗脚水。”可知，部队到达陕北的时候，炊事员全牺牲了，可是连队的战士除了战斗减员以外，没有因饥饿而牺牲一个人。可看出炊事员身上舍己为人的精神及对革命事业无比忠诚的优秀品质。
18． 接受使命，遵守命令。 很快。 19．有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。 20．因为要想消灭敌人，就必须渡过这条河，而河里没有桥，又找不到架桥的器材。
【解析】18．本题考查理解句中词语的含义。
奉命：接受使命；遵命；也指奉天之命。这里指接受使命。
迅速：速度非常快。这里指机枪连速度非常快的踏上这座“人桥”。
19．本题考查寻找关键句子。
“有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。”这句话句中用了三个“有的”，是运用排比句式，表现出了架桥同志的无私无畏、勇敢顽强的精神。
20．本题考查文章内容理解。
由文中“快要追上敌人了，却被一条河挡住了去路。”“连长命令三班架桥”“他们找不到架桥的器材，就利用仅有的两架木梯架桥，班长和战士们跳下寒冷的急流，把木梯扛在肩膀上，人身当桥腿，木梯当桥面。”可知，战士们要想追上敌人，就必须要过河。但是没有过河的桥，所以需要战士们架桥。但是在架桥时却找不到架桥的器材，所以战士们用“人身当桥腿，木梯当桥面”，是把人身当成了架桥的器材，木梯当做桥的桥面。
21． 心理 动作 既想看书又怕被妈妈发现的忐忑不安 22．D 23．看着窗外的大雨，想想和晓娟的约定，我犹豫不决：雨下得这么大，该怎么去晓娟家呢？这样的天气出门多不方便啊，要不不去了吧，晓娟应该会理解我的。可是我已经跟她约好了，不去的话就食言了。我到底是去还是不去呢？
【解析】21．考查赏析描写。
结合“突然，菲菲有主意了，立即钻进被窝里，拿起手电筒，在被窝里面津津有味地看了起来。”中“钻进、拿起、看”可知这是菲菲的动作，属于动作描写。结合“菲菲在被窝里忐忑不安地想：如果妈妈来了怎么办？……不！她不会来的！……如果被发现了该怎么办？被训一顿？……反正菲菲看书也没什么错。……不！毕竟菲菲不该在被窝里看书。明天再看？不行，明天未必有时间呢……算了，那就不看了，等有时间再看吧。”可知这是菲菲的内心活动，属于心理描写。从“如果妈妈来了怎么办？……不！她不会来的！……如果被发现了该怎么办？被训一顿？”可以看出菲菲既想看书又怕被妈妈发现的忐忑不安的心理。
22．考查标点符号。
结合“菲菲在被窝里忐忑不安地想：如果妈妈来了怎么办？……不！她不会来的！……如果被发现了该怎么办？被训一顿？……反正菲菲看书也没什么错。……不！毕竟菲菲不该在被窝里看书。明天再看？不行，明天未必有时间呢……算了，那就不看了，等有时间再看吧。”可知这是菲菲的内心活动，省略号表示心理活动的时断时续。
23．考查语言表达的能力。
回忆生活中你遇到过让你害怕、担心、欢喜、犹豫的事情，写出当时的心理活动即可。
比如：忘记戴红领巾：糟糕，我忘记戴红领巾了……回去拿吗？时间要来不及了……不回去拿……我们班会因为我扣分……怎么办？我快点跑回去，应该来得及，对，就这么决定……
弄坏了东西：承认这个东西是菲菲弄坏的吗？……不，妈妈会责怪菲菲的！……做错事不承认吗？……啊！妈妈快回来了……还是认错吧？对，就这么决定……
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