26 好的故事课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
25 好的故事
(第二课时)
新统编版六年级上册《好的故事》 ppt名师课件1
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生字：搁 综 澄 萍 藻 漾 焰 削 瞬 凝
骤 掷 陡
生词：预告 烟雾 昏沉 错综 澄碧 荡漾 解散
退缩 瘦削 浮动 瞬间 凝视 骤然 凌乱 陡然
这首散文诗写于1925年1月28日。当时的中国极其混乱黑暗，广大劳动人民生活在水深火热中。在这种艰难的情况下，作者期望美好的未来尽快来到，作此文寄以希望。
创作时间和创作背景
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思考：
基于这样的背景，如果你写故事，会写一个怎样的故事呢？
的故事
默读课文，想想这篇散文诗可以分为几个部分？
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现实 梦境 现实
读课文1、2自然段，思考：
1.作者眼前的景象是怎样的呢？
2.昏暗的灯，昏沉的夜象征什么呢？
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外部的环境：“鞭炮的繁响在四近”
屋内的环境：“灯火渐渐地缩小了”“灯罩很昏暗”“烟草的烟雾在身边”
结合文后的阅读链接，我们明白了昏暗的灯，昏沉的夜实际上象征了当时社会的黑暗。
3、面对这样的夜，你可以用哪些词形容作者的生活？
写梦境中的“好的故事”，可以分为四层，请根据每一层意思，在文中找出相应的段落。
一、总写。总写“好的故事”总体形象——“美丽、幽雅、有趣”。
二、回忆。写梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人和美的事。
三、具象。写梦中所见的“现在”和“好的故事”。
四、破灭。写“好的故事”的破灭。
这些“美的人和美的事”组成的“好的故事”，
“美丽、幽雅、有趣”体现在哪里？
（阅读要点：结合具体句子，和第一自然段对比阅读）
（丰富、生动、明亮、和谐、温暖、富于变化、有生活气息。）
作者写梦中所见的“好的故事”视角是怎样的？为什么要这样写？
从倒影的角度去写，有两重表达效果：一是产生令人意想不到的视觉效果，使梦幻的景象更梦幻，更有动态感，在真切中又流露出虚无、不可把握之感，符合文章的中心；二是为后文美景的破碎做铺垫，突出现实的残酷。
这些“美的人和美的事”和前文“昏沉的夜”形成了鲜明的对比，象征着什么？
作者对这“好的故事”有着怎样的情感？你能从文中找出表现作者强烈情感的句子吗？
喜爱：我真爱这一篇好的故事。
留恋：我要追回他，完成他，留下他。
遗憾：何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
欣喜：有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
期待：永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
在第10段，作者写“捏住”《初学记》，第2段用的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识动作，表明了作者什么心理？
“捏着”的力度轻，“捏住”的力度强了许多，是死死攥在手心。结合语境，作者想攥住的实际上是的“好的故事”，这也体现了作者在美丽梦境破碎时的极度失望之情。
如何理解“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……”？
“但”是转折，现实昏暗，作者“总记得”美好，一方面是对“好的故事”恋恋不舍，一方面也是怀抱希望，于黑暗中找寻微弱的亮光。
你能评价一下这篇好的故事，好在哪里吗？
明知绝望，仍要和绝望抗争！
好的故事