统编版语文三年级上册第二单元现代文阅读达标练习（含答案）

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统编版语文三年级上册第二单元现代文阅读达标练习（含答案）
课内阅读。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频点头。
1．在文中找出最能体现秋雨特点的词语： 。
2．我推断“五彩缤纷”一词的意思是 。“五彩缤纷”的近义词有 。
3．想像一下，秋天的雨还会把颜色分给谁？观察画横线的句子，照样子，写一写。
秋天的雨把 给了 ， 像 ， 。
课内阅读。
①我走在院墙外的水泥道上，水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱者……
4．选段选自课文 ，作者是 。
5．文中的“彩色地毯”指的是 ，“金色的小巴掌”指的是 ，“棕红色的小鸟”指的是 。这三句都使用了 修辞手法，使句子读起来更加
阅读短文，回答问题。
秋分过后，黑夜就渐渐比白天长了，缺乏阳光的寒冷时节又开始了。
田野里空荡荡的，夏天太阳所赐予的物产已经收获完毕，许多植物已经褪色或枯死。
在植物和动物适应冬季以前，迁徙的季节来临了。
植物的种子和果实在传播。许多种子装备着小小的翅膀或是“降落伞”，比如蓟类植物，风把它们的种子从妈妈那里带走，吹到尽可能远的地方。地上到处都是新的种子。
如果所有的种子都落在同一个地方，它们就会互相抢夺地盘和阳光。
许多幼小的动物正在成长。它们离开了父母，自己去找一处新的住所。小蜘蛛用闪闪发亮的丝将自己悬挂在空中，有时候它们远离原来的巢穴，到几公里之外搭建新家，有时候它们就直接在遇到的第一根树枝上安家。
候鸟也开始了它们的旅途。随着秋天的光照时间一天天变短，候鸟的“生物钟”催促着它们：是时候了，出发吧！它们向着太阳，飞向那白昼更长、气候更温暖的南方。燕子早早地启程了，因为它知道，要不了多久，这里将没有昆虫可吃。金翅雀是一种以蓟类植物为生的雀鸟，它会停留更长的时间，直到大雪覆盖它最爱吃的食物—蓟类植物的种子。
——选自德国乌纳．雅各布的《太阳时钟》，顾白译
[注释]①蓟（jì）：多年生草本植物，茎有刺，叶子羽状，花紫色。全草可入药。
6．联系下文，我知道“迁徙”的意思是（ ）
A．更改，改变。 B．搬家；从一处搬到另一处。 C．流放边远地区。
7．短文是从 、 、 、 这几个方面来写秋天的。
8．通过文中画横线句子中的“互相抢夺”一词，我知道作者是把种子当作 来写的，这句话运用了 的修辞手法，写出了种子的可爱。
9．我会用波浪线画出最感兴趣的句子，我喜欢这句话的原因是： 。
10．有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，请你用“ ”分别画出第四、六、七自然段中这样的句子。
11．短文和课文《秋天的雨》的相同之处是：都是描写 的，都写了 。不同之处是：短文主要写了 ；《秋天的雨》主要围绕“雨”写了_________________________________________________
阅读链接。
田野里空荡荡的，夏天太阳所赐予的物产已经收获完毕，许多植物已经褪色或枯死。在植物和动物适应冬季以前，迁徙的季节来临了。
——选自德国乌纳·雅各布的《太阳时钟》
12．秋分过后，寒冷时节又开始了，植物和动物们迁徙的季节来临了。读读课本中的“阅读链接”，看看文章都写了谁在迁徙？（ ）（多选题）
A．植物的种子和果实在传播。
B．许多幼小的动物在成长，离开了父母，自己去找新住所。
C．小蚂蚁开始搬运，把地上的食物搬回蚁穴。
D．候鸟开始了它们的旅途，向着温暖的南方飞去。
13．联系下文，我知道了，“迁徙”的意思就是_________________________________________________
阅读
北大荒的秋天
九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
天空一碧如洗只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是 。
小河清澈见底，如同 ，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在 。山坡上，大路边，村子口，榛树的叶子全都红了，红得像 ，把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
啊！北大荒的秋天真美呀！
14．北大荒秋天的天空的特点是 。（用文中的一个词语概括）
15．短文主要写了北大荒的 、 、 等美景。
16．短文多次运用了比喻的修辞手法，把合适的选项填到短文中的横线上。（填序号）
A．乐呵呵地演唱 B．一条透明的绸子
C．一团团火 D．美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎
17．（1）短文第4自然段主要是围绕哪句话来写的？用“ ”画出来。
（2）短文第4自然段主要选取了哪几个具有代表性的景物？请用“√”表示。
山坡（ ） 大豆（ ） 高粱（ ） 豆荚（ ） 榛树叶（ ）
18．文中表示颜色的词语可真多！我积累了 、 、 、 。
19．人们用“ ”来赞美北大荒秋天丰收的美丽景象。
阅读下面文学类文本《我爱秋天》，按要求作答下列各题。
我爱秋天
①清晨，一片树叶从枝头随风轻轻落下，落在了铺满树叶的路边。那“嗖——”的一声，像是在感叹秋天就要来了。秋天，来得这样快，仿佛是一刹（chà）那之间，大地变了颜色，大自然换上了秋灭美丽的外衣，
②秋天是沉甸（diàn）甸的。你看那橘子树的枝头上果实累累，一根小小的枝条上，挂满了一个个橙色的橘子，树枝被压得低低的。再看那稻田里的谷穗，它们已经不能像夏天时那样挺直了腰，饱满的颗粒让谷穗低下了头。还有那柿子树，一个个红柿子像一串串小灯笼一直垂下来，仿佛等着人们去采摘。紫色的葡萄在阳光下歌唱。绿色的梨子挂满枝头。田园和果园里，常常能听到人们的欢笑声，好像那笑声里也是沉甸甸的喜悦呢！
③秋天是金灿灿的。金色的阳光照耀大地，是那么敞亮，那么明快。麦国仿佛被金色的阳光染成了金色，远远望去，如同一片金色的海洋。还有那金黄的玉米地，一片连着一片，一直连到了农民伯伯的心里。高粱呢？好像黄色还代表不了它内心的激动，所以把脸都给变红了…… 就连树林里的树叶变黄了，好像也是秋天的功劳。秋天如同魔术师一样，用魔法把一片片绿叶变成黄叶。看着这些变化的颜色，我们的心情也从夏天的炎热变成了秋天的凉爽。
④秋天是香喷喷的。仔细闻一闻，你会发现空气中不时飘来新鲜果蔬（shū）的气息。西红柿的清香，黄瓜的幽（yōu）香，苹果的甜香，柏予的醇（chún）香……混合成了秋天特有的香味。这些香味随风飘啊飘，就写成了一首首秋天的诗。
⑤秋天是美丽和希望。这种美丽不是表面的，而是庄稼地里沉甸甸的收获和枝头挂满的果实。
⑥一片树叶落下来，轻轻捡起。这一片秋天的叶子，带着沉甸甸的收获。带着金灿灿的颜色，带着甜丝丝的清香，令人陶醉。
20．联系上下文，对第①段中“一刹那”的理解最正确的是（ ）
A．树叶落得非常多 B．秋天来得那样快
C．大地变的颜色多 D．秋天的外衣很美
21．“它们已经不能像夏天时那样挺直了腰”的原因是（ ）
A．它们不喜欢秋天只喜欢夏天 B．它们在秋天时老了，所以弯腰了
C．它们饱满的颗粒把头压低了 D．它们在向人们弯腰表示感谢
22．“你会发现空气中不时飘来新鲜果蔬的气息”，这些气息不包括（ ）
A．西红柿的清香 B．黄瓜的幽香
C．苹果的甜香 D．荷花的清香
23．和“饱满的颗粒让谷穗低下了头”的写法相同的句子是（ ）
A．一个个红柿子像一串串小灯笼。 B．紫色的葡萄在阳光下点头。
C．远远望去，麦田如同一片金色的海洋。 D．秋天如同魔术师一样。
24．本文从多个方面写秋天，你最喜欢哪个方面？为什么？
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25．“这些香味随风飘啊飘，就写成了一首首秋天的诗。”这样的句子多美啊，请你也学着写两句。
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参考答案：
1．五彩缤纷 2． 形容颜色多而艳丽 五颜六色 3． 黄色 香蕉 黄黄的香蕉就像一只只小船 摇啊摇啊 摇来了秋天的喜悦
【解析】1．本题考查寻找关键词语。
短文主要讲的是秋天的雨有黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的……多种颜色，短文第一句话中“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”的“五彩缤纷”最能体现秋雨特点。
2．本题考查词义理解及近义词。
“五彩缤纷”的意思是：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。文中形容秋天的雨的颜色多。近义词有：丰富多彩、五颜六色、五彩斑斓、万紫千红等。
3．本题考查学生的语言表达能力。
之所以秋天的雨会分颜色，是因为秋天是个收获的季节，很多植物都会变成收获丰收的颜色。要根据现实生活中在秋天变颜色的植物，不能跟文中出现过的颜色重复。
例如：秋天的雨把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一个个圆滚滚的紫水晶，照啊照啊，照来了秋天的光芒。
4． 《铺满金色巴掌的水泥道》 张秋生 5． 铺在水泥路上的树叶 梧桐树的落叶 棕红色的小雨靴 比喻 形象、生动、有趣。
【解析】4．本题考查作家作品的识记。
语段选自课文《铺满金色巴掌的水泥道》，作者是张秋生。课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。
5．本题考查修辞手法的理解。
结合第①段“我走在院墙外的水泥道上，水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”可知，把“铺在水泥路上的树叶”比作“彩色的地毯”；结合第②段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”可知，把“梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”；结合第③段“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”可知，把“棕红色的小雨靴”比作“棕红色的小鸟”。
这三句话都用了比喻的修辞手法，更加形象生动地写出了梧桐树叶的美。比喻的修辞手法可以使句子更加生动形象，富有表现力，使句子读起来更加形象、生动、有趣。
6．B 7． 田野 植物种子 幼小的动物 候鸟 8． 人 拟人 9．小蜘蛛用闪闪发亮的丝将自己悬挂在空中，有时候它们远离原来的巢穴，到几公里之外搭建新家，有时候它们就直接在遇到的第一根树枝上安家。
这句话写出了小蜘蛛安家的过程，很有趣。 10．植物的种子和果实在传播。
许多幼小的动物正在成长。
候鸟也开始了它们的旅途。 11． 秋天 秋天的动物和植物 动植物在过冬之前迁徙的情景 秋天的美景
【解析】6．考查学生对词语含义的理解能力。
“迁徙”指搬家；从一处搬到另一处。
故选：C。
7．考查学生对文章内容的理解能力。
结合文中句子“田野里空荡荡的”、“植物的种子和果实在传播”、“许多幼小的动物正在成长”、“候鸟也开始了它们的旅途”可知，短文是从“田野”、“植物的种子”、“幼小的动物”与“候鸟”这几个方面来写秋天的。
8．考查学生对修辞手法的掌握能力。
结合文中画线句子“如果所有的种子都落在同一个地方，它们就会互相抢夺地盘和阳光”，从“互相抢夺”这个词可知这句话把“种子”当做人来写，运用了拟人的修辞手法，写出了种子的可爱。
9．考查学生句子赏析能力。
根据选文内容，用波浪线画出自己最感兴趣的句子，并说说原因即可。
示例：燕子早早地启程了，因为它知道，要不了多久，这里将没有昆虫可吃。这句话写出了燕子的聪明与有趣。
10．考查学生寻找语段中心句能力。
通过阅读第四、六、七自然段内容可知，第四自然段围绕开头句子“植物的种子和果实在传播”展开；第六自然段内容围绕“许多幼小的动物正在成长”展开；第七自然内容围绕“候鸟也开始了它们的旅途”展开。按照要求用横线把句子画出来即可，
11．考查学生对文章内容的理解与对比能力。
本文主要写了植物和动物在秋天是怎样迁徙的；《秋天的雨》作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
故根据这两篇文章内容可知，本文和《秋天的雨》的相同之处都是描写秋天的，都写了秋天的动物与植物；不同之处是本文主要写了动植物在过冬之前迁徙的情景，《秋天的雨》主要围绕“雨”写了秋天的美景。据此整理作答即可。
12．ABD 13．改变居住的地方
【分析】12．本题考查的是对文段内容的分析和理解。
结合原文的内容以及上下文的语境，文段中并没有写到“小蚂蚁的搬运”，剩下三项都写到了。
13．本题考查的是对词语的理解，结合上下文的内容进行分析。
从“在植物和动物适应冬季以前，迁徙的季节来临了。”可以得出这句话写出了动物都要在冬天到来之前去到温暖的地方，所以“迁徙”的意思就是改变居住的地方。
14．一碧如洗 15． 天空 小河 原野 16．D B A C 17．（1）原野热闹非凡。 （2）大豆（√） 高粱（√）豆荚（√ ） 榛树叶（√） 18． 银灰 橘黄 血红 绛紫 19．大豆摇铃千里金
【解析】14．本题考查对文章内容的掌握。
从句子“天空一碧如洗只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。”可知北大荒秋天的天空的特点是一碧如洗。
15．本题考查了根据短文内容填空的能力。
结合“天空一碧如洗”“小河清澈见底”“原野热闹非凡”可知，本语段描写了北大荒的天空小河、原野的景色。
16．本题考查比喻的修辞的运用。
比喻的构成必须有两个成分、两个条件。两个成分一个是所描绘的对象，即被比喻的事物，叫作“本体”或“主体”；一个是用来作比的事物或现象，叫作“喻体”或“客体”。两个条件一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异；另一个是两者之间又有某种相似之点。
“转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”这么多颜色与“D．美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”有相似的地方，第一空选D。
“小河清澈见底”与“一条透明的绸子”有相似点，第二空选B；
“挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞”像是在乐呵呵地演唱 ，第三空选A；
“榛树的叶子全都红了”与“一团团火”有相似的地方，第四空选C。
17．本题考查找中心句。
（1）短文第4自然段主要写原野上的大豆、高粱、榛树都丰收了，所以中心句是“原野热闹非凡”。
（2）根据句子“成片的大豆摇动着豆荚、挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞、榛树的叶子全都红了”可知主要选取了大豆、 高粱、豆荚、榛树叶等景物。
18．本题考查词语积累。
从文章找出你觉得新鲜的、少见的、优美的词语积累下来即可。
19．本题考查对文章内容的掌握。
根据句子“生活在这里的人，喜欢用‘大豆摇铃千里金’来赞美遍地金黄的九月。”可知人们用“大豆摇铃千里金”来赞美北大荒秋天丰收的美丽景象。
20．B 21．C 22．D 23．B 24．我最喜欢秋天的气味这个方面。因为作者用了比喻的修辞手法，把秋天香喷喷的气味写得特别生动，读着文字好像都能闻到秋天的味道。
25．这些大雁向南飞啊飞，就变成了一首首秋天的歌。
【分析】20．本题考查文中关键字词含义，注意联系上下文分析。
联系上文“秋天，来得这样快”和下文“大地变了颜色”，都是说明秋天来了，而且来得快，所以选B。
21．本题考查句子理解，注意联系上下文分析。
从文中的“饱满的颗粒让谷穗低下了头”可知答案选C。
22．本题考查句子理解，注意联系上下文分析。
第④段提到了“西红柿的清香”“黄瓜的幽香”“苹果的甜香”，没有提到“荷花的芳香”，荷花是在夏季开放的。因此，些气息不包括荷花的清香，故选D。
23．本题考查句子理解， 注意联系上下文分析。
题干中句子是拟人句，赋予“谷穗”人的动作“低头”。
B项运用拟人的修辞手法，把“葡萄”人格化，赋予“葡萄”人的动作“歌唱”，所以选B。
ACD都是比喻句，分别是把“红柿子”比作“小灯笼”，把“麦田”比作“金色的海洋”，把“秋天”比作“魔术师”。故答案选B。
24．本题考查学生语言表达能力，注意结合课文内容作答。
结合自己对文章的理解，选择自己喜欢秋天的一个方面，写清楚理由。可以是喜欢秋天的果实累累、秋天的凉爽、秋天的落叶等等，答案不唯一，言之有有理即可。
25．本题考查仿写句子，仔细观察例句特点。
例句运用了拟人的修辞手法，把“香味”随风飘赋予人的特征，写成了一首首秋天的诗。
拟人手法：指把生物或非生物直接当作人来描写，赋予人的思想感情或动作行为，给人以鲜明的印象和具体的感受。
结合拟人修辞手法的特点去描写即可，答案不唯一，符合题意即可。
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