-统编版语文五年级上册第二单元重难点检测卷（含答案）

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第二单元重难点检测卷-语文五年级上册统编版
一、单选题
1．下列加点字的读音全部正确的一项是（　　）
A．抵御（xiè） 强逼（qiǎng） B．间隔（jiàn） 挽回（wǎn）
C．游隼（sǔn） 削弱（xiāo） D．树冠（guàn） 推辞（cí）
2．下列汉字书写完全正确的一项是（　　）
A．艰持 示弱 陆地 搭乘 B．唯独 称赞 俯视 允偌
C．联结 拒绝 游击 冠军 D．领导 迷惑 解诀 典礼
3．下列加点词语运用错误的一项是（　　）
A．战斗机一个俯冲，在敌人的阵地上投下了几颗炸弹。
B．一群大雁从空中呼啸而过。
C．野兔无法摆脱身后追赶的猎狗。
D．初次登上讲台，我还真有几分胆怯。
4．“看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！”这是（　　）
A．反问句 B．比喻句 C．疑问句 D．设问句
5．关于抗日战争时期冀中地道的说法，有误的一项是（　　）
A．地道的出口开在隐蔽的地方。
B．地道的式样各种各样，所以和地上的联系非常不方便。
C．地道的式样有一百多种。
D．地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。
6．依次填入下列句子中的词语，最恰当的一项是（　　）
①如果每天_______读书一万字，那么一年最少也能读十部长篇小说。
②战士们把仇恨化为力量，狠狠地_______侵者。
③战士经过仔细搜查，终于在_______的角落里发现了敌人。
A．坚持 攻击 隐蔽
B．坚持 打击 隐蔽
C．保持 攻击 隐藏
D．保持 打击 隐藏
二、填空题
7．读句子，给加点字选择正确的读音。
（1）班里的运动员在各项比赛中频频夺冠　 　（guàn guān），我们班成功摘取了学校运动会奖牌榜的桂冠　 　（guàn guān），成为赛场上最大的赢（yín yíng）家。
（2）蔺相如是历史上著名的大臣　 　（chén chéng），有勇有谋。在渑池之会上，他毫不胆怯　 　（qiè què），让秦王为赵王击缶。此后，蔺相如被封为上卿　 　（qīn qīng）。
8．写出下面词语的反义词。
懒惰——　 　
平稳——　 　
合适——　 　
轻快——　 　
9．巧填量词。
一　 　小溪 一　 　村庄
一　 　石头 一　 　风景
一　 　搭石
10．选择填空
根据“间”的相关内容，给加点字选择正确的读音和解释。（解释填序号）
间［jiān］①中间，两段时间或两种事物相接的地方。②在一定的地方、时间或人群的范围之内。③房间，屋子。 间［jiàn］①空隙。②不连接，隔开。③挑拨使人不和。
挑拨离间　 　　 　
伯仲之间　 　　 　
黑白相间　 　　 　
京口瓜洲一水间　 　　 　
春晚成功使用 5G 网络 4K 电视传输，让我们感受网络之快；复兴号实现时速 350 千米自动驾驶，让我们领略速度之快；古人诗美情意浓，让我们体会时间之快。补充下列诗句，体会时间之快。
11．高堂明镜悲白发，朝如青丝　 　。
12．朝辞白帝彩云间，千里江陵　 　。
13．两岸猿声啼不住，轻舟已过　 　。
14．但见时光　 　，岂知天道曲如弓。
15．读句子，体会都运用了哪些说明方法（有的不止一种），把序号填在题后的横线上。
A．作比较 B．列数字 C．摹状貌 D．做假设
（1）猎豹奔跑的最大速度可达一百一十 千米每小时。　 　
（2）如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。　 　
（3）它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。　 　
（4）如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约七圈多！　 　
（5）只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。　 　
（6）光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！　 　
三、语段阅读
阅读课内片段，完成练习。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几向家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
16．“相背而行”指　 　。由此可知，文中画横线部分可以用“　 　而行”来替代。
17．第一自然段中描写的两个场景可概括为　 　、　 　。作者通过这两个场景表现了乡亲们　 　的品质。
18．第二自然段中“美好的情感”指的是　 　。
19．文中的作用是（　　）。
A．总结全文 B．呼应开头 C．点明中心
20． 一开始，我对文中的“　 　”这个词不是很理解，但我为了提高阅读速度，选择　 　的阅读方法。现在我知道它的意思是　 　。
四、现代文阅读
阅读下面短文，完成下列问题。
飘香的生命
①突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。开始，还以为是某个同事身上的香水味，可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人提醒：“这是桂花香吧。”
②这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。
③瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了，这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都没发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄地凋零。我们如不仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。
④当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门到那个时候才关是理所当然的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院了。直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了……
⑤听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。
⑥他们不张扬，是因为他们的生命本就是如此啊！
21．联系上下文，理解下列词语的意思。
沁人心脾　 　
理所当然　
22．“我们许多人的眼睛都湿润了”和“我们的心湿漉漉的”，其原因分别是什么？
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23．品读句子，回答问题。
①第三自然段中这句“这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。”在文中起什么作用？
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②这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都没发生似的。（体会句子表情达意的作用）
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③从文中划线的句子中，你体会到文中借办公室的桂花给我们描写了一位怎样的老人？
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24．请你联系实际，写一写身边为你开方便之门的人及其事例。
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五、写作题
25．习作天地
从幼儿园到现在，你一定接触过很多老师，请选择一个印象深刻的老师写一写。你可以从以下几个方面来思考：
①他（她）的外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点？
②在他（她）身上发生过什么故事能突出他（她）的特点？一件、两件均可。
答案解析部分
1．【答案】B
2．【答案】C
3．【答案】B
4．【答案】D
5．【答案】B
6．【答案】B
7．【答案】（1）guàn；guān
（2）chén；qiè；qīng
8．【答案】勤快；摇晃；不当；沉重
9．【答案】条；个；块；道；排
10．【答案】jiàn；③；jiān；①；jiàn；②；jiàn；②
【答案】11．暮成雪
12．一日还
13．万重山
14．流似箭
15．【答案】（1）B
（2）D
（3）A
（4）D
（5）C
（6）BA
【答案】16．朝相反的方向行进；相向
17．互相礼让；背老人走搭石；一心为他人着想
18．乡亲们互助友善的精神
19．C
20．理所当然；不回读；从道理上说应该是这样
【答案】21．形容桂花的香气袭人，激荡魂魄。；认为事情本该如此，没有觉得有不妥之处，文中指认为校门就应该在十一点关。
22．“眼睛湿润了”是因为被老人每天为这个同学留门的行为所感动，关于老人的善行，这个同学却全然不知|“心里湿漉漉的”是因为我们才意识到，每个人身边都会有一个为我们默默付出的人，而对于他们的付出，我们却不知道，他们美好的品质深入人心。
23．这句话在文中起承上启下的作用，为下文埋下伏笔。由桂花的默默飘香联想到一个为同学留门的老人，他具有桂花相同的品质，从而引出下文对他无私奉献的品格的描写|这句话运用拟人的手法，生动形象地表现出桂花默默地散发出花香，不争宠炫耀，侧面表达出作者对桂花的赞赏和喜爱之情|为我们描写了一位默默无闻，为他人开方便之门却不求回报，朴实善良而纯真的老人。
24．在我学习过程中，当我一开始接触到作文和难懂的古诗词，我对语文课就提不起兴趣。直到我遇见一位特别优秀的语文老师。面对一个作文话题，当我还没有任何头绪时，他一步步教我们如何写好一篇文章，他很有耐心，写出的文章语言生动优美。在语文老师的影响下，我开始喜欢上语文课，总是提前背好诗句，希望可以被老师提问。另外，我也养成了积累作文素材的习惯，拓展自己的知识面，阅读很多老师推荐的课外书目，不知不觉，自己能够运用的素材也丰富起来了。在语文老师的影响下，我对于语文的热爱与日俱增，我深刻体会到写作文的乐趣，每天沐浴在知识的海洋里，感到既充实又开心。特别感谢语文老师对我的耐心指导和启发，让我重新认识语文的魅力，爱上语文。
25．【答案】“漫画”老师
在学校里，有人喜欢文静的语文老师，有人喜欢严肃的数学老师，还有人喜欢温柔的英语老师，而我却喜欢那幽默的品德老师——田老师。
田老师不但十分漂亮，而且很幽默，她常常把那一头乌黑发亮的长发披在肩上，那一双水汪汪的大眼睛缀在弯月似的眉毛下，加上高高的鼻子，红润润的樱桃小嘴，真是美极了！上品德课时，田老师穿着白色的裙子，踩着雪白的高跟鞋，“哒哒哒”地走进教室，站在讲台前，大声地跟我们问好，我们也向老师问好，可不知怎么回事，同学们都无精打采的，声音像是从电力不足的播放器里传出来的，拖拖拉拉：“老师，您好一—”田老师听了直皱眉头。她没有直接让我们坐下，而是模仿我们的语调，特地拖长声音说：“同学们好——”奇怪又搞笑的声音一下子吸引了大家的注意，同学们不解地你看着我，我看着你。望着大家不得其解的神情，田老师继续放慢了几倍语速，怪声怪调地说道：“你们猜猜看，是我说得快一些，还是你们快一些，哪个好听？”这声音还好听？我们忍不住笑出声来了。这一问，也让我们恍然大悟，连忙调整状态，重新向老师问好。这次，我们的声音整齐响亮，铿锵有力。田老师满意地点了点头，微笑着示意我们坐下。
田老师还有一肚子的笑话，要是下午上课，同学们昏昏欲睡，田老师那红嘴儿一张，笑话一个接一个，没完没了。同学们听了顿时哈哈大笑起来，瞌睡虫也被赶跑了，学习氛围一下子浓了起来。谢谢您，田老师！您用那独一无二的幽默教育法帮我们改掉了许多坏习惯，又在您的潜移默化中养成了很多好习惯。您对我们的教诲，我们终生难忘！
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