8 灯光课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
灯光
灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。可有一个人却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，曾经有过一个感人故事，一起去了解下吧！
课前导入
王愿坚（1929-1991）作家，山东诸城人。1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。其主要作品有短篇小说《党费》《粮食的故事》以及电影文学剧本《闪闪的红星》等。
作者简介
了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。
读“阅读链接”，借助查找资料等方法把握内容，并关注场景和细节描写，体会思想感情。
学习目标
噢 豫皖苏平原 围歼 郝副营长
倚着 电钮 璀 璨 黑魆魆
千钧一发 憧 憬
jūn chōng jǐng
ō wǎn jiān hǎo
yǐ niǔ cuǐ càn xū
火眼金睛认生字
【豫皖苏】豫，河南省。皖，安徽省。苏，江苏省。
【围歼战】包围起来歼灭敌人的战斗。
【璀璨】形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。
【憧憬】向往。
【千钧一发】指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。钧，古代重量单位，一钧等于30斤。
重点词语意义
（ ）（冲劲儿）（真冲）（气味儿冲）
（ ）（冲动）（冲刺）（冲锋陷阵）
chōng
chòng
多音字
冲
战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。
我们做事不能冲(chōng) 动，但是要有冲(chòng) 劲儿。
宏伟---
宏大
赞叹---
赞扬
激烈---
猛烈
憧憬---
害羞
光明---
黑暗
温暖---
凉爽
茂密---
稀疏
微弱---
强烈
反义词：
近义词：
近、反义词
在解放战争时期，一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光看一幅孩子在电灯下读书的插图，陷入了无限的憧憬中；战斗打响之后，后续部队与突击连失去了联系，郝副营长点燃那本书，用火光照亮了后续部队前进的道路；战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。
课文大意
文章脉络
第一部分：“广场灯光”
第二部分：“回忆往事”
第三部分：“思念战友”
请同学们默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？
由设问引入回忆，开始倒叙。“深深的回忆” 说明这件事情对“我”来说是记忆深刻的。
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!（为有如此宏伟的建筑而感到骄傲,同时对新社会的美好生活发出感叹。）”我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着 噢,对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回忆。
课文开头先介绍了现在的场景，又回忆了（ ），最后又回到现在的场景。
1947年初秋，郝副营长英勇牺牲的事
结果
事件过程
总结
倒叙
　　
倒叙，是常见的记叙顺序之一，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情发展的顺序进行叙述。运用倒叙可以避免文章平铺直叙，得到出人意料的效果。倒叙大致有三种：一是把结局提前；二是把中间扣人心弦的部分提前;三是由眼前事物引起对往事的回忆。
倒叙
郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
“倚”“坐”“拿”“夹”“划”等动作写出了郝副营长面对战斗的平静状态，从中可以体会到他是一位身经百战的战斗英雄。
这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。
你由“一本破旧的书”想到了什么呢？
由“一本破旧的书”想到了郝副营长很爱学习，他不仅一次在看、在想，每次出任务前可能都会拿出来看，静静地端详，深深的思考。可见他对未来的幸福生活是多么地向往啊！
郝副营长注视着那幅图会默默地沉思什么呢？
他可能在思索：将来自己的孩子也能在点灯下读书、学习，掌握科学文化知识那该多好啊；有电灯的生活该是多么美好，多么幸福啊！
“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”
我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。
“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
“靠”“望”“陷”三个动词表现了郝副营长对美好未来的期盼。
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
再读课文，深入理解。
“多好啊”在课文出现了几次？
各是在什么情况下说的 ？
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”
我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。
那时的人民吃不饱、穿不暖，生活极度贫困，郝副营长和生在农村的身为记者的“我”都没有见过电灯。所以，郝副营长对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
1、郝副营长他在憧憬什么呢？
向往未来的幸福生活，希望孩子们也能在灯光下学习。
2、这是对他哪方面的描写？
神态描写
半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。
交代了战斗进程受到挫折和当时的情况紧急，为郝副营长的英勇献身埋下了伏笔。
黑暗里一星火光指引了战士们前进的方向。
点
燃
的
书
本
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
“举得高高的”，说明了郝副营长在巨大的生命危险面前，无所畏惧、毫不犹豫，表现出大无畏的英雄气概。
照应文章题目
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
“年轻的战友”“没有来得及见一见电灯”是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐。歌颂了革命先烈为理想而献身的无私而伟大的精神。
象征“幸福与安乐的生活”
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
这一自然段照应开头，寄托了作者的哀思和愿望，即生活在幸福中的人们不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。
沸腾的天安门广场
灯火通明的天安门广场
联系上下文，思考：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？
故事是由天安门广场的灯光引发的，天安门广场的灯光寓意着中华人民共和国成立后现实生活的美好。
书上插图中的灯光是指郝副营长对未来有着美好的憧憬，这样他才毅然点燃了书籍，出现了战场上微弱的火光，这更可以看出美好现实生活是革命先烈在战火中用生命铸就的。
郝副营长书上插图中的灯光，象征着充满光明、温暖的新生活。
主旨探究
本文写的是作者漫步在天安门广场，由看到的千万盏灯和听到的“多好啊”回忆起一段关于“灯光”的往事，歌颂了革命先辈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己生命的崇高精神，说明了今天的幸福生活来之不易。
引起回忆
回忆往事
看到：千万盏灯
看书憧憬
听到：多好啊
灯光
烧书引路
怀念战友 献出宝贵生命
板书设计
幸福生活 来之不易
电灯在我们日常生活中司空见惯，你能解释一下它通电后为什么会发光发热吗？
电灯通上电后，电流经过灯泡里的钨丝，将电能转化成光能和热能，所以电灯通电后会发光发热。
拓展延伸
一、照样子，写词语（至少写三个）。
黑魆魆（ABB）：____________________
自言自语（ABAC）：
____________________________
震天动地（含有反义词）：
_____________________________
金灿灿 绿油油 黑洞洞
自生自灭 一生一世 无声无息
惊天动地 七上八下 积少成多
课堂练习
二、选词填空。
猛烈 激烈
1.（ ）的围歼战就要开始了。
2. 没想到后续部队遭到敌人炮火（ ）的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。
激烈
猛烈
请你用倒叙的手法写一段话！
每当想起那件事，我就感到羞愧。
那是发生在上一个星期的事……
小练笔