苏少版二年级美术下册第13课 会变的花、树、叶 --会变的叶子教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版二年级美术下册第13课 会变的花、树、叶 --会变的叶子教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-10-17 16:16:47 | ||
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文档简介
第13课 会变的花、树、叶 --会变的叶子教学设计
教学目标
知识目标：认识，了解树叶的知识，形状和色彩，掌握树叶贴画的方法技巧。
技能目标：通过树叶的形状和颜色来辨识树叶，引导学生发挥想象力，利用各种形状的树叶搭配组合成不同的图案，配合画笔组合出不同的拼贴画作品，培养学生的工艺制作能力，形象思维力和创造设计能力。
情感目标：培养学生热爱自然的情操。
教学重难点
教学重点：观察自然界中各种形状和颜色的树叶，掌握树叶贴画的方法，指导学生根据树叶的形状和颜色组成有趣的画面。
教学难点：学生对形状的理解力较弱，形状搭配及其颜色的处理需要耐心引导。
教师准备：搜集各种形状和颜色的树叶，范画数张，双面胶，水彩笔，卡纸，课件。
学生准备：各种形状和颜色的树叶，卡纸，水彩笔，双面胶等工具。
教学过程
谜语导入
师：同学们喜欢猜谜语吗？
春天它变绿，秋天它变黄，要想空气好，还得它帮忙。
师：树叶不仅美化了环境，还净化了空气，是大自然带给我们的最好的朋友。
二．认识叶子
师：仔细观察老师收集的叶子，小朋友们发现了什么？
师：自然界中，树木的种类繁多，树叶的形状各异：有心形、卵形、掌形、针形、扇形等，真是多彩多姿。
师：今天让我们一起来当一回魔术师，把树叶变一变。揭示课题《会变得叶子》。
师：画上有什么？（出示狐狸树叶粘贴画）
师：它是用什么做的 由哪些形状树叶拼成？这狐狸的脸是尖尖的，所以他选用扇形做狐狸的脸。这片树叶的形状也很像狐狸的尾巴。所以选它来做尾巴。
示范粘贴画的制作方法。
师：同学门快看，这片叶子的形状像什么（出示枫叶形状的树叶）？
师：你们的想象力真丰富。老师觉得它的形状还像女孩的花裙子，还像金鱼的尾巴。
师：如何将树叶变成一副精美的作品呢？老师准备把刚才的这片树叶变一变。
构思设计画面。
师：首先，我要清楚自己想做什么？这个树叶的形状还像金鱼的尾巴，老师还可以用它变成一只小金鱼。（构思设计画面，要求用各色、各形的树叶加以适当剪裁，让落叶变成有生命的小动物。从两条思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面设计，培养学生创造性思维。）
2. 选择叶子，拼拼摆摆。
师：除了尾巴，我还需要大小合适的椭圆形的叶子做鱼的身体，金鱼的眼睛可以用小圆叶子做也可以用彩笔进行添画。选好叶子之后，我们把它放在纸上摆一摆拼一拼，注意画面构图合理，树叶的颜色搭配。这样金鱼就拼好了，这么漂亮的树叶拼贴画，拿起来树叶就会掉下来了，怎么办？你有什么好办法呢？
师：嗯，小朋友们真聪明。这就需要我们的第三步了。
3.用双面胶粘贴在卡纸上，压平。
师：我们拼好树叶后，先把金鱼的肚子的背面贴上双面胶，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。然后是金鱼的尾巴，最后是金鱼的眼睛。（粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。）
师：看，一只可爱的小金鱼就出来了。
师：现在老师觉得这样的画面略显单调了，怎么样能让画面更加的丰富精彩呢？
师：谁愿意做老师的小助手帮老师一起完成呢？（请同学上来一起完成）。
师：一只金鱼很孤单，我们还可以给它找个好朋友。
师：金鱼生活在哪里呢？
师：我们把金鱼放入它所生活的环境里。
4.最后一步进行添画，给金鱼添上背景，让它可以自由自在的游来游去。
师：老师还可以用这片叶子变成女孩的花裙子。
师：你注意到老师是怎么变出来的吗？
（引导学生回想并复述制作过程）
出示制作过程：（板书）
第一步：想：设计造型。
第二步：选择树叶，拼拼摆摆。
第三步：粘贴制作。
第四部：添画，添加完成作品。
欣赏作品：
师：除了在画纸上添画我们也可以在树叶上添画。（出示其他范作）
师：欣赏完老师的作品，同学们想不想看看其他的小魔术师是怎么变的？
（1）欣赏树叶贴画作品，初步感知树叶贴画。
（2）首先让学生说说画面的内容及构思。
（3）分析这些漂亮的树叶贴画是用哪些形状和颜色的叶子做出来的？从作品的构图形势、 主题确立、 颜色搭配几方面来赏析
四，树叶的想象
师：你们想不想来试一试？那谁来告诉老师你想用树叶变什么？
师：同学们一定等不及了吧？别急，老师还有要求：
1.四人为一组利用树叶的形状进行想象，可以做风景、动物、器物的粘贴画，注意树叶的形状与颜色的选择、搭配。
2、每组选一名小组长，做好分工，齐心协力，做出漂亮而又有个性的作品。
3、在20分钟内完成你的作品，比一比哪一组做的又快又好，得到最佳作品奖的，老师有奖励。比赛开始。
2.学生动手操作：教师将各种树叶分组发给学生，学生进行操作活动。教师巡回指导：（播放音乐）
（1）指导学生的粘贴方法，保持画面整洁干净。
（2）提醒学生团结协作，不要争抢树叶。
（3）帮助能力差的学生确定主题，完成任务。
（4）启发能力强的学生补充内容，使画面更加精彩。
五、展示与评价
（1）学生完成作品，教师组织学生进行展示，个别学生对作品讲解，说说作品的内容，其他学生指出它的优点与不足。
（2）教师启发学生给以分类点评，对有创新的作品进行鼓励。
（3）对有进步的学生进行鼓励。
师：请小朋友将自己的作品贴到墙上：树叶乐园中。
1.请小朋友介绍自己的作品。你把彩色树叶变成了什么，是怎么变出来的呢
2.你喜欢哪幅作品，为什么？你还能给她什么建议呢？
六、拓展
同学们课后还可以把你的作品装裱起来点缀你的房间。
七、教师总结：美术来源于生活，也可以美化生活，希望同学们以后勤动手做出更多更好的作品，把我们的生活装扮的更加丰富多彩。
作业要求
1.四人为一组利用树叶的形状进行想象，可以做风景、动物、器物的粘贴画。注意树叶的形状与颜色的选择、搭配。
2、每组选一名小组长，做好分工，齐心协力，做出漂亮而又有个性的作品。
3、在20分钟内完成你的作品，比一比哪一组做的又快又好，得到最佳作品奖的，老师有奖励。比赛开始。
板书设计
会变得叶子
第一步：构思主题，勾画草稿
第二步：选择树叶，剪裁加工
第三步：粘贴制作，完成作品
教学反思与总结：
树叶是大自然极其微小的一部分，又是大自然中不可或缺的一部分。这个课时就是对树叶的形状和颜色的认识理解，从而拼贴并描绘出一幅幅千姿百态的作品的过程。教学中还要具体的针对学生的各自特点来引导，充分调动学生的想象力来进行创作，其过程需要十分耐心和细致的引导，充分调动学生的积极性，使课堂生动、活泼而不失学习的本质。
这次上课让我对美术教学有了新的认识，我认识到在美术教学中要树立全面的育人观，注重学生创作的培养，强调教学中要突出学生的自主性和创作性。活动中为学生提供许多树叶，让学生根据自己的兴趣和需要任意选择，为他们营造一种宽松，自由的学习氛围，充分体现了开放性的特点。同时我能细心地观察学生的言行，及时抓住他们的兴趣点，贴近学生自身的经验进行自然而然的引发，由浅入深地鼓励他们以自己喜欢的方式来表现。在满足学生动手、动口的同时，更能注重让他们思维参与其中。如：“我将树叶拼贴成金鱼的样子，问，你们看这片叶子还像什么？它还可以做什么？”这种给学生思维“搭手脚”的方法，不仅能调动学生的已有经验参与学习，而且有效地促进幼儿发散思维能力的发展，也为后续的创作活动做了有效的铺垫。在摆摆说说的活动中，才能真正体现学生的主体性，促进他们智能的发展。学生在探索活动中，愉快地、独立地获得学习经验，使他们的独创精神和动手能力得到了锻炼。教学中也感到存在一些不足，如：如何让每一位幼儿在活动中都能体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐。提问的有效性和准确性有待提高。板书的制作应更加的清晰明了。教学设计应将知识性在加强等。我将继续钻研教材，设计优秀的教学案例，让课堂更加精彩。
教学目标
知识目标：认识，了解树叶的知识，形状和色彩，掌握树叶贴画的方法技巧。
技能目标：通过树叶的形状和颜色来辨识树叶，引导学生发挥想象力，利用各种形状的树叶搭配组合成不同的图案，配合画笔组合出不同的拼贴画作品，培养学生的工艺制作能力，形象思维力和创造设计能力。
情感目标：培养学生热爱自然的情操。
教学重难点
教学重点：观察自然界中各种形状和颜色的树叶，掌握树叶贴画的方法，指导学生根据树叶的形状和颜色组成有趣的画面。
教学难点：学生对形状的理解力较弱，形状搭配及其颜色的处理需要耐心引导。
教师准备：搜集各种形状和颜色的树叶，范画数张，双面胶，水彩笔，卡纸，课件。
学生准备：各种形状和颜色的树叶，卡纸，水彩笔，双面胶等工具。
教学过程
谜语导入
师：同学们喜欢猜谜语吗？
春天它变绿，秋天它变黄，要想空气好，还得它帮忙。
师：树叶不仅美化了环境，还净化了空气，是大自然带给我们的最好的朋友。
二．认识叶子
师：仔细观察老师收集的叶子，小朋友们发现了什么？
师：自然界中，树木的种类繁多，树叶的形状各异：有心形、卵形、掌形、针形、扇形等，真是多彩多姿。
师：今天让我们一起来当一回魔术师，把树叶变一变。揭示课题《会变得叶子》。
师：画上有什么？（出示狐狸树叶粘贴画）
师：它是用什么做的 由哪些形状树叶拼成？这狐狸的脸是尖尖的，所以他选用扇形做狐狸的脸。这片树叶的形状也很像狐狸的尾巴。所以选它来做尾巴。
示范粘贴画的制作方法。
师：同学门快看，这片叶子的形状像什么（出示枫叶形状的树叶）？
师：你们的想象力真丰富。老师觉得它的形状还像女孩的花裙子，还像金鱼的尾巴。
师：如何将树叶变成一副精美的作品呢？老师准备把刚才的这片树叶变一变。
构思设计画面。
师：首先，我要清楚自己想做什么？这个树叶的形状还像金鱼的尾巴，老师还可以用它变成一只小金鱼。（构思设计画面，要求用各色、各形的树叶加以适当剪裁，让落叶变成有生命的小动物。从两条思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面设计，培养学生创造性思维。）
2. 选择叶子，拼拼摆摆。
师：除了尾巴，我还需要大小合适的椭圆形的叶子做鱼的身体，金鱼的眼睛可以用小圆叶子做也可以用彩笔进行添画。选好叶子之后，我们把它放在纸上摆一摆拼一拼，注意画面构图合理，树叶的颜色搭配。这样金鱼就拼好了，这么漂亮的树叶拼贴画，拿起来树叶就会掉下来了，怎么办？你有什么好办法呢？
师：嗯，小朋友们真聪明。这就需要我们的第三步了。
3.用双面胶粘贴在卡纸上，压平。
师：我们拼好树叶后，先把金鱼的肚子的背面贴上双面胶，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。然后是金鱼的尾巴，最后是金鱼的眼睛。（粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。）
师：看，一只可爱的小金鱼就出来了。
师：现在老师觉得这样的画面略显单调了，怎么样能让画面更加的丰富精彩呢？
师：谁愿意做老师的小助手帮老师一起完成呢？（请同学上来一起完成）。
师：一只金鱼很孤单，我们还可以给它找个好朋友。
师：金鱼生活在哪里呢？
师：我们把金鱼放入它所生活的环境里。
4.最后一步进行添画，给金鱼添上背景，让它可以自由自在的游来游去。
师：老师还可以用这片叶子变成女孩的花裙子。
师：你注意到老师是怎么变出来的吗？
（引导学生回想并复述制作过程）
出示制作过程：（板书）
第一步：想：设计造型。
第二步：选择树叶，拼拼摆摆。
第三步：粘贴制作。
第四部：添画，添加完成作品。
欣赏作品：
师：除了在画纸上添画我们也可以在树叶上添画。（出示其他范作）
师：欣赏完老师的作品，同学们想不想看看其他的小魔术师是怎么变的？
（1）欣赏树叶贴画作品，初步感知树叶贴画。
（2）首先让学生说说画面的内容及构思。
（3）分析这些漂亮的树叶贴画是用哪些形状和颜色的叶子做出来的？从作品的构图形势、 主题确立、 颜色搭配几方面来赏析
四，树叶的想象
师：你们想不想来试一试？那谁来告诉老师你想用树叶变什么？
师：同学们一定等不及了吧？别急，老师还有要求：
1.四人为一组利用树叶的形状进行想象，可以做风景、动物、器物的粘贴画，注意树叶的形状与颜色的选择、搭配。
2、每组选一名小组长，做好分工，齐心协力，做出漂亮而又有个性的作品。
3、在20分钟内完成你的作品，比一比哪一组做的又快又好，得到最佳作品奖的，老师有奖励。比赛开始。
2.学生动手操作：教师将各种树叶分组发给学生，学生进行操作活动。教师巡回指导：（播放音乐）
（1）指导学生的粘贴方法，保持画面整洁干净。
（2）提醒学生团结协作，不要争抢树叶。
（3）帮助能力差的学生确定主题，完成任务。
（4）启发能力强的学生补充内容，使画面更加精彩。
五、展示与评价
（1）学生完成作品，教师组织学生进行展示，个别学生对作品讲解，说说作品的内容，其他学生指出它的优点与不足。
（2）教师启发学生给以分类点评，对有创新的作品进行鼓励。
（3）对有进步的学生进行鼓励。
师：请小朋友将自己的作品贴到墙上：树叶乐园中。
1.请小朋友介绍自己的作品。你把彩色树叶变成了什么，是怎么变出来的呢
2.你喜欢哪幅作品，为什么？你还能给她什么建议呢？
六、拓展
同学们课后还可以把你的作品装裱起来点缀你的房间。
七、教师总结：美术来源于生活，也可以美化生活，希望同学们以后勤动手做出更多更好的作品，把我们的生活装扮的更加丰富多彩。
作业要求
1.四人为一组利用树叶的形状进行想象，可以做风景、动物、器物的粘贴画。注意树叶的形状与颜色的选择、搭配。
2、每组选一名小组长，做好分工，齐心协力，做出漂亮而又有个性的作品。
3、在20分钟内完成你的作品，比一比哪一组做的又快又好，得到最佳作品奖的，老师有奖励。比赛开始。
板书设计
会变得叶子
第一步：构思主题，勾画草稿
第二步：选择树叶，剪裁加工
第三步：粘贴制作，完成作品
教学反思与总结：
树叶是大自然极其微小的一部分，又是大自然中不可或缺的一部分。这个课时就是对树叶的形状和颜色的认识理解，从而拼贴并描绘出一幅幅千姿百态的作品的过程。教学中还要具体的针对学生的各自特点来引导，充分调动学生的想象力来进行创作，其过程需要十分耐心和细致的引导，充分调动学生的积极性，使课堂生动、活泼而不失学习的本质。
这次上课让我对美术教学有了新的认识，我认识到在美术教学中要树立全面的育人观，注重学生创作的培养，强调教学中要突出学生的自主性和创作性。活动中为学生提供许多树叶，让学生根据自己的兴趣和需要任意选择，为他们营造一种宽松，自由的学习氛围，充分体现了开放性的特点。同时我能细心地观察学生的言行，及时抓住他们的兴趣点，贴近学生自身的经验进行自然而然的引发，由浅入深地鼓励他们以自己喜欢的方式来表现。在满足学生动手、动口的同时，更能注重让他们思维参与其中。如：“我将树叶拼贴成金鱼的样子，问，你们看这片叶子还像什么？它还可以做什么？”这种给学生思维“搭手脚”的方法，不仅能调动学生的已有经验参与学习，而且有效地促进幼儿发散思维能力的发展，也为后续的创作活动做了有效的铺垫。在摆摆说说的活动中，才能真正体现学生的主体性，促进他们智能的发展。学生在探索活动中，愉快地、独立地获得学习经验，使他们的独创精神和动手能力得到了锻炼。教学中也感到存在一些不足，如：如何让每一位幼儿在活动中都能体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐。提问的有效性和准确性有待提高。板书的制作应更加的清晰明了。教学设计应将知识性在加强等。我将继续钻研教材，设计优秀的教学案例，让课堂更加精彩。