【考场锦鲤】中考满分语文 读·写·练 课外文言文阅读篇 三、提升秘籍（PDF版）

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课外文言文阅读篇和
考场锦鲤
1.文言文断句存在问题
(1)不懂词义：不懂句中的多义词或兼类词的含义。
(2)不明语法：
①给省略主语的语句断句，将前一句的宾补或补语误以为后一句的主语；
②将含有介词结构的语句断句，割裂介词结构或动词之间的关系。
2.对文言文实词和虚词掌握存在问题
(1)文意不通带来的困难。有些学生读不懂句意和整个文意，对于虚词的用法和
意义也就不明白。
(2)语法不通带来的困难。学生对句意是明白了，但是句意前后是什么关系，学
生又不明白，其原因在于学生对单句的语法和复句的关系不能掌握。
(3)忽略语境造成的问题。文言虚词在语境中相对文言实词较孤立，学生往往忽
略对文言文上下文语境的推测。
3.文言文翻译存在问题
(1)混淆古今异义，替代不当：
(2)词类活用，分析错误；
(3)脱离语境，忽略推测；
(4)专有名词，强行翻译：
(5)该补不补，成分残缺；
(6)该删不删，成分赘余；
(7)该调不调，语序混乱
4.归纳概括文章内容，对事件及人物评价存在问题
没有读懂文章大意，不能很好地概括文章内容，不能从事件的要素入手，对人物
的评价也不够准确、中肯。
5.分析和鉴赏作品艺术特色存在问题
学生对什么是表现手法、写作手法不够理解，无法对应题目要求作答。
三、提升秘籍
（一)学会方法
掌握学习方法，主动地去学习，从而养成了学习文言文的良好习惯，可以终身受益。
1.学会读注解。文言文言简意赅，即使有一定语文功底的人阅读时也需要借助注解。
养成认真阅读注解的习惯，不仅是必要的，也是有可能的。只要认真阅读课后浅易而
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测老场锦鲤中考满分语文读·写·练
详尽的注解，就能自己解决生字、难词，初步达到“了解内容”的要求，为顺畅朗读
铺平道路。养成读注解的习惯，还可以为课外阅读开拓广阔的天地：
2.学会使用工具书。勤查工具书，尤其是学会使用《古汉语常用字字典》，借助
工具书读懂原文。在预习新课时除了看课文的注释外，遇到疑难问题，还应自己查阅
工具书。这是一项重要的能力，在探求知识的过程中掌握并积累学习方法是很有必要的
3.对一些有价值的问题进行思考和探究。在这个过程中，弄清句义和文义，解读
文本，也是文言文学习很有效的一种方法。实践证明，以意率文，以问题的思考和探
究带动词句的理解，是初中文言文学习切实可行的方法。
难点解析
1.学习文言文，重在诵读，在诵读实践中增加积累，增强语感，加深体验和领悟
2.要能正确翻译文言文的句、段、篇，应该做好以下三点：
(1)直译为主，意译为辅，词不离句，句不离篇；
(2)努力做到信（忠于原文）、达（语意流畅）、雅（文辞优美）；
(3)注意翻译方法，概括起来六个字：“换”“调”“留”“删”“补”“贯”。
“换”，即将文言文中的单音节词对译为现代汉语中的双音节词，重点词语尤其
要翻译准确。
“调”，即把文言文中的特殊句式、词序按现代汉语的表述习惯调整过来。
“留”，即凡朝代、年号、人名、地名、官职、书名、器物名、度量衡单位等
专有名词，以及现代汉语中依然通用的词，皆可保留。
“删”，即指那些在句子中只起语法作用而无实际意义的虚词或衬词在翻译时可
以删去不译。
“补”，即文言文表述中原本省略的内容在翻译时要加以补充。如文言文表述中
数词和名词之间省略的量词；语句表述中习惯性省略的主语、介词、宾语等。
“贯”，即根据上下文语境灵活贯通地翻译。这里往往指前五种方法都用上了还
不能解决问题时。这是最后的选择，绝不是第一选择。
3.通假字不能用假借的这个字的意义去解释、去读音，而要按被代替的那个正字
的今义去理解和读音。
4.古今词义的变化要注意以下规律：
(1)词义的扩大。如：江、河，古义专指长江、黄河，现代泛指较大的河流。现
代所表示的意义比古代更宽泛。
(2)词义的缩小。如：金，古代泛指金属或兵器，现代一般仅指金子。
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