人教新课标（标准实验版）四年级上册7、蟋蟀的住宅教案

《蟋蟀的住宅》教学设计
第1课时
教学内容 7《蟋蟀的住宅》
教学目标 知识与技能：1、学会本课的生字、新词。2、有感情的朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。3、学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
过程与方法：通过朗读、自读自悟、自主合作理解课文。
情感、态度与价值观：　通过理解语言文字，体会并学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学重点 了解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习作者抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点 　通过了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学方法 自主探究，教师引导，读议结合。
教学准备 多媒体课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、激趣导入1、课件出示蟋蟀图片，认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）（图片让学生更清楚地认识蟋蟀，同时激起学生的学习积极性。）2、师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来帮帮老师？（一名学生到黑板上来写，其余学生书写）　　师：蟋蟀虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，整体感知1、自读课文，读准字音，读通课文，了解课文主要内容。2、蟋蟀的住宅建在什么地方的？请同学们快速读读课文，找出有关句子。　3、蟋蟀选择住宅和其他昆虫相同吗？有什么不同的？　　（读句子回答。）（师板书：不随遇而安　自己一点点挖掘）三、再读课文，自学生字词，并讨论。1、出示生字词，检查自学情况。　2、读课文，划出不理解的生词。　3、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。　（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）　（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？四、学习第一自然段1、全班齐读。2、讨论：（1）蟋蟀出名有几个原因？（2）将第二句话改成“他的出名不光由于他的住宅，还由于他的唱歌”行不行？为什么？3、学生汇报，教师相机指导。五、学习第二自然段1、轻声读第二自然段。2、思考下面问题：（1）这一自然段运用了什么说明方法？（2）蟋蟀对住址的选择有什么要求？（3）蟋蟀对住址的慎重选择说明了什么？3、学生汇报交流。4、师生共同指正。　六、教师小结。
本课作业 1、抄写生字。
课 题
第2课时
教学内容 7《蟋蟀的住宅》
教学目标 知识与技能：1、学会本课的生字、新词。2、有感情的朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。3、学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
过程与方法：
情感、态度与价值观：　通过理解语言文字，体会并学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学重点 了解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习作者抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点 　通过了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学方法 自主探究，教师引导，读议结合。
教学准备 多媒体课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、复习导入二、了解蟋蟀住宅的特点　　１、究竟蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各 ( http: / / www.21cnjy.com )位同学再读一读课文，用“──”画出写作者观察到的蟋蟀住宅的有关句子，并把每一个特点用一个词概括出来。　　２、学生自由读课文，找特点并概括。　　３、小组讨论交流。　　４、全班交流：　　（请学生说说自己概括出来的蟋蟀住宅的特点，并和人类的住宅进行比较。）　　（随机出示课件：显示蟋蟀住宅的特点。）　　（1）　青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。（隐蔽）　　（2）　即使有骤雨，这里也立刻会干的。（干燥）　　（3）　那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。（有平台）　　（4）　屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。（光滑）　　（5）　主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。　　（6）住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。（简朴、清洁、卫生）　　这蟋蟀真不简单，一个小洞也有这么多名堂！但是我们人类的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然人类的好）　　三、了解蟋蟀是怎样建房的　　１、人类的住宅比它好，为什么没有它的住 ( http: / / www.21cnjy.com )宅有名呢？让我们再来看看蟋蟀是怎样建造住房的吧。请同学们自由读读课文，找出有关写蟋蟀是怎样建造住宅的段落和句子，读一读，说一说你的体会。　　２、读后再和人类比较：　　（1）　蟋蟀建房子是自己一点一点挖掘的；人类建造住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人是干不了。　　（2）　蟋蟀的工具是那么柔弱：自己的前足、钳子、后足、后腿……人类要用很多先进的建筑工具来修建房屋。　　（师板书：工具那样柔弱）　　（3）蟋蟀会长时间整修住宅；人类的住宅一般不常修整，要向它学习。　　（板书：长时间修整）　　（通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。）　　是啊，多么柔弱的挖掘工具！多么艰辛的修 ( http: / / www.21cnjy.com )建过程！难怪人们对它的劳动成果会感到惊奇！原来建筑专家──蟋蟀住宅的出名，是它自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。蟋蟀这吃苦耐劳的精神多么可贵啊！难怪作者会说蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程！（板书：伟大的工程）　　３、请你找出课文赞扬蟋蟀的语句，用“～～～”划出来，自己轻声读一读，体会作者的情感。　　课件出示：（课文中直接称赞蟋蟀的句子）　　（1）　它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。　　（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。　　（3）　假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。指名读，鼓励把自己独特的感受通过朗读表达出来。再齐读。（指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。）　　四、换角色，指导说话　　１、下面，我们来变换一下角色，我们都来当蟋蟀工程师，向小组的同学介绍介绍你是如何建筑住宅的，或者介绍一下你建筑的住宅的特点也行。　　（小组交流，其他同学补充。）　　２、请同学在全班交流。　　（让学生把课本上的内容转化为自己的东西。）　　六、小结全文，学习写作方法　　１、为什么作者会把蟋蟀住宅的特点和它怎样修建的过程介绍得这么详细具体呢？　　（作者对蟋蟀亲自实地观察，从外到内，观察仔细，坚持不懈，一连好几个钟头。）　　２、为什么我们在读作者的这篇文章时会觉得很有趣味，一点也不枯躁呢？（作者在介绍蟋蟀特点时，采用了拟人的手法，又恰当地运用了比较、列举数字、比喻等多种说明方法，所以使课文生动而富儿童情趣。这是我们应该学习的　七、教师小结。
本课作业 　1、以下两题任选一道做：　（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）　　蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特