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《长城》
第二课时
教学内容 17《长城》
教学目标 知识与技能： 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
过程与方法：学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
情感、态度与价值观：激发学生的民族自豪感。
教学重点 理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。
教学难点 如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。
教学方法 以教师讲解为主，学生自学为辅。
教学准备 1．录音机。
2．长城远景和近景的彩色幻灯片。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、图文对照，逐段学习。
1、观察远景 ( http: / / www.21cnjy.com )图。（打出幻灯。）
（1）.远景怎样？（像一条龙）
（2）.课文怎样写长城的（位置、宇航员所拍照片）
（3）.蜿蜒盘旋和长龙有什麽内在联系（前者为静，后者为动，以动喻静）
（4）.长字突出怎样的特点
2、看近景图学第二节
（1）读后思考。
课文中的哪句话表现拉作者的观察点（来到长城脚下）
（2）这一节有几句话？介绍长城的那些建筑？（六分别写作者来到长城脚下；长城的高大坚固；城墙顶上；外侧的垛子；城台）
（3）图文对照，指出图上垛子、射口、了望口、和城台的样子，理解课文的表达方法
（4）小节这一节近看长城，先整体后部分，构造科学，利于防守。
3、综合两图第三节。
（1）人民为什麽会想起古代修长城的劳动人民？（围绕站、踏、扶、自然）
（2）从那里可以看出修筑长城的艰难？（条石多重）
（3）为什麽说长城是劳动人民血汗和智慧的结晶？
（4）想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的智慧完成的。
4、读第四段。
（1）长城为什麽在世界上是一个奇迹（从长城的长和大想象到建筑的困难，表现拉古代劳动人民的智慧和力量，所以说是一个伟大的奇迹）
（2）表达拉作者怎样的思想感情？（喜爱、赞美）【设计意图：劳动人民建造长城的不易渗透在文章的字里行间，如“多少、才、智慧、血汗、凝结、前不见头、后不见尾”等词语，但具体付出了多少辛苦才建造成了这一世界奇迹却得学生透过文字去体会，所以这一环节我给学生提供了一个想象的平台，“想象劳动人民建造长城遇到了哪些困难呢？”这样，学生仿佛回到了最初。】
二、总结全文。
1．画出最能表现中心思想的一句话。
2．总结谈话：长城建筑规模宏伟，气魄雄伟壮观，在世界上是罕见的。它高大坚固，建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量多；他建筑于两千多年前的秦代。学习《长城》这一课，一种民族自豪感油然而生。一种爱国主义的情感在我们胸中回荡。
【设计意图：多形式地引导学生在读中一步步融进作者的思绪与情感。】
本课作业 1．搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料，进行交流。
2．搜集我国的文化遗产资料，了解我国伟大的文化遗产，丰富自己的知识。
板书设计 长城
远景
( http: / / www.21cnjy.com ) 观察长城
近景
血汗
联想人民
智慧
雄伟
赞美工程 奇迹
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《长城》
第一课时
教学内容 17《长城》
教学目标 知识与技能： 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
过程与方法：学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
情感、态度与价值观：激发学生的民族自豪感。
教学重点 理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。
教学难点 如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。
教学方法 以教师讲解为主，学生自学为辅。
教学准备 1．录音机。
2．长城远景和近景的彩色幻灯片。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一．看图，了解图意。
( http: / / www.21cnjy.com ) 1、介绍长 ( http: / / www.21cnjy.com )城。
长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。【设计意图：学生依据搜集的资料或见解感受， ( http: / / www.21cnjy.com )自由交流。】
2、观察彩图。（打出幻灯片）
（1）这两幅图的观察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。）
（2）长城修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间）
（3）从画面上可以看出长城有什麽特点？（长和高大）
（4）作者为什麽要选择远，近两个观察点？（不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点）
【设计意图：图文对照，使学生不仅学习了课文，还了解到只有平时仔细观察才能写出好文章。】 二．初读课文，了解文意。
1．自学 ( http: / / www.21cnjy.com )生字新词。
2．想一想，课文各节分别讲拉什麽内容
三．图文结合，说一说。
1、说说生字新词。
崇(chong)山峻(jun)岭拍摄（she）嘉(jia)峪(yu)关扶(fu) 智慧(hui) 气魄(po)
2、理解字词。
（1）教师讲解
山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。
嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。
八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位
（2）看图理解
崇山峻岭：指高而险峻的山岭。
蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。
条石：长方形的石块。
方砖：正方形的砖块。
垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。
了望口：指用来了望的口子。了望：从高处监视敌人。
射口：射击用的口子。
城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。
互相呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援。【设计意图：掌握了字词，激发了学生要学习课文的主动性，为下面环节的开展扫清了障碍。】
3、说说课文各节的内容。（第一节讲长城的长；第二节讲长城的高大坚固；第三节讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶；第四节讲长城是世界历史上的奇迹。）
4、说说怎样给各节编一小标题。
（启发学生以课文内容为线索定出小标题：（1）一条“龙”（2）“高大坚固”;（３）结晶；（4）奇迹。或启发学生以课文结构为线索列出小标题：总貌；构造；联想；地位）
本课作业
板书设计
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