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《颐和园》教学设计
第一课时
教学内容 18《颐和园》
教学目标 知识与技能：认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。
过程与方法：理解课文内容，了解叙述的顺序。
情感、态度与价值观：有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。
教学重点 理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。
教学难点 领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。
教学方法 以读为本、情境教学法、探究性学习法。
教学准备 多媒体课件。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、引题，板书课题，交流资料
二、 ( http: / / www.21cnjy.com )初读课文
1、自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。
2、课件检测掌握生字的情况。
3、快速默读课文，把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想：作者是按什么顺序介绍颐和园的，颐和园给你留下怎样的印象？
4、汇报，相机板书：长廊万寿山下万寿山昆明湖
5、引导、点拨：作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。
【设计意图：让学生对课文的叙述顺序和大致内容有所了解了，并且对颐和园有了一个总的印象，那就是颐和园既是一座美丽的大公园，又是一座宏伟的博物馆。】 6、课件出示：聘请导游（怎样才能做好导游）
三、再读课文，把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的句子。
四、按照学生的意见，选择学习内容
引入学习描写长廊的相关段落，重点学习第二自然段，体会长廊的美。
1、引导学生自读、自悟、质疑。
2、集中交流：
3、师生共同朗读、背诵，深入体会、感悟长廊的美。
【 设计意图： 引入学习作者描写万寿山的相关段落，体会在万寿山脚下和登上万寿山后所感受到的不同的美。】
四人小组用学法合作探究学习，全班交流、展示学习成果。
五、创设情景、拓展思维，进行语言训练。
1、结合课文、参考相关的资料，用自己的语言，采取自己喜欢的各种形式让学生展示自己。（自由组织导游词）
2、同伴合作，演导游
3、竞聘导游、评价
4、学生自由展示
本课作业 抄写生字词，背诵课文。
板书设计
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《颐和园》教学设计
第二课时
教学内容 18《颐和园》
教学目标 知识与技能：认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。
过程与方法：理解课文内容，了解叙述的顺序。
情感、态度与价值观：有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。
教学重点 理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。
教学难点 领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。
教学方法 以读为本、情境教学法、探究性学习法。
教学准备 多媒体课件。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、情景引入二、用 ( http: / / www.21cnjy.com )学法学“昆明湖”的相关段落
三、质疑问难、回读全文、理清课文结构
四、环境教育【设计意图：每了解一处建筑时，都应该联系到 ( http: / / www.21cnjy.com )“颐和园是个美丽的大公园，宏伟的博物馆”这个总体印象。】
五、阅读收集到的关于“颐和园”的资料，联系课文，组织召开“资料信息会”，汇报形式如下：
1、朗读摘抄下来的自己喜欢的句、段，体会文章的语言美。
2、编写导游解说词，竞聘“颐和园”的小导游。
3、也可以用自己喜欢的其他方式汇报。【设计意图：采取小组合作的学习方式，由学生们自己查资料、查图片，自己动手做演示文稿，介绍那一处建筑的特点，老师只是做一些必要的指导或点拨即可。】
本课作业 背诵课文第四自然段。
板书设计 18、颐和园 长廊：长、美、奇、 佛香阁、排云殿 万寿山 宫墙、昆明湖、城楼和白塔 昆明湖：长堤、小岛、十七孔桥。
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