第6课 动荡的春秋时期 教学设计

第6课 动荡的春秋时期
教学目标
通过了解春秋时期经济发展，出现了铁制农具和牛耕技术，懂得生产力的发展需要生产工具的进步；了解周王室衰微的原因，使学生懂得社会制度的利与弊是影响统治者地位的原因；了解春秋各诸侯争霸的原因，懂得诸侯势力在争霸中的重要性；能够正确认识和评价春秋时期为什么会出现动荡的局面，能用正确的观点看待其利与弊。
教学重难点
教学重点：春秋时期经济发展的是生产力发展的结果；春秋主要霸主在诸侯中的强大。
教学难点：正确认识和评价春秋争霸。
教学准备：电子白板。
教学过程
导入新课：
西周时，周王朝为了稳定政治形势，巩固疆土，实行了周朝的社会等级制度“分封制”，这种制度有利于稳定当时的政治秩序，能加强对地方的控制，加强周天子与诸侯的紧密联系。但是到了西周后期，随着诸侯国势力的日益强大，王权衰微，失去了对诸侯的控制，分封制遭到了破坏。周朝后期，统治者暴虐专横，对百姓残暴朝政腐败社会各种矛盾激化。
由于北方游牧民族犬戎的入侵，使当时的关中大部分地方被西北游牧民族犬戎霸占。周平王和犬戎等共同商议分赃，而周平王有弑父篡位的嫌疑，遭到大部分诸侯的反对，为了拉拢诸侯，就将关中分封给秦国，只好迁都。公元前770年，东迁洛邑，史称东周。公元前771年， 西周被西北游牧民族-犬戎族所灭。中国历史把东周前期称为春秋。
在这一时期，社会发生了哪些变化？周王室与诸侯国的关系如何？
二、学习新知：
（一）春秋时期的经济发展
1．铁制农具、牛耕的出现。
古书上记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。在湖南、河北、江苏等地的春秋古墓中，发掘出了一批铁制农具。此外，至迟在春秋末年，人们已经使用牛来耕地。
看教材29页插图 春秋时期的铁农具。
铁制农具和牛耕的使用说明了什么？（说明春秋时期农业生产力水平明显提高）
2.手工业经济和商贸经济初步发展。
手工艺的生产规模不断扩大，青铜器、冶制业、纺织业、煮盐业以及漆器制作都有所发展。主要生产家庭用品和日常用品，生产方式比较简单。城市以周边村镇为基础，商业从业者以私人为主，商品交换多采用货币和物物交换的方式，商贸经济还没有形成具体的法律法规。
材料阅读:材料一 .在侯马牛村晋国古城遗址中出土的早期青瓷，釉色漆青，釉质上乘。
材料二.《左转襄公三十年》载郑国的贵族“伯有死于羊肆”，即买卖羊只的市场。
这两则材料说明了什么问题？从侧面说明了什么？（说明了春秋时期手工业水平较高，商业市场活跃。从侧面说明了社会生产力的提高，推动商业和手工业渐趋发达。）
（二）王室的衰微
1．分封制的瓦解
春秋时期的社会处于动荡状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏。一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理，职位页不再世袭，由此加强对地方的控制，这样分封制逐步瓦解。
东周前期，王室衰微
周平王东迁后，管辖范围大减，直接管辖地区仅在洛邑一带。周王朝虽然在名义上仍为天下“共主”，但已无力控制诸侯。诸侯国力崛起，不再听从王命，各自为政，也不再定期向天子纳贡，致使周王室在财政上陷入困境，甚至要依赖诸侯国的支持。
阅读材料：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
想想：春秋时期，国家处于什么状态？（国家分裂的割据状态）
（三）诸侯争霸
1.春秋时期诸侯争霸的原因（学生阅读教材，老师补充）
归纳：王权衰落，周朝统治出现了严重危机；一些诸侯国强大起来，为了争夺更多的土地、财产和人口；争当左右周天子，支配国与国的争霸战争；民族间的矛盾有所发展。
春秋霸主
春秋主要霸主（学生阅读31页春秋争霸形势图）
齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王（在北方），吴国和越国（在南方）。
（2）春秋时期第一霸主
齐桓公任用管仲为相，执掌国政。它采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高。齐桓公打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯。
阅读材料：子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也”
孔子认为齐桓公能够成为霸主的主要原因是什么？（任用管仲进行了改革）
春秋时期诸侯争霸的利和弊
利处：争霸战争加快了统一中国的步伐；争霸加速了新旧制度的更新过程；争霸战争，促进了民族的大融合。
弊处：战争连连不断，严重影响了社会生产，人民遭受极大灾难。
三、课堂小结：
生产力的发展是社会进步的根本动力。春秋时期农业的发展，尤其是铁农具和牛耕的使用，促进了手工业、商业都得到了初步的发展。春秋时期的经济虽然得到了发展，但同时也处于动荡时期，给社会带来深重灾难；有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的诸侯国，大大的促进了民族交融，这有利于加快实现祖国的统一。
课外阅读：秦穆公广招人才的故事。
教学反思：在本节课的教学中，努力体现新课标的理念。在传授知识的同时，着重培 养学生思考问题的能力，激发学生的学习兴趣，努力提高学生积极参与自主学习的习惯。充分 利用电子白板，直观的参与到学习之中。本节课在以后的教学中，要加强每节课知识的串联， 让知识前后的学习较为自然的进入。
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