人教新课标（标准实验版）四年级上册24、给予是快乐的教案

《给予是快乐的》教学设计
第一课时
教学内容 24《给予是快乐的》
教学目标 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。
情感、态度与价值观：凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
教学重点 从保罗的哥哥给予保罗新轿车，到保罗给予小 ( http: / / www.21cnjy.com )男孩希望，再到小男孩给予他的残疾弟弟以关爱，从而理解他们之间在实现一种爱的传递，让学生在这种爱的传递中体验到给予是快乐的的真正含义。
教学难点 能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。
教学方法 讲读法。
教学准备 多媒体。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、导入课文　今天老师给同学们带来了一些礼物，想看看吗？（出示）漂亮吗？看得这么入迷，心里在想什么呢？老师今天不但带来了这么多汽车，还带来了一个跟汽车有关的动人故事，题目是“给予是快乐的”。 （板书：给予是快乐的）　二、初读课文 A.听一听
1、请同学们用心聆听这个感人的故事！(听课文录音)　2、出示 生字词jǐ xuàn dàn给予 炫耀 礼物 吃惊 橱窗 圣诞节 jiào dōu 愿意 轿车 台阶 懂得 残疾 兜一圈3、谁来说你“给予”是什么意思？
出示 给予 （近义） 付出 奉献给予 （反义） 索取 获取B.读一读思考：文中哪些地方出乎你的意料？ 讨论 出示当小男孩听保罗说自己的新车是哥哥赠送的时: “你是说这车是你哥哥白白送给你的 天哪!我希望……” 保罗面对这个素不相识的小男孩，竟发出了请他坐车兜风的邀请：“你愿意坐我的车兜一圈吗 ”故事的结尾：保罗下了车,把小弟弟抱进了车里，那位小男孩也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。三、再读课文1、学生读课文 说一说A、（出示）：
　　　　　“你是说这车是你 ( http: / / www.21cnjy.com )哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”
　　指名读。评价指导。（读出“羡慕”）
　　B、同学们认为小男孩会希望什么？
　　　　过渡：保罗是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我们来看： （1）保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希 ( http: / / www.21cnjy.com )望他也有一个这样的哥哥……
　 （2）小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那样……”
这里有两个省略号，都是蒋老师加的，你能分别说出省略号里的内容吗？
　　C、小男孩的回答出乎你们的意料吗？对于保罗呢？你们怎么知道的？
　　D、试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来？
　　　　分角色读。 2、学生读课文 说一说出人意料的回答让保罗开始觉 ( http: / / www.21cnjy.com )得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一圏。我们来看这几句话？
　　A、（出示第二次对比）：
　　　　　● 指名读
　　　　　● 再次将保罗的想法和小男孩所说的话对比，你们能得到什么结论？
　　　　　● 错在哪儿？
　　B、这几句话中出现了一个节日是什么？谁知道这个节日？　
　　　　　　（出示“圣诞节”）
　　C、师：　圣诞节，一个多么令人期待的节日，每个孩子本应无忧无虑地等待着它的到来，然而小男孩却一心想着他那脚有残疾的弟弟。对于脚有残疾的人来说，最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如。小男孩要给弟弟一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和安慰。
　　　　　● 你们认为小男孩的这番话包含着他对弟弟的什么情感？
　　　　　● 自己练读，读出你对这段话的理解。
　　　　　● 指名读。（你认为小男孩以后会努力实现这个承诺吗？读出他的那种坚定的决心！）
　　　　　● 挑战读。
　 D、多么坚定的承诺，多么美好的愿望。相信小男孩会在多年后实现自己的梦想，一个为了别人的梦想。你们认为那时最快乐的人是谁？为什么？
　　　　E、师：此时此刻你们的心情如何？能通过有感情地朗读表达出来吗？齐读小男孩的话。
3、学生读课文 说一说A、● 同学们，假如此时你就是文中的那 ( http: / / www.21cnjy.com )个小弟弟，闭上眼睛，朝车窗外看，圣诞节快到了，你看到了些什么？快举手告诉我。心情怎样？
　　　 ● 看着车窗外的一切，车内的三个人心情一定难以平静。同学们，如果你就是那个小男孩、小弟弟或是保罗，你会想些什么，说些什么，或是做些什么呢？围成三人小组分角色互相说一说。
　　B、这真是一个令他们三人都难忘记的夜晚，尤其是保罗，因为从此他真正懂得了一个做人的道理――“给予是快乐的”。　
　　通过刚才的学习，谁能告诉我“给予”就是指什么？ 4、师领读课题。（突出“给予”再突出“快乐”）四、指导写字 课堂练习圣 诞 兜 圈 轿 车 炫 耀 小练笔：随着岁月的流逝，小男孩长大了，二十年后的圣诞节前夜到了，小男孩是怎样实现当年许下的愿望的呢？请展开丰富的想象写一篇短文。【设计意图：通过前面的学习，学生对 ( http: / / www.21cnjy.com )“给予”的含义和小男孩的高尚情操有了一定的体会，在此基础上，补写三人夜游的情景，相信“给予”所带来的快乐和美好一定会出现在学生的笔端，这一环节，是情感的升华。讨论不同人之间的给予，是要让学生明白，每个人都有给予的能力，也要善于感受到别人的给予。“爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐”。】
本课作业 阅读 　 雷锋的故事 闪光的金子
板书设计 一辆新车
　保罗　　　　　　　　　　　小男孩
　惊讶　　　　　　　　（不是）获取（而是）给予
　又错了　　　　　　　（不是）炫耀（而是）关爱