19.《海滨小城》教学设计（共两课时）

19 海滨小城
【教学目标】
1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、舰”等16个字；在语境中理解“海滨、浩瀚”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子，体会作者丰富多样的语言表达；能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
3.能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的主要意思。
【教学重点和难点】
感受海滨小城的景物之美，并能借助关键语理解段落的主要意思。
【教学准备】
教学PPT、音频资源、板贴等
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“滨、鸥”等6个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、舰”等9个字，会写“海滨、街道”等14个词语；在语境中理解“海滨、浩瀚”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子，体会作者丰富多样的语言表达。
【教学过程】
一、谈话导入，引出课题
1.释题。
（1）出示“滨”，正音并理解。
（2）理解“海滨”。
2.板书并齐读课题。（板书：19 海滨小城）
3.出示课文第一句话，初步了解海滨小城的地理位置。
过渡：海滨小城在广东，它是作者的家乡。这是一座怎么样的小城呢？让我们一起去课文中看一看吧。
二、初读课文，整体感知
1.出示学习要求：
（1）轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）找一找，课文中哪一句话直接写出了海滨小城的特点，用直线画下来。
2.学生交流，了解小城的特点。（板书：美丽 整洁）
3.梳理文章脉络，了解作者写了“海滨”和“小城”两处景象。
（1）课文写了海滨小城的哪些地方的景象？默读课文，快速地找一找。
（2）学生交流。（相机板书：大海 海滩 庭院 公园 街道）
（3）梳理课文描写的两处地点并板书。（板书：海滨 小城）
①1-3自然段：海滨。
②4-6自然段：小城。
学习“海上之景”，感受色彩之美
过渡：这节课，让我们一起去领略海滨的风光。
1.（出示第一自然段）轻声读读第一自然段，作者写了哪些景物？给你带来了怎样的感受？
2.学生交流。
预设1：
出示：
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。
理解“浩瀚”。
学生交流感受。
指导朗读。
预设2：
出示：
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
看图了解“机帆船”“军舰”。
品读句子，感受色彩之美。
①指名读。
②引导学生发现作者描写了不同景物的颜色特点，并交流感受。
出示：棕色的机帆船 银白色的军舰 白色的、灰色的海鸥 跟海鸥一样颜色的云朵
指导朗读。
3.（出示第二自然段）感受每天早上海上景物的颜色变化。
（1）指名读第二自然段。
（2）读准多音字“臂”。
（3）早上，海面上的景物颜色发生了怎样的变化？
①学生交流。
②多种方法理解“镀”。
③比较句子，体会作者的表达手法。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，以及帆船上的渔民、军舰上的战士，都被朝阳镀上了一层金黄色。
④作者先整体再部分，先写了机帆船、军舰、海鸥、云朵被镀上了金黄色，再将镜头转向了帆船上的渔民和军舰上的战士的脸和胳臂，让人感受到大海上的一切事物在朝阳映衬下，变得一片金黄。大海的色彩多美啊！（板书：景物色彩美丽）
齐读第1、2自然段。
学习“海滩之景”，感受和谐之美
过渡：大海的景象是这么美丽，海滩边又会有怎样的美景呢？
1.（出示第三自然段）轻声读读第三自然段，作者描写了海滩的哪些美景呢？
预设1：贝壳
出示：海边是一片沙滩，沙滩上遍地都是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
指名读并交流感受。
理解“寂寞”，了解贝壳数量、种类之多，体会作者用词巧妙。（板书：贝壳各种各样）
指导朗读。
预设2：捕鱼归来的船队
出示：远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
（1）指名读并交流感受。
（2）出示图片，感受船队收获颇丰。（板书：船队满载而归）
（3）想象说话：船队满载而归，此时此刻，人们会说些什么，做些什么呢？
（4）小结：海滨不仅景色美，这劳动的热闹场面也有别样的美！
（5）指导朗读。
2.齐读第三自然段。
3.借助板书，介绍海滨美景。
五、小结
通过这节课的学习，我们知道作者描写了海滨和小城的不同美景。我们重点学习了海滨之景。海面上的景物色彩艳丽，海滩上的贝壳各种各样，出海捕鱼的船队也满载而归，好一幅热闹非凡、和谐美好的景象！这里的小城又是怎样的呢？下节课，我们将跟随作者去小城看一看。
六、布置作业
见（五）单元作业设计。
【板书设计】
19 海滨小城
（美丽 整洁）
大海 景物色彩美丽
海滩 贝壳各种各样 船队满载而归
庭院
公园
街道
第二课时
【课时目标】
1.认识“凰、亚”等6个生字，会写“亚、夏”等7个字，会写“初夏、散发”等5个词语；在语境中理解“热闹、密不透风”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子，体会作者丰富多样的语言表达；能摘抄自己认为写得好的句子，并谈谈自己的感受。
3.能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的主要意思，感受小城庭院、公园和街道之美。
【教学过程】
一、师生合作朗读，复习旧知
1.谈话导入：上节课，我们领略了海滨的美丽风光。海滨给你留下了怎样的印象？
2.师生合作朗读第1-3自然段。
二、学习第4自然段，感受庭院之美
过渡：无论何时，海滨都是这么美丽。这节课，我们将感受小城庭院、公园和街道之美，先跟着作者去庭院看一看吧。
1.回顾学习《富饶的西沙群岛》第五自然段的方法。
（1）板书：读懂每句话的意思。
（2）板书：找出关键语句。
（3）板书：借助关键语句理解段意。
2.借助所学方法，自学第4自然段。
（1）学生交流每句话的意思。（什么怎么样）
①出示：小城里每一个庭院都栽了很多树。（板书：树很多）
②出示：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。（板书：树的种类多）
A.“桉树”“橄榄树”“凤凰树”正音。
B.出示图片，认识了解不同的树木。
③出示：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。（板书：桉树叶香味浓）
A.想象说话：桉树叶的香味都飘到了哪里？哪里的人们会怎么样？
B.指导朗读。
④出示：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。（板书：凤凰花开得热闹）
A.理解“热闹”，感受凤凰花开得繁多茂盛。
B.出示凤凰花图片，体会“一片片红云”用词的生动和“笼罩”的准确。
C.指导朗读。
（2）明确关键语句：小城里每一个庭院都栽了很多树。（移动板书：树很多）
（3）这里有这么多不同种类的树，各有各的姿态，带给你怎样的感受呢？（板书：美）
3.齐读第四自然段。
结合板书小结：刚才我们在理解第四自然段时，先大致判断这段话是围绕第一句话写的，然后读懂每句话的意思，再看看我们的判断是否正确，最后借助这句关键语句知道作者围绕“树多”写了三方面内容。借助关键语句，能帮助我们快速准确地我们理解一段话的主要意思。
三、小组合作学习第5、6自然段，感受公园、街道之美
过渡：接下来，让我们用上这样的方法，根据学习单的要求小组合作学习第5、6自然段。
出示小组学习任务单：
（1）读一读：以小组为单位，选择一个自然段自由朗读，读懂每句话的意思。
（2）画一画：画出这段话的关键语句。
（3）说一说：小组讨论这个自然段的主要意思。
2.根据学习方法，小组合作学习，教师相机指导。
3.出示小组学习单，学生交流学习成果。
（1）借助关键语句，感受公园之美。
①学生交流每句话的意思。
*出示：小城的公园更美。
*出示：这里栽着许许多多榕树。（板书：榕树多）
*出示：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
A.抓住“绿绒大伞”“密不透风”体会榕树树冠大、树叶密的特点。（板书：树冠大、树叶密）
B.出示榕树图片，感受榕树特点。
C.指导朗读。
*出示：树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。（板书：石凳上坐满了人）
A.想象说话：在这样一棵榕树下面乘凉，人们会说些什么？做些什么呢？
②明确关键语句：小城的公园更美。
③小结：比起自家庭院种类丰富的树木，公园里更有一棵棵枝繁叶茂的榕树，吸引人们前来纳凉观赏呢！（板书：更美）
④齐读第5自然段。
借助关键语句，感受公园之美。
①学生交流每句话的意思。
*出示：小城的街道也美。
*出示：除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。（板书：细沙小路松软）
*出示：人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶也没有。
A.抓住“甚至”体会街道干净特点。（板书：街道干净）
B.（出示街道图片）走在这样的街道上，你会有怎么样的感受呢？
②明确关键语句：小城的街道也美。
③小结：就连小城的街道也是美的，不仅美还很整洁。（板书：也美）
④齐读第5自然段。
4.出示三个关键句，从“更、也”中体会递进关系。
出示：小城里每一个庭院都栽了很多树。
小城的公园更美。
小城的街道也美。
（1）读读这三句话，你觉得它们能交换位置吗？
（2）小结：种类繁多的树木给庭院带来了别样的美。与庭院相比，公园里高大茂密的榕树更是吸引人们驻足，就连最不起眼的街道竟然也别有一番风味。看来，小城处处都是美景啊！
5.师生合作朗读第4-6自然段。
6.借助板书，介绍小城美景。
四、总结
同学们，这节课我们借助关键语句理解了课文第4-6自然段的主要意思。海滨小城的庭院很美，公园更美，甚至连普普通通的街道也是美的。跟随着作者的视角，让感受到了海滨小城的美丽和整洁。这儿真让人流连忘返啊！
布置作业
见（五）单元作业设计。
【板书设计】
19 海滨小城
（美丽 整洁）
大海 景物色彩美丽
海滩 贝壳各种各样 船队满载而归
庭院 美 树很多
公园 更美 榕树多 树冠大、树叶密 石凳上坐满了人
街道 也美 细沙小路松软 街道干净