人音版六年级上册第四单元欣赏《你待通知亲如一家》表格式

课时教学设计
课题 你待同志亲如一家 课时安排 1课时
1.教学内容分析 这是一首京味浓郁的歌，短小精炼的歌词包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男、女声的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与继承。歌曲取材于深圳市东湖中学原创京剧小戏迷《校园小戏迷》中的一个唱段。歌词是对当今少儿学习传统民族文化——京剧艺术学习要领的描述，通俗简洁，含义深刻，朗朗上口 。
2.学情分析 通过前几节课的学习，同学们对戏曲知识有了一定的了解，对戏曲的经典唱段也有了一定的储备。但学生们普遍都比较喜欢流行音乐，对传统的东西不是很感兴趣，调动学生对戏曲知识学习的兴趣是学习的关键。
课时 1.通过学唱《你待同志亲如一家》，了解现代京剧《沙家浜》的故事，让学生获得民族精神教育。 2.学会唱念做这一唱段，让学生充分感受京剧艺术的魅力，激发学生热爱民族的戏曲艺术。学习目标
4.课堂评价任务
5.本课时教学过程设计 环节一：导入教师活动学生活动评价任务教师活动 提问上节课学习的相关戏曲知识学生活动 回答老师提出的问题回答问题是否准确。环节二：新知教授教师活动学生活动评价任务一、组织教学 播放录音《你待同志亲如一家》。 二、赏析与感受（导入） 师：谁能告诉大家，这段京剧出自哪一选段？ 师：现在就让我们带着感知和问题，走近《沙家浜》，去欣赏一段曾经发生这里的军民鱼水情深的故事。（揭题《你待同志亲如一家》） 1.这一唱段中主要人物是谁？他们是什么关系？ 2.在他们的唱腔和表演中告诉了我们一件什么事？ 3.他们在京剧各大行当中演什么角色？ 师：你觉得郭建光是一个怎样的人物形象？沙奶奶是怎样的一个人物形象？ 三、学唱与体验（唱念做） 1.师：说得真好，看来同学们对这一精彩唱段的故事背景和人物角色已经了解了，现在老师带大家再一次去体验这段京剧的魅力。 师：我们知道京剧有几种表演形式？ 师：刚才这一唱段中出现了哪几种？ 2.（一）师：首先，我们是从念白开始。京剧中的念和一般的念白要求上什么不同？ （二）师：下面第一小段唱腔是沙奶奶唱腔，先请**同学给大家唱一唱。 师：京剧中的唱腔与我们平时唱的歌相比又有什么不同呢？ 师：京剧的唱腔中还要注意些什么特点？ 师：我们再来听一听这一唱腔，同学们感受并可以跟着唱一唱。 师：这段唱词运用了哪种唱腔？ 师：西皮是京剧主要唱腔之一，适合表现怎样的情绪？ 解释西皮唱腔：流畅、活泼、轻快，适合表现喜悦、激动、愤怒等情绪。 师：什么是摇板呢？ “摇板”是京剧中的一种节奏板式，无节拍。 （师补充：“西皮摇板” 用无固定节拍的板式来表现演唱者内心情绪。） ①师分句指导一遍； 师：京剧除了唱和念，做也是一种直接的表演形式，做：表演，有五法[手眼身步法]。 （三）师：同学们唱得真不错。 ①谁来念一下第二段念白？ （四）师：这段郭建光唱的请***同学为大家演唱一遍。 师：这一唱段也是西皮摇板，同样要注意咬字清晰、有力、并且注意节奏的快慢。 师分句指导一遍，处理吐字、强弱、拖腔。（大嗓） 段连起来唱一遍。 （五）师：唱得真不错，接下去，我们看后面这部分是什么唱腔？ 师：谁来告诉大家西皮流水应该注意些什么： “流水”活泼轻快，节奏比较流畅快速。 （老师补充：西皮流水通常是弱拍起，强拍结束，比较轻快流畅） 师：先跟老师边打节奏边一起清唱一遍。 师：我们跟着伴奏把西皮流水这部分唱一遍。（边唱边做） 师：相信现在同学们可以和老师跟着伴奏一起把《你待同志亲如一家》完整地唱念做结合起来了。认真聆听。 生：现代京剧沙家浜选段《你待同志亲如一家》。 聆听，思考并回答老师提出来的问题。 （唱念做打） （唱、念、做） 生：念：指念白，口齿清楚、抑扬顿挫、夸张、带有北京方言的腔调和韵味。 ①请两名学生念第一段念白； ②师指导后，学生一起有感情地念一遍。 生：京剧唱腔要吐字清晰、铿锵有力、字正腔圆。 （装饰音多、一字多音、中间有小过门，尤其是尾音的拖腔拍数多，有时要凭感觉或者和乐队的配合才能完成） 生：西皮摇板。 ②请女同学一起和着音乐跟老师边做边把沙奶奶唱段唱一遍。 ②学生一齐有感情地念一遍。 ③男同学跟着音乐演唱一遍。边唱边跟老师一起表演手势。 ④师：看同学们学得有模有样的，现在，我们一起跟着伴奏完整把两小 生：西皮流水。 跟着伴奏一起把《你待同志亲如一家》 能否认真聆听。 能否大胆根据自己的感受发言。 能否积极主动的进行讨论合作。 能够相互合作，大胆展示。环节三：拓展延伸…教师活动学生活动评价任务让我们沙家浜的小京班演员和大家共同来演唱和回味这一经典唱段（两对学生上台表演，全体起立表演）
6.板书设计 你待同志亲如一家 现代京剧 西皮唱腔：流畅、活泼、轻快，适合表现喜悦、激动、愤怒等情绪。 流水唱腔：活泼轻快，节奏比较流畅快速。
7.作业设计
8.教学反思与改进