8《大卫·科波菲尔（节选）》课件(共12张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

(共12张PPT)
大卫 科波菲尔（节选）
狄更斯
学习目标：
1.紧扣“成长”这一线索，梳理小说情节，品读细节，全面把握大卫成长的原因。
2.初步掌握对比分析法，提高理解小说的能力。
3.体会大卫突破困境，不断成长的人格精神。
一·预习检测，整体感知
Chapter 11
I begin life on my own account, and don’t like it
独自谋生（宋兆霖译）
含辛茹苦，自食其力（张谷若译）
我开始独自生活，但不喜欢这种生活（庄传绎译）
自食其力，但不喜欢（林婉婷译）
二·问题研讨
1.浏览全文，重点阅读1-5段，梳理大卫的生活境况和心理状态，分析他为什么不喜欢这种生活？
家庭方面：母亲去世，继父遗弃，成为孤儿，孤苦伶仃；
工作方面：环境恶劣，枯燥无味，收入低微，生活拮据；心理状态：被迫辍学，伙伴身份卑微，实现理想无望。
沦落·绝望
二·问题研讨
2.对于“不喜欢”的生活（困境），大卫如何面对的呢？
提示：尝试纵向比较大卫面对困境先后的异同；横向比较和米考伯夫妇等人物面对困境的异同，有利于加深对人物的理解。
大卫最初是如何面对困境的？ 在对比中分析人物心理和性！
大卫最终是如何面对困境的？ 米考伯夫妇是如何面对困境的？
二·问题研讨
2.对于“不喜欢”的生活，大卫做了什么？最终如何面对的呢？
①自强自立。他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬,却能够靠着难得节制独立安排好自己的生活。
②积极向上。他渴望读书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻，虽然有过失望，却最终重拾希望。
③保持善良。他为米考伯先生的债务忧心,为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎,主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。
坚强·希望·善良
坚强希望
沦落
绝望
自强自立
积极向上
保持善良
客观原因
个人原因
二·问题研讨
3.在英语词典中“米考伯主义”被解释为“债多不愁，盲目乐观，没有远虑，幻想走运的乐天派。”是带有一定变贬义的。但作为大卫在遭遇人生困境时最亲密的人，米考伯夫妇给却十岁的大卫很多影响，如果你是大卫，你将从哪些方面感谢米考伯夫妇？请结合文本说一说。
谋得斯通（继父） 冷酷、阴险、唯利是图、冷漠，对大卫身心带来摧残
米考伯先生
米考伯夫人
善良、诚挚热情、乐观、幽默诙谐、能屈能伸……
善良、乐观、正直，忠诚于家人，尊重信任朋友
坚强希望
沦落
绝望
自强自立
积极向上
保持善良
米考伯夫妇的
善良、关心、信任、陪伴
三·情境创作，以写促读
此后，大卫出逃，投奔姨婆，接受教育，努力工作，终于成长为优秀作家。当他回顾童年时，米考伯夫妇始终让他难以忘怀，于是他不禁为米考伯夫妇写了一封信。
尊敬的米考伯先生、夫人：
你们好！……
四·课后作业，巩固主题
贝西姨婆对大卫说：“永不卑贱,永不虚伪,永不残忍。免除这三种罪恶,我可以永远对你怀抱希望。”这就是教育大卫：成长的希望源于尊严、真诚、善良。这也是这篇文章的“成长”主题。请同学们完成优化方案课后达标检测题，进一步强化对《大卫·科波菲尔》的理解。
成长的路上，无论是风正帆悬，还是深陷泥泞，都要做到：“永不卑贱,永不虚伪,永不残忍”。
教师寄语：