八年级下册 初中语文学习仿写（教学设计）

〔教学设计〕学习仿写
教学目标
1.以课文为例，探究仿写点。
2.进行仿写训练，提升仿写能力。
一、精彩导入　激发兴趣
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（《滕王阁序》），模仿了北朝文学家庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”（《华林园马射赋》），历来被人们广为传颂，看来，仿写得当，能起到锦上添花，笔下溢彩的作用。
二、出示教学目标
请同学们齐读学习目标，做到心中有目标，学习有方向。
1.以课文为例，探究仿写点；
2.进行仿写训练，提升仿写能力。
同学们，仿写是写作的开始，也是创新的基础。那么什么是仿写，我们该如何去写呢？
三、什么是仿写？
请同学们结合前面所讲的事例，交流自己对仿写的认识。
教师明确：
所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、材料组织、层次安排、表现手法等一个或多个方面，进行创造，完成写作的一种方法。仿写不是机械创造，更不是抄袭，要有自己的创造，也就是要“袭其句法格局而新其意者”。仿写得当，能笔下溢彩，锦上添花，奇葩纵放，妙趣横生。
四、仿什么？
好文章总有值得借鉴和模仿的地方，我们平时学的课文就是我们仿写的最佳范文。以课文为例，探讨：
仿写可以从哪些方面入手？
（1）小组成员讨论，分条梳理讨论结果，并确定发言人。
（2）小组代表发言，其他同学补充，教师适时点拨。
预设：
（1）模仿范文的篇章结构
篇章结构是文章中部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外在形式。常见的结构形式有：总分式、并列式、递进式。选择适当的篇章结构可以更好的展现文章中心。
如：《叶圣陶先生二三事》
在本文中，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于他的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从他为人宽和严两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但不出这两方面，篇章结构清晰，事情不显得杂乱，人物特点也比较鲜明。
联系学生作文中普遍现象，就是亲情类作文写作时，易出现材料单一（大多写生活上的关心）、结构不清、主题不鲜明的现象，提出期望--写人物时，也可以围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。
(2) 模仿范文的写作手法
写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。常用的表达方式有5种，即:记叙、议论、抒情、描写、说明。写作方法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括:托物言志、欲扬先抑、衬托、夸张讽刺、直抒胸臆、借景抒情、前后照应、对比、人物描写等。常用的修辞手法包括:比喻、排比、拟人、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。
如《安塞腰鼓》，文章围绕“好一个安塞腰鼓”，进行四次反复，层层深入表达对“安塞腰鼓”的亲切赞美，对冲破束缚、冲破阻碍的强烈渴望，对西北汉子野性刚强、奔腾蓬勃的生命力量的热情歌颂。同时，在描写安塞腰鼓的特点时，综合运用了比喻、排比等多种修辞手法，展现了安塞腰鼓的野性美。
师生共同探究总结第一单元仿写点。
示例：
让我们以《社戏》月夜行船的片段为例，具体分析景物描写对烘托人物心情的作用。
“于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”
请同学们讨论分析这个片段的写法，有哪些值得我们学习和借鉴的。
明确：
这个片段最耀眼的是运用比喻、拟人的修辞手法，把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”，以动写静，生动形象地写出了船行之快，衬托出小伙伴们熟练敏捷的驾船技巧和“我”去看社戏时的急迫、兴奋的心情。夜景从多方面着笔，为我们展示了一幅优美的“江南水乡月夜图”，歌颂了美好的自然风光。不仅表现了小伙伴们友爱、能干，也表现了“我”心情的愉快和急切，推动了情节发展。一切景语皆情语，景物描写在表现人物感情方面有重要作用。
总结：
1.语言：排比、反复、拟人、比喻等修辞手法。
2.手法：欲扬先抑。
3.句式：整散结合。
4.结构:一波三折，线索贯穿。
5.表达方式：记叙、描写、议论、抒情，综合运用多种表达方式。
范文欣赏
师出示仿文《梅花》，请同学们欣赏，说一说仿的是哪篇文章？
梅 花
这就是梅花，极普通的一种花，然而又是绝不平凡的一种花。
她没有牡丹富贵，没有玫瑰妖娆。也许你要说她不美，如果美是专指妖娆绚烂而言，那么，梅花算不得花中的好女子，但是，她朴质，素雅，坚强，无私，她是花中的好姑娘！你看那风雪中傲人挺立的梅花，难道你丝毫没感受到她的美吗 在漫无边际的白中，你突然看到远方有这么一株挺立的梅花，难道你就不被她那种不畏严寒坚强不屈的精神感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们不屈不挠的精神很相似吗？难道你没有想到，这临雪笑傲的梅花象征着那些顽强不屈，勇敢拼搏的精神吗？
生不难回答出是《白杨礼赞》，师借势引导学生说说是仿哪个点写的？找出仿写点。
教师板书：句式、结构、修辞、手法（欲扬先抑）
五、仿写秀
百说不如一练，请同学们从下列题目中任选一个，以本单元的几篇作品为范例，进行场面描写的片段仿写。
1.备选题目
（1）教室里的场景：小组讨论一道数学题。
（2）考场中的场景：距离语文期末考试开始还有5分钟。
（3）回家路上：在这段话之前加上一段回家路上的景物描写，以表达自己或喜或忧的心情。
......
推开院门，映入眼帘的是泛着黄晕的一窗灯光。
......
2. 写作提示
（1）确定仿写点，如具体要用到哪些写作手法。
（2）思考所要描写场景的特点，选择怎样的写作手法才能取得更好的效果。
3. 现场写作
4. 交流分享
（1）小组交流，推选出最好的仿写片段，在班上分享。
（2）全班分享，朗读与互评，教师点拨。注意引导学生从以下几个方面进行评价：
是否合理选择了例文中的仿写点；是否选择了合适的写作手法；是否真实精彩地展现了该场景的特点；是否在语言中渗透了自己的感情。
六、写作大练兵
在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这种写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
写作提示：
领悟例文篇章结构安排；
确定写作对象；
选择恰当的写作素材，调动记忆，捕捉细节，选取印象深刻、触动内心的典型事件或细节；
合理安排文章结构，借助思维导图，组接素材，明确详略，标示手法，梳理情感，明晰主题。
写作实践
交流分享，小组交流，推选出优秀作文，在班上交流分享。注意引导学生关注优秀作文的仿写策略，并以此为范本修改自己的作文。
寄语
模仿是我们提升写作能力的法宝，让我们“用心来模仿，努力去超越”，仿出精彩，超越自我！