第7课《散文诗二首》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
《金色花》
七上第二单元第7课
泰戈尔，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。获1913年诺贝尔文学奖。
作者简介
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；
从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。
它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
文体知识
笑嘻嘻xī：形容微笑的样子。
匿nì笑：匿，隐藏，不让人知道。偷偷地笑。
祷dǎo告：向神祈求保佑。
罗摩mó衍yǎn那：印度古代梵文叙事诗。
膝xī上 牛棚péng
嗅xiù到 花瓣bàn 沐mù浴yù
字词释义
1.自由朗读。学生朗读两首散文诗，圈点自己特别有感触的词句，准备与同学交流分享。
2.整体理解。
两首散文诗表达的情感有何相似之处 你更喜欢哪一首 借助课后提示，与同学交流阅读感受。
二、朗读课文，整体感知
三、研读课文，品味诗意
舒缓
喜悦
欢快
温馨
深情
1.朗读《金色花》,想一想，这首诗用什么样的语气和节奏来朗读比较合适
事件：孩子想象自己变成一朵金色花，和妈妈捉迷藏。
画面：
1、当妈妈祷告时，散发香气；
2、当妈妈读书时，投下影子；
3、当妈妈去牛棚，变回孩子。
2、文章写了一件什么事？描绘了怎样的画面？
三、研读课文，品味诗意
提示：要结合整篇课文表达的“我”对母亲的依恋、“妈妈” 对我的“疼爱”这样的主题来想象设计对话，注意补充恰当的动 作、神态等。
三、研读课文，品味诗意
3.选择这首诗中的一个场景，根据想象补充画面， 设计“我”与“妈妈”的角色对话，练习后分小组展示。
对比朗读一：
(原文)你到哪里去了，你这坏孩子
(改动)你这坏孩子，你到哪里去了
三、研读课文，品味诗意
4.对比朗读下列几组句子，仔细体会课文中“妈妈”与“我” 对话时的语气和情感。
对比朗读二：
(原文)你到哪里去了，你这坏孩子
(改动)你到哪里去了，你这坏孩子!
对比朗读三：
(原文)“我不告诉你，妈妈。”
(改动)“我不告诉你。”
“妈妈” ：担心、关心和疼爱
“我”：调皮、撒娇、亲昵、对“妈妈”炽热的爱。
三、研读课文，品味诗意
5.朗读展示。再读课文《金色花》,小组推荐优秀同学展示，师生共同点评。
1.泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？
四、探究学习
一、印度人喜欢用花比喻儿童；
二、泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。
诗歌讲解
诗歌讲解
2.“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？
不。“我”变成金色花跟妈妈玩躲猫猫，既可以为妈妈带来快乐，帮妈妈缓解疲劳，回报母爱，又从另一个角度表现了孩子对母亲的依恋和特别的爱。
四、探究学习
谢谢观看
散文诗二首
荷叶·母亲
冰
心
走
进
作
者
第
一
章
冰心(1900－1999)，
原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。
代表作有：
散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
创作内容：
歌颂母爱、童真、自然，是冰心作品的思想内核。
字词累积
读读写写
蒂（ ） 梗（ ） 姊妹（ ）
亭亭（ ） 徘徊（ ） 遮蔽（ ）
心绪（ ） 流转（ ） 荫蔽（ ）
菡萏（ ） 攲斜（ ）
dì
ɡěnɡ
tínɡ
瓜熟蒂落
梗概
字形要和“秭”区分开。
pái huái
zǐ
bì
xù
zhuǎn
yīn
hàn dàn
qī
在“荫庇”一词中读“yìn”。
术语点评
1.什么是术语？
语文的话语
例如：开门见山、篇末点题、过渡、照应、描写、抒情、烘托、想象、联想、伏笔……
写得好，因为 。
例：2.3段写得好，因为从全文的构思来讲是插叙。从另一个角度讲，因为莲花所以作者展开了联想。
以物喻人写物抒情
融情于景一线串珠
开门见山卒章显志
巧妙穿插生动照应
2.读课文，赏析语句
课文集美
1.从课文的4-7段里选句子，组合起来，放在下面两段话的前面，形成一篇微型美文
，
，
，
我心中深深地受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
原文：
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留一个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
2.思考：缺少心理描写的语句有什么不同？
删除后：
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留一个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
原文：
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
2.思考：缺少心理描写的语句有什么不同？
删除后：
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……
妙点揣摩
读一读，说一说这段文字好在哪里，妙在哪里
我心中深深地受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
比喻之美、句式之美
抒情之美、点题之美
升华之美、虚实之美
发挥你的想象，仿照最后一段，写一段话，献给你的母亲。
例：母亲啊！你是雨露，我是幼苗。成长的岁月里，除了你，谁能在我干枯的时候滋润我？
课堂小结
细部妙点揣摩
局部课文集美
全篇术语点评