2 济南的冬天 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
4.学习比喻和比拟的修辞手法。
1.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。
2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者情感。
3.品味课文精美的语言。
第一课时
春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的。谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反倒是那么的“慈善可亲、笑容可掬”。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧！
济南（ ） 镶嵌（ ） 水藻（ ）
贮蓄（ ） 发髻（ ） 看护（ ）
（ ）着落 （ ）澄清
着 （ ）着数 澄
（ ）着急 （ ( ）澄澈
1.初读课文，读准字音。
jǐ
xiāng
zǎo
zhù
jì
kān
zhuó
zhāo
zháo
dèng
chéng
2.根据下列意思，写出课文中的相关词语。
（1）晴朗无云。 （ ）
（2）假如。 （ ）
（3）储存积蓄。 （ ）
（4）清净透明。 （ ）
响晴
设若
贮蓄
空灵
老舍（1899—1966），现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1930年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗战胜利后赴美讲学，新中国成立后回国。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
3.作者简介
一共有七个自然段，其中第三至第五自然段写山；第六自然段写水。
总——分——总。
总写“济南真得算个宝地”；分写部分，围绕山和水展开，写了阳光下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外的远山、冬天的水色；最后以“这就是冬天的济南”结尾，照应开头。
3.这篇散文写了济南冬天的哪些景物？
阳光、山、雪、水。
4．课文写了哪些状态下的山？各有什么特点？写水又有什么特点？
①阳光照耀下的山：舒适温暖。②白雪覆盖下的山：娇美、秀气。③城外远山：素淡雅致、安适宁静。④济南的冬水：暖绿、清亮。
5.你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的？请讲述理由。
①济南三面环山，像是“放在一个小摇篮里”；②山是阳光朗照，薄雪覆盖；③水是不结冰的，清澈透明；④济南人的表情、感觉、幻想及心情说明了济南的“温晴”。
第二课时
上节课我们跟随老舍先生的脚步，一起感受了济南的冬天。济南的冬天那么美，当然也离不开老舍先生优美的语言和写作技巧。这节课我们就来品味课文的语言美和手法美。
合作与探究
（一）语言探究
1.第一自然段作者用什么写作手法表现济南冬天“温晴”的天气特点？有何好处？
2.第四自然段描写薄雪覆盖下的山，运用了移步换景的手法，请简要分析。
体验与反思
《济南的冬天》在写法上与朱自清的《春》有哪些相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。
本文是一篇充满诗情画意的散文，我们应该用心去感悟，在朗读中细细去体会优美的语言。同时老舍先生也给我们带来了别样的北方冬天，给我们带来的最大感受是这里的冬天不太冷。
《济南的冬天》与《春》都是抒情散文，在平时教学中要训练学生赏析景物描写的能力，激发、培育学生的形象思维，体会老舍散文语言中所特有的浓厚情味，体会语言表达的技巧。
可以从以下几个方面增强学生能力：
首先，训练学生赏析景物描写的能力。本文的景物描写集中在课文的第4、5、6段，主要描写了济南周边的山和济南城中的泉水。可以引导学生体会一些精彩语句，体悟写景句和比喻句的表达效果。查找比喻句、拟人句。例如写山景的，“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”“那
点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”等，这些描写，通过比喻和拟人的手法间接地表现景物给作者的主观印象，传达出特定景物的神韵。可以让学生细读，体会这些语句浓厚的文学意味，培养学生的文学感悟力。
其次，训练学生赏析抒情性语句的能力。可以从以下角度入手：查找间接抒情语句，查找直接抒情语句。找到这些句子后反复诵读，体会句中之意、语中之意。
选择课文中的一个片段，仿照其写法，以《 的秋天》为题写一篇短文。