2.《花的学校》课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
2 花的学校
读第一、二自然段：
1.边听边想，你知道了什么？找出有新鲜感的词语。
2.思考在这雷雨交加的天气里，花孩子们的心情如何？
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
把东风当作人来写
想一想：“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？
哗啦啦、淅沥沥……
拟声词
采用拟人的修辞手法把东风当成人来写，写出了东风自由自在、悠闲的样子。
于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。
把花儿们当作人来写
表现了花儿的喜悦和无拘无束的自由，突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
形容花很多
为什么不是“一朵一朵”？
这个句子很有新鲜感。
有了雨水的滋润，花儿竞相开放。这里把花儿当成人来写，写出了雨中花儿们的喜悦和无拘无束。
想象画面，配上动作朗读1、2自然段，读出东风的悠闲和花儿们的喜悦。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
一个“ 跑” 字说明了花儿在雨水的滋润下疯长，又用了拟人的修辞手法，让人感受到花儿们在快乐生长的样子。
突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上，从“跳舞” 这个词语我还能感受到花儿们很快乐。
指名读第三至五自然段，看看花儿们的学校是什么样的。想一想，谁是他们的老师？老师为什么要罚站？他们什么时候放假呢？找出有新鲜感的词句。
妈妈，我真的~觉得/那些花朵是在地下的学校里上学。
“地下的学校”指此时的花儿还没有长出来，还被禁锢在地下，喻指不自由的读书生活。
想象奇特
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
把在墙角冒出来的零星小花想象成犯错误而被罚站的学生
花儿们会做什么功课呢？他们做功课时是什么心情呢？
在孩子眼里，花儿要和他们一样上学、做功课、罚站墙角、放假，把花的生活和自己的生活联系了起来，是孩子的猜想。表达了孩子渴望外面精彩的世界。
诗中的“雨”是花孩子最盼望的，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上狂欢和跳舞了。
读第六自然段，看看花儿们放假后有什么表现？
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
形容风吹叶子等的声音。
把雷云当作人来写
这句话描写了大雨来临前狂风大作的景象，但是花孩子没有任何害怕，表现了花孩子渴望出来玩耍的心情。
放假的花孩子是什么样的心情呢？
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
花孩子们心情非常激动。
这时花孩子们“冲了出来”，“冲”字如何理解？
通过这样的对比，你理解到了什么？
花儿们顽强的精神：环境越恶劣，他们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。
指名读七、八自然段，想一想，说一说： 花儿的家在哪里？是什么样的？
他们的家是在天上，在星星所住的地方。
想象奇特
为什么说花儿的家在天上？
天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的、没有约束的，太阳对他们的爱是温暖的。
对自由的渴望
指名读最后一自然段，你知道了什么？想想花儿的妈妈是谁？
太阳
我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样。
动作描写
对母亲的依恋
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