Unit 5Do you have a soccer ball单元解读课件 (共21张PPT)人教版七年级英语上册

(共21张PPT)
快|乐|的|成|长|快|乐|的|成|才
Unit 5
Do you have a soccer ball
单元解读
目录
单元内容研读
01
学情分析
02
单元目标与课时安排
03
课时内容解读
04
单元内容研读
01
单元内容解读
4
核心问题：
用目标语言确认物品的所属关系
2
主题语境：
主题范畴：人与社会
主题群：人际沟通
子主题内容：谈论物品所属关系
1
单元话题：
球类运动
3
主题意义：
谈论物品的所属关系
熟悉有关球类的单词和谈论物品所属关系的句型，并与他人进行简单沟通
单元内容解读
01
What：该单元语篇内容主要是介绍各种球类运动和运动物品并对确认这些物品的所属关系
02
Why：该单元语篇有利于学生学习各种球类运动的单词，听懂确认物品所属关系的的对话，熟练的用英语介绍自己或他人对运动物品的收藏和参加体育运动的情况，读懂校刊的的调查结果短文并使用目标语言进行仿写。
03
How：该单元的语篇分为四个部分，第一课时的听力文本;第二课时的语法课对话文本；第三课时的阅读文本，以及第四课时的写作文本。每一个文本都是在前面文本的基础上进行语言点和句型结构的拓展和深入，有利于知识点的巩固，与此同时，大部分的文本中都有插图，这些插图有助于更形象的展示球类运动。本单元涉及到球类运动的锻炼，在一定程度上能够培养学生热爱生活，积极参与体育锻炼，养成体育锻炼的的好习惯。
单元内容解读
语言能力
掌握运动物品和球类运动的相关单词和表达；掌握描述各种球类运动的形容词；掌握含有实义动词have的一般疑问句的回答；掌握Let型祈使句；掌握连接词but的用法
1
思维品质
能对语篇信息进行简单的分类和对比，加深对语篇意义的理解；在学习相关句型和结构之后能进行思考和内化并用短文的的形式介绍自己或他人对运动物品的收藏和参加体育运动的，提高批判与创新的能力。
3
学习能力
能听懂有关确认物品所属关系的对话；熟练的用英语确认物品的所属关系，读懂介绍自己或他人对运动物品的收藏和参加体育运动的对话和短文。在教师的指导下，积极参与课堂活动，大胆尝试用英语进行交流；能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。
2
文化意识
通过学习确认所属关系的用法和各种球类运动来拓展他们对英语这门语言的见识，认识到中英文表达的不同，提高文化多样性意识，尊重文化的多样性和差异性。球类运动的学习在一定程度上能够培养学生热爱生活，积极参与体育锻炼，养成体育锻炼的的好习惯。
4
单元语篇研读SectionB 2bAsurvey results in a school magazine about Frank Brown, Gina Smith and Wangwei.03Section A2dAconversationbetween two students who are going to do some sportsabouttalking about ownership and location of baseball and jacket.02Section A 1a-1c01Aconversationbetween two studentsabouttalking about ownership of ping-pang bat and ball.单元内容解读
do, have, tennis, ball, ping-pong, soccer.volleyball, basketball, let, us, go, we, late,has, get, great, play, sound, interesting,boring, fun, difficult, relaxing, watch, TV，same, love, with, sport, them, only, like,easy, after, class,classmate
主题词汇
重点语法
句 型
soccer ball, tennis ball, watch TV, afterclass, on TV,play volleyball, play soccer,play computer games, play basketball
1.-Do you have a baseball
-Yes,I do./No,I don't. I have a volleyball.
2.-Does he have a soccer ball
Yes, he does./No, he doesn't.He has two ping-pong bats.
3.-Well, let's play basketball.
-That sounds good.
4. I love sports, but I don't play them-I only watch them on TV!
5. After class, I play ping-pong with myclassmates.
学情分析
02
学情分析
发展需求
发展途径
已有基础
存在问题
学生可能对该单元的部分关于球类的单词比较熟悉，例如 ping-pang和basketball等，与此同时学生在之前的学习中已学习过的一般疑问句的特征和用法。
掌握运动物品相关单词；掌握let型祈使句；掌握连接词but的用法
；掌握含有实义动词have的一般疑问句及简短回答，掌握如何在听书读写这四个方面用目标语言确认物体所属关系。
但是对于tennis和volleyball这样的球类不太熟悉，；同时也不太熟悉用来描述事件的性质的相关形容词如difficult, relaxing，fun等单词，页并没有系统的学习含有实义动词have的一般疑问句。
通过听读输入和说的输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学。通过阅读和写作练习，提升阅读和写作水平能听懂确认物主关系的对话；能读懂介绍人物的短文，并根据相关信息辨别人物；掌握用书面语言的形式写失物招领和寻物启事。
单元目标与课时安排
03
制定单元目标
感知 确认物品的所属关系表达
获取和梳理 阅读文本中心思想。
获取 听力文本里面的确认物品所属关系。
学习理解
日常交际中礼貌的与同学进行简单交流，熟练的运用相关词汇和句型来确认运动物品所属关系
应用实践
可以用所学知识确认物品所属关系，并用书面语言描述自己运动物品的收藏情况和参加运动的情况
迁移创新
统筹课时安排
教材板块 课型 第*课时 课时目标 学习层次
第一节SectionA 1a-2c 听说课 第一课时 1.掌握球类运动和有关的球类运动物品的单词 2.能正确使用所学句型，与同学进行简单的交谈。 3. 掌握plya的用法。 学习理解
应用实践
第二节SectionA 2d-3c 语法课 第二课时 1. 能掌握含有实义动词have的一般疑问句及其简短回答 2. 能掌握do和dose的用法及其缩写 3. 能正确使用所学的语法和句式结构来确认物体所属关系并与同学进行交流 学习理解
应用实践
统筹课时安排
教材板块 课型 第*课时 课时目标 学习层次
第三节SectionB 1a-1d 听说课 第三课时 1. 掌握描述事件性质的形容词。 2. 掌握感官东西sound的用法 3. 进一步巩固Let型祈使句和含有have的一般疑问句的用法 学习理解
应用实践
第四节SectionB 2a-2c 阅读课 第四课时 1. 掌握校刊调查结果的文体特征。 2. 如何通过预测、寻读和略读文章中找出文章中三位同学关于运动情况的相关细节信息。 学习理解
应用实践
第五节SectionB 3a-self check 写作课 第五课时 1. 积极参与课堂，鼓励学生与同学合作进行调查 2. 掌握如何用but来介绍自己和他人运动物品的收藏和参加体育运动的情况。 2. 将所写的句子组成一篇完整的调查报告。 迁移创新
课时内容解读
04
第一课时 SectionA 1a-2c 课时内容解读
单元主题：人与社会 教材板块 语篇形式 语篇内容 语篇意义 核心词汇与 句型 技能与策略学习要点
第一节Section A 1a-2c 听力对话 1a首先通过主题图展示了两个朋友之间确认ping-pong ball和ping-pong bat的所属关系，呈现相关的词汇和句型，很自然地将学生引入到问候和介绍自己的情景中。 2a和2b提供了四段短听力对话，该对话的句型主要是 “Do you have... ”和“Dose she 和he have... ”，很好的对为后面的语法学习和训练输出做铺垫。 该语篇展示了学生之间的简单的沟通与交流，让学生能够教室内的相关物品有一个清楚的认识，与此同时，对话的形式也能够加强学生之间的交流。 词汇：do, have, tennis, ball, ping-pong, bat soccer，volleyball, basketball. 句型: 1.-Do you have a ping-pong bat -Yes,I do. 2. -Do you have a ping-pong ball -No,I don't. 1.掌握球类运动和有关的球类运动物品的单词
2.能正确使用所学句型，与同学进行简单的交谈。
3. 掌握plya的用法。
第二课时SectionA 2d-3b 课时内容解读
单元主题：人与社会 教材板块 语篇形式 语篇内容 语篇意义 核心词汇与句型 技能与策略学习要点
第二课时SectionA 2d-3b 听力对话 2d所提供的示范对话相对完整呈现了两个学生之间在做运动之前的确认物体所属关系和询问物品位置的场景，包括了开头的打招呼，中间的确认物品关系和位置，不仅能够巩固在之前所学的的词汇和重点结构，同时也了解真实交际中如何有礼貌地进行交流和表达。 grammar focus表格呈现了单元重点语法功能结构，包括含有实义动词have的一般疑问句及简短回答。 活动3a和3b是两个控制性练习，要求学生根据所给信息造句和填空。 3c是一个对话练习，是一个开放性练习，要求学生利用所学的的内容根据图片中所有的物品进行对话，具有一定的创新型，也使得语言学习活动充满了趣味。 该语篇的语法功能性比较强，能为学生学习语法提供一个很好的语境，让学生在对话和交流中巩固语法。 词汇： let, us, go, we, late,has, get, great, play, 句型: 1.-Do you have a baseball -Yes,I do./No,I don't. I have a volleyball. 2.-Does he have a soccer ball Yes, he does./No, he doesn't.He has two ping-pong bats. 1. 能掌握含有实义动词have的一般疑问句及其简短回答
2. 能掌握do和dose的用法及其缩写
第三课时Section B 1a-1d 课时内容解读
单元主题：人与社会 教材板块 语篇形式 语篇内容 语篇意义 核心词汇与句型 技能与策略学习要点
第三课时SectionB 1a-1d 听力对话 语篇内容主要是对各项打游戏，打排球，看电视以及打篮球进行评价。 该语篇较短，但是能为学生学习let型祈使句和感官动词sound提供了很好的语境。同时也有利于学生操练新学的的单词。 词汇：sound,watch, interesting,boring, fun, difficult, TV，relaxing, 句型: -Let’ paly computer games. -That sounds interesting. 1. 掌握描述事件性质的形容词。
2. 掌握感官东西sound的用法
第四课时SectionB 2a-2c 课时内容解读
单元主题：人与社会 教材板块 语篇形式 语篇内容 语篇意义 核心词汇与句型 技能与策略学习要点
第四课时SectionB 2a-2c 阅读文本 2a-2c是阅读部分，图文并茂，呈现了一篇调查Frank Brown, Gina Smith和Wangwei的失物招领的通知。阅读材料再现了本单元的重点词汇语法功能项目内容丰富，便于学生掌握本单元所学知识. 该语篇呈现了四篇完整的寻物启事通知，让学生知道初步了解用如何用书面语言写失物招领和寻物启事，在一定程度上有利于培养学生拾金不昧的良好品德及健康向上的人格，为之后的写作训练提供一个良好的语言输入。 词汇：same, love, with, sport, them, only, like,easy, after, class,classmate 句型： 1. I love sports, but I don't play them-I only watch them on TV! 2. After class, I play ping-pong with myclassmates. 能够读懂寻物启事的相关短文，并从中获取信息。
第五课时SectionB 3a-self check课时内容解读单元主题：人与社会教材板块语篇形式语篇内容语篇意义核心词汇与句型技能与策略学习要点第五课时SectionB 3a-self check写作任务3b部分的写作任务要求写一则关于3a和3b部分所作调查的调查报告，教师同样可以引导学生从2b的阅读篇章选取有用的句型和表达，丰富自己的写作内容。该语篇需要用英语介绍自己或他人对运动物品的收藏和参加体育运动的情况，在一定程度上能够锻炼学生的写作能力。词汇：same, love, with, sport, them, only, like,easy, after, class,classmate，tennis, ball, ping-pong,batsoccer，volleyball, basketball.句型：1.I love sports, but I don't play them-Ionly watch them on TV!2. After class, I play ping-pong with myclassmates.分析2b部分的的文章结构并进行仿写。
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