23.《海底世界》 教学设计

23海底世界 教学设计
教学目标
1.认识“窃、私”等 10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官、汪”等 12个字。
2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.以第二自然段为例品味字句，感受海底的景色奇异、物产丰富。
4.理解“窃窃私语”的意思，体会表达效果。
教学过程
一、导入新课
1.揭题导课：同学们，都见过大海吧！谁来描述一下你心中的大海是什么样的？（学生自由发言）
2.师述：是啊，我们看到的大海有时候汹涌澎湃，有时候波澜不惊。那么大海深处又是怎样的呢？今天我们一起来学习第 23课，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.接下来请同学们打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完想一想：海底是一个怎样的世界？
2.检查初读：（1）认读一类字词（2）指导书写，范写“宁”；（3）二类字认读多音字
3.理解课文是从哪几方面把海底世界写清楚的（进一步复习巩固“借助关键语句概括一段话的主要内容”）：（1）同学们，刚刚读课文时老师提的问题还记得吗？谁能用文中的语句来说一说：海底是一个怎样的世界？（板书：景色奇异物产丰富）齐读最后一个自然段。
（2）课文哪些自然段具体介绍了海底“景色奇异、物产丰富”的呢？（2-6自然段）看大屏幕，作者是从哪几方面来介绍海底世界的呢？每一个方面就是这个自然段的主要内容。（3）借助关键语句来概括一段话的主要内容这种方法我们在第四单元也学过，还有印象吗？（复习第四单元交流平台）直接能概括的语句我们可以直接摘录，而有些句子我们需要对它进行改造。老师给出了第六自然段的主要内容，那你看看老师用的什么方法？哪些句子可以直接摘录？请同学们运用我们刚刚复习到的方法完成“学习单”。（4）（展示范例）我们来看这位同学完成的练习，请这位同学自己来介绍一下，你们的介绍有跟他不一样的吗？（5）梳理全文内容：同学们，作者开头提了一个问题：你可知道？————然后从这五个方面来介绍，我们一起读一读，最后用一句话总结：海底真是一个————。你看作者就是从这几个方面把海底世界介绍清楚的，接下来你的学习单有需要补充修改的赶紧改一改。
三、精读感悟
1.师：同学们，接下来，让我们再一次走进课文，细细品味文字，去感受海底的景色奇异物产丰富吧！
2.来看第二自然段，谁来读一读。这段话的哪一句提示了这段话的主要意思？可是这里并没有“变化”这两个字啊，你是如何感受到的？像这样画一画句子，标一标关键词写一写感受，我们就把这句话读懂了。能来说一说你从最后一句话读懂了什么吗？
3.想不想看看这种景象？（课件）课件带着感受齐读！
4.下面来看学习指南，请同学们先自己读一读，然后按照学习指南的要求开始自主学习吧！
5.请同学们在合作小组内选一个自己最感兴趣的自然段交流自己的学习收获，小组长安排发言顺序，准备全班汇报。
6.合作小组全班汇报，教师适时点拨。落实知识点：（1）“窃窃私语”什么意思？（2）句子表达训练：有的像......有的像......有的像......还有的像......（3）四、五自然段的结构有什么特点？小结：我们看到的波涛汹涌的大海，海底虽然黑暗却有光点闪烁，看
似宁静，却又有各种奇妙的声音，海底真是一个......同学们，作者开头提了一个问题，接下来从 5个方面具体介绍，最后用一句话总结，你有没有发现这篇文章在结构上有什么特点？（总分总）
四：拓展延伸
同学们课文学到这里，想不想去海底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，一起来读读吧！我多想......
我多想去看看
看看海底闪亮的星星
如童话一般神奇
我多想去听听
听听他们的窃窃私语
嗡嗡啾啾汪汪
我多想去亲亲
亲亲海底的小海参
和他们一起慵懒地蠕动
我多想去摸摸
摸摸那长长的海藻
和他一起随着海水轻摇腰肢
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