3开满鲜花的小路 教学设计

3开满鲜花的小路 教学设计
教学目标
1、积累词语，正确朗读课文。
2、分角色朗读课文，感受语言的趣味。
3、学习抓住关键词、语气等方法读课文，初步了解童话中的反复结构。
4、感受生活中的美，懂得快乐可以与人分享。
教学重点
1、品味童话人物的语言。2、初步了解童话中的反复结构。
教学难点
通过语言，体会人物情感。
教学过程
一、激趣导入
画小路，同学们猜：这是什么？贴小路看图片填词语结合诗句意思填词语今天我们学习开满鲜花的小路。板书，齐读课题。
二、紧抓文眼，理清文脉。
（一）紧抓文眼，积累词语。齐读课题，强调这是一条什么样的小路。通过上节课的学习，你知道课文中用了哪些词来描写小路上的鲜花呢？出示老师积累词语。
（二）大屏幕出示问题：课文讲了件什么事？让学生用自己喜欢的方式阅读课文，补充问题。集体交流分享。春天来了鼹鼠先生，要到松鼠太太家做客，一路上他都经过了谁的家？学生贴动物。
三、精读文本，品味童话人物语言。
（一）指导朗读，品味语言特点出示惊喜：为什么惊喜呢？教师课件出示。1、学生试读，教师指导读。你为什么读得这么好？板书：抓住关键词集体练读一次2、谁能抓住关键词来读狐狸太太的话呢？学生读狐狸太太的话，引出语气。板书：注意语气。课件出示课文前面两句话，让学生迁移运用试读。3、同学们让我们再回到刺猬太太家。她为什么感到惊奇呢？指导读引出注意停顿，板书：注意停顿。4、运用刚学的朗读方法自己读第 9自然段。5、分角色读6、演一演孩子们读到这里，你们知道这美好的礼物是什么吗？如果你是课文中的小动物，你想对长颈鹿大叔说些什么呢？你知道生活中还有哪些是美好的礼物？小结：长颈鹿大叔小小的花籽给大家带来了美丽和快乐，快乐是可以与别人共享的。孩子们，这不仅是一条美丽的小路，还是一条（快乐）的小路
（二）引出反复结构，学生想象拓展。
教师结合课件引领学生找出共同点，贴房子，引导学生了解童话写作特点——反复结构。结合反复结构的特点展开想象，你觉得鼹鼠先生还有可能经过谁家？集体交流，分享
四、迁移运用，拓展阅读
1、出示阅读提示：
边读边思考：文章讲了一件什么事？小猪先后变成了谁？
2、运用本课学习的方法分角色朗读。
五、推荐阅读
生活和童话一样处处都会有惊喜，有时在不经意之间像鼹鼠先生一样就会给别人带去快乐，也会像长颈鹿大叔一样赠人玫瑰，手有余香，孩子们，我们都喜欢童话故事，爱读童话，更要会读童话，从童话中学习知识，感悟道理。老师给大家推荐几篇童话，希望有时间读一读。