北师大版六年级上册数学《圆的认识（二）》说课课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
《圆的认识（二）》说课稿
目录
01.
说教材
07.
说板书设计
03.
说教学目标
05.
说教法与学法
02.
说学情
04.
说教学重难点
06.
说教学过程
08.
说教学反思
敬爱的各位老师，大家好！我是今天的内容是小学数学北师大版六年级上册第一单元圆第2节《圆的认识（二）》的课程。 接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计以及说教学反思这八个方面进行详细的介绍。
01
说教材
说教材
本节课的主要内容是小学数学北师大版六年级上册第一单元圆第2节圆的认识（二），主要涉及圆的对称性及圆心、直径、半径等概念的认识。本节课的教材为小学数学北师大版六年级上册第一单元，教材内容丰富，注重学生的实际操作和思维发展，能够帮助学生深入理解圆的特征及其应用。
02
说学情
说学情
本节课的学生为小学六年级学生，他们已经学习过圆的基本概念和性质，对圆有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步加深学生对圆的认识，帮助他们理解圆的对称性及其应用。
03
说教学目标
说教学目标
01
1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够深入理解圆的对称性及其应用，掌握圆心、直径、半径等概念的认识。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够进行简单的折纸实验，体验圆的对称性，发展空间观念。
3. 情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对数学的兴趣和探究精神，增强自信心和合作意识。
02
03
04
说教学重难点
说教学重难点
重点：进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性；
难点：在折纸的过程中体会圆的特征。
05
说教法与学法
说教法与学法
本节课采用探究式教学法，通过让学生进行折纸实验、观察实验结果等方式，引导学生自主探究圆的对称性及其应用。同时，注重学生的合作学习，培养学生的团队合作精神。
06
说教学过程
热身环节
1. 教师出示一些圆形物品，如篮球、圆盘等，引导学生回忆圆的基本概念和性质，如圆周长、面积等，并与学生进行互动交流。
2. 教师出示一张纸，让学生通过折叠纸张，制作出一个圆形，引导学生思考如何折纸才能制作出一个完美的圆形。
导入环节
1. 教师通过“折一折”活动，让学生探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆中半径与直径的关系。具体步骤如下：
（1）教师向学生展示一张有圆形的纸，让学生观察圆的特征，引导学生回忆圆的基本概念和性质。
导入环节
1. 教师通过“折一折”活动，让学生探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆中半径与直径的关系。具体步骤如下：
（1）教师向学生展示一张有圆形的纸，让学生观察圆的特征，引导学生回忆圆的基本概念和性质。
（2）教师让学生将纸对折，使圆的两侧重合，让学生观察圆的对称性，并引导学生发现圆的对称轴是直径。
（3）教师让学生将纸对折两次，使圆的四侧重合，让学生观察圆的对称性，并引导学生发现圆的对称轴是两条垂直的直径。
2. 教师进一步讲解轴对称图形的特征，体会圆的对称性，并介绍圆心、直径、半径等概念的认识。
实践环节
1. 教师让学生进行折纸实验，体验圆的对称性，发展空间观念。具体步骤如下：
（1）教师让学生用一张正方形的纸，折叠出一个正方形。
（2）教师让学生将正方形的两个对角线交叉折叠，使其成为一个三角形。
（3）教师让学生将三角形的两个角对折，使其成为一个等腰三角形。
（4）教师让学生将等腰三角形的两个角对折，使其成为一个等边三角形。
（5）教师让学生将等边三角形的三个顶点对折，使其成为一个圆形。
（6）教师让学生观察折纸的过程，体验圆的对称性，并发现圆心、直径、半径等概念。
实践环节
2. 教师让学生进行“折纸找圆心、验证圆是对称轴图形”等活动，发展空间观念。具体步骤如下：
（1）教师让学生用一张正方形的纸，折叠出一个正方形。
（2）教师让学生将正方形的两个对角线交叉折叠，使其成为一个三角形。
（3）教师让学生将三角形的两个角对折，使其成为一个等腰三角形。
（4）教师让学生将等腰三角形的两个角对折，使其成为一个等边三角形。
（5）教师让学生将等边三角形的三个顶点对折，使其成为一个圆形。
（6）教师让学生将圆形对折，找出圆心，并验证圆是对称轴图形。
总结环节
教师对本节课所学内容进行总结，强化学生对圆的认识，并与学生进行互动交流。
作业环节
教师布置适当的作业，巩固学生所学知识，并鼓励学生在家中进行折纸实验，发展空间想象力。
07
说板书设计
圆的认识（二）
圆的对称性
圆心、直径、半径
08
说教学反思
说教学反思
本节课采用探究式教学法，通过让学生进行折纸实验等方式，引导学生自主探究圆的对称性及其应用。同时，注重学生的合作学习，使学生在合作中相互学习、相互促进。在教学过程中，学生的学习积极性较高，合作氛围良好，但在实践环节中，部分学生存在操作不够规范的情况。因此，在教学中应加强对学生操作规范的要求，提高学生的实践能力。
谢谢