北师大版六年级上册数学《圆的认识（一）》说课课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
《圆的认识（一）》说课稿
目录
01.
说教材
07.
说板书设计
03.
说教学目标
05.
说教法与学法
02.
说学情分析
04.
说教学重难点
06.
说教学过程
08.
说教学反思
01
说教材分析
教材分析
本节课是小学数学北师大版六年级上册第一单元 圆第1节《圆的认识（一）》的说课，主要介绍了圆的基本概念和性质。通过观察、操作、交流等活动，让学生经历认识圆的过程，掌握圆的各部分名称和特征，了解同一个圆中半径和直径的关系，并能用圆规画圆。接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计以及说教学反思这八个方面进行详细的介绍。
02
说学情分析
学情分析
学生已经有了初步的数学基础，对于图形的认识和绘制已经有了一定的了解。但是对于圆的认识和性质还比较模糊，需要通过本节课的学习来加深理解。同时，学生在生活中也会接触到很多与圆有关的事物，如轮胎、水池等，因此对于圆的认识也有一定的好奇心。
03
说教学目标
教学目标
01
1.知道圆各部分的名称，了解同一个圆中半径都相等、直径都相等。
03
3.结合具体的情境，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。
02
2.体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
04
4.对周围环境中与圆有关的事物有好奇心，发展初步的空间观念。
04
说教学重难点
教学重难点
重点：理解同一圆中半径和直径的关系。
难点：用圆的知识来解释生活中的一些简单现象。
05
说教法与学法
教法与学法
1.教法：情境教学法。通过观察、操作、交流等活动，让学生经历认识圆的过程，掌握圆的各部分名称和特征。
2.学法：启发式学习法。通过提问、引导等方式，让学生自主探究圆的性质和特征。
06
说教学过程
教学过程
导入
1. 教师出示一张图片，上面有圆形的轮胎、水池等生活中常见的物品，让学生观察并描述它们有什么共同的特点，引导学生进入本节课的主题。
2. 教师与学生进行互动，询问学生是否知道这些物品是什么图形，引导学生说出“圆形”这个词汇。
3. 教师出示圆形的图片，让学生观察并说出圆的各个部分的名称，如圆心、半径、直径等。
呈现
教学过程
1. 教师出示一个圆形的图形，让学生观察并说出圆的各个部分的名称，如圆心、半径、直径等。
2. 教师引导学生思考：同一个圆中的半径和直径有什么关系？通过学生的讨论，引出同一个圆中半径和直径的关系，即半径都相等，直径都相等。
探究
1. 教师出示圆规和纸张，让学生自主探究如何用圆规画圆，并进行实际操作。教师可以提供一些提示和帮助，如如何调整圆规的长度、如何固定圆规等。
2. 学生进行实际操作，用圆规画出圆形，教师在旁边进行指导和帮助。学生可以相互观察和交流，发现自己的错误并进行纠正。
3. 教师可以出示一些较为复杂的图形，如由多个圆组成的图形，让学生用圆规进行拼合
教学过程
和绘制。
应用
1. 教师出示一些生活中与圆有关的事物，如轮胎、水池等，让学生结合圆的知识来解释这些现象。
2. 学生进行讨论和交流，发现这些物品中的半径和直径的关系，以及圆的特征和作用。教师可以引导学生思考，如圆形的轮胎为什么比方形的轮胎更加稳定？为什么水池的形状通常是圆形的？
3. 学生可以自己寻找生活中与圆有关的事物，进行解释和讨论。
总结
教学过程
1
3. 教师可以布置一些相关的作业，如练习用圆规画圆等。
3
2
2. 学生可以进行小结，说出本节课所学的知识点和自己的收获。
1. 教师对本节课的内容进行总结，强调圆的特征和作用，并进行复习。
07
说板书设计
圆的定义
圆的各部分名称
01
同一个圆中半径和直径的关系
02
圆的特征和作用
03
08
说教学反思
教学反思
1. 教师需要注意学生的实际操作，及时进行指导和帮助，避免学生出现错误。
01
2. 教师需要引导学生进行深入思考，避免停留在表面现象的认识上。
02
3. 教师需要关注学生的学习兴趣和动机，根据学生的实际情况进行教学设计。
03
谢谢